酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)

1、《酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省無(wú)錫市民辦輔仁中學(xué)王瑾1.1.教材分析教材分析本課題從實(shí)驗(yàn)入手來(lái)介紹中和反應(yīng)。酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，所以，教材沒(méi)有簡(jiǎn)單將它作為酸或堿的性質(zhì)來(lái)介紹，而是專門(mén)編成一個(gè)課題來(lái)說(shuō)明。為了說(shuō)明中和反應(yīng)的產(chǎn)物，簡(jiǎn)單介紹了鹽的概念。關(guān)于中和反應(yīng)的應(yīng)用，教材從酸堿性的角度說(shuō)明了它在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，并引出了溶液的酸堿度pH及其應(yīng)用。教材安排的3個(gè)活動(dòng)與探究，目的是通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，

2、增強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的認(rèn)識(shí)。2.2.教學(xué)目的教學(xué)目的知識(shí)與技能知識(shí)與技能（1）知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)。（2）了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。過(guò)程與方法過(guò)程與方法（1）通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。（2）通過(guò)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：2.通過(guò)同學(xué)間的合作探究—尋找身邊物質(zhì)測(cè)其pH，學(xué)會(huì)如何利用和開(kāi)發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究。3.通過(guò)測(cè)定一些液體的pH學(xué)會(huì)區(qū)

3、分身邊一些物質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱。三、學(xué)生學(xué)情分析三、學(xué)生學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究開(kāi)始，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試實(shí)驗(yàn)成功的喜悅從而知道酸堿能反應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這類反應(yīng)是中和反應(yīng)。教材放眼于實(shí)際生活，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系，給學(xué)生留下深刻印象。在學(xué)生了解了pH和溶液酸堿性的關(guān)系后，自己用pH試紙去測(cè)定實(shí)驗(yàn)室和身邊物質(zhì)的pH，增加了課堂趣味性也鞏固了學(xué)生的記憶。后面通過(guò)“溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響”這個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)我們?cè)谏?/p>

4、活中應(yīng)如何選擇合適的洗發(fā)水，這種學(xué)以致用的手法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)媒體：四、教學(xué)媒體：電腦平臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器：實(shí)驗(yàn)儀器：試管.膠頭滴管.玻璃棒.表面皿實(shí)驗(yàn)藥品：實(shí)驗(yàn)藥品：NaOH溶液.鹽酸溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液實(shí)驗(yàn)用品：實(shí)驗(yàn)用品：pH試紙.紙巾.標(biāo)準(zhǔn)比色卡課時(shí)安排：課時(shí)安排：1課時(shí)（時(shí)間安排：中和反應(yīng)15分鐘，中和反應(yīng)的應(yīng)用10分鐘，溶液酸堿度的表示方法──pH10分鐘，布置家庭小實(shí)驗(yàn)和課堂小結(jié)5分鐘，隨堂練習(xí)和布置作業(yè)5分鐘