九年級化學酸和堿之間會發(fā)生什么反應課件人教版1

1、第十單元 酸和堿課題2 酸和堿之間會發(fā)生什么反應,人民教育出版社九年級化學下冊,,教學背景分析,教學目標,教學方法和手段,教學過程,說課內容,教學背景分析——課程標準,身邊的化學物質——生活中常見的化合物,◇會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性◇知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響,物質構成的奧秘——微粒構成物質,◇ 認識物質的微粒性，知道分子、原子和離子 都是構成物質的微粒◇ 能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象,知識

2、延伸,,承上,啟下,能力提升,,承上,啟下,教學背景分析——教材分析,中和反應在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應用,零星的生活經(jīng)驗和課前調查,《分子與原子》初步建立微粒觀認識化學反應本質,,《離子》認識陰陽離子初步了解氯化鈉的形成,,《金剛石、石墨和C60》認識微觀結構與性質的關系,獨立完成的一些科學探究實驗,《溶液的形成》溶質以分子或離子在溶劑中存在,,《質量守恒定律》從原子角度分析守恒原因,,,《酸和堿》水溶液

3、中解離出離子,如何指導解決更多的生產(chǎn)生活問題？,如何利用已有經(jīng)驗探究無明顯現(xiàn)象的酸堿反應？,中和反應為什么會發(fā)生？,,,,教學背景分析——學情分析,1.通過實驗探究知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應,2.結合微粒的觀點初步認識中和反應的實質,3.通過閱讀課本、查閱資料等途徑了解中和反應在實際中的應用,1.通過實驗探究學會借助指示劑判斷中和反應發(fā)生的實驗方法,2.通過分析鹽酸與氫氧化鈉的反應初步感受從個別到一般的思維方法,1.通過參與實

4、驗探究過程，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,2.在了解中和反應應用的過程中感受化學與人類生活、生產(chǎn)的密切關系,教學目標,,,重點,,,,,難點,,講解——教師的引領作用領悟——學生的遷移能力,教學方法和手段（重難點突破）,認識物質的微粒性，知道離子是構成物質的粒子，能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象,能用pH試紙和酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性，知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響,理論分析,,實驗驗證,行動——學生的主體作用

5、引導——教師的主導作用,,,,1.生活情景引入主題,點燃主動探究熱情,,3.實驗探究反應的發(fā)生,提升邏輯思維能力,,4.探討中和反應實質,加強抽象思維能力,,5.聯(lián)系實際學以致用,感受學科價值,教師教學流程線,學生思維發(fā)展線,教學過程——流程圖（5環(huán)節(jié)）,,2.理論預測反應如何進行,發(fā)展知識遷移能力,環(huán)節(jié)1 生活情境引入,河北某硫酸廠排放廢水,石蕊溶液？酚酞溶液？pH試紙？,金屬？金屬氧化物？,問題1：如何檢測酸性廢液？,問題

6、2：如何處理酸性廢液？,堿是否可以？,【演示實驗】,+,,NaOH溶液,稀鹽酸,,仍為無色,問題3：酸和堿可以發(fā)生反應嗎？,問題4：如何探究酸和堿是否發(fā)生反應？,指示劑顏色的改變？pH數(shù)值的變化？,問題5：你是否需要考慮生成物的酸堿性對實驗的影響？,環(huán)節(jié)2 理論預測反應如何進行,NaOH+HCl→？,,,Na+ OH-H+ Cl-,講解——教師的引領作用領悟——學生的遷移能力,NaCl溶液呈中性，如何根據(jù)溶液酸堿性的變化

7、設計實驗？,陰陽離子重組會生成什么新物質？,環(huán)節(jié)3 實驗探究反應的發(fā)生,【實驗用品】稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、石蕊溶液、 酚酞溶液、pH試紙（儀器略）,你能設計出哪些方案？,,,,,,,,,方案1石蕊溶液,方案2酚酞溶液,方案3pH試紙,,,方案4石蕊溶液,,方案5酚酞溶液,,方案6pH試紙,,,NaOH溶液,NaOH溶液,稀鹽酸,稀鹽酸,請每個小組選擇你滿意的方案進行實驗！,實

8、驗探究——評價方法指導,你認為哪種方案最好？哪種不好？為什么？,,優(yōu)秀方案：原理正確 現(xiàn)象明顯 操作簡便,pH試紙多次測定 實驗繁瑣,,,酚酞溶液,,石蕊溶液變色 不易觀察,用pH傳感器檢驗,行動——學生的主體作用引導——教師的主導作用,環(huán)節(jié)4 探討中和反應實質 ——知識整合,◇ 稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應：

9、 HCl+NaOH=NaCl+H2O◇鹽：由金屬離子和酸根離子構成◇中和反應：酸與堿作用生成鹽和水的反應,反應前后Na+和Cl-有變化嗎？你能歸納中和反應的規(guī)律嗎？,◇ 中和反應實質： H++OH-=H2O,建立宏觀和微觀的統(tǒng)一,H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O,環(huán)節(jié)5 聯(lián)系實際學以致用,問題：如何處理酸性廢液？,☆使用較廉價的熟石灰中和,☆與排放廢堿水的印染、紡織 工廠形成“循環(huán)鏈”,河北某硫

10、酸廠排放廢水,節(jié)支增效 、減污減排,胃舒平(復方氫氧化鋁片) 【主要成分】　　含氫氧化鋁、三硅酸鎂、顛茄流浸膏等【作用與用途】　　本品有中和胃酸，減少胃液分泌和解痙止疼作用。用于胃酸過多、胃潰瘍及胃痛等。,Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O,環(huán)節(jié)5 聯(lián)系實際學以致用,改良土壤酸堿性,稀氨水治療蚊蟲叮咬,堿性胰液中和酸性胃液保護腸道,解決實際問題感受學科價值,環(huán)節(jié)5 聯(lián)系實際學以致用,教學過程——課堂小結,

11、知識層面：,◇ 中和反應的定義、微觀本質◇ 鹽的簡單概念,技能層面：,◇ 借助酸堿指示劑或pH試紙?zhí)骄恐泻头磻?利用輔助手段（試劑或其他學科知識）探究 無現(xiàn)象化學反應的發(fā)生◇ 建立宏觀現(xiàn)象與微觀本質的統(tǒng)一,情感層面：,◇ 化學與生活息息相關，致力于學好 化學為人類和社會服務,謝謝！請批評指教,,河北某硫酸廠排放廢水,如何檢測酸性廢液？,如何處理酸性廢液？,用堿可以嗎？,酸和堿可以發(fā)生反應嗎？,如何探究酸與堿