學(xué)前教育思想史筆記

1、28045學(xué)前教育思想史筆記學(xué)前教育思想史筆記中國(guó)中國(guó)第一章第一章古代學(xué)前教育思想古代學(xué)前教育思想賈誼（西漢初年）基本觀點(diǎn)基本觀點(diǎn)1.及早施教及早施教:早諭教（胎教）2.慎重?fù)駧熒髦負(fù)駧?“三公”：“三公”：太子的老師：太師、太傅、太保3.三育并舉三育并舉:三公職責(zé)：保，保其身體；傅，傅之德義；師，道之教訓(xùn)（體、德、制）4.深淺適宜深淺適宜:根據(jù)學(xué)習(xí)能力確定教學(xué)速度與內(nèi)容多少思想特點(diǎn)思想特點(diǎn)優(yōu)：重視早期教育早期教育，提出深淺適宜、快慢得

2、當(dāng)、最大限度發(fā)揮學(xué)生智慧潛能的原則，對(duì)后世產(chǎn)生重要影響。缺：針對(duì)君主提出，具有一定局限性。顏之推（南北朝）《顏氏家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》中國(guó)古代第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書(shū)第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書(shū)基本觀點(diǎn)基本觀點(diǎn)1.家教奠基，父母有責(zé)家教奠基，父母有責(zé)2.教兒嬰孩，勿失良機(jī)教兒嬰孩，勿失良機(jī)3.德藝雙修，博專(zhuān)統(tǒng)一德藝雙修，博專(zhuān)統(tǒng)一藝教藝教：“修以學(xué)藝”，一人有一技之長(zhǎng)，可安身立命藝：“文藝”文藝”（六經(jīng)、百家之書(shū)）“雜藝雜藝”（琴棋書(shū)畫(huà)醫(yī)數(shù)射

3、卜）4.偏寵有害，嚴(yán)教是愛(ài)偏寵有害，嚴(yán)教是愛(ài)5.風(fēng)化熏陶，聞見(jiàn)結(jié)合風(fēng)化熏陶，聞見(jiàn)結(jié)合風(fēng)化風(fēng)化：父母為兒童創(chuàng)造良好家庭環(huán)境眼學(xué)眼學(xué)：重視親身直接觀察以獲取知識(shí)思想特點(diǎn)思想特點(diǎn)優(yōu)：重視家庭教育家庭教育、早期教育，對(duì)于家庭教育的意義、內(nèi)容、方法提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，對(duì)當(dāng)今家庭教育仍有教育意義缺：受階級(jí)和時(shí)代局限，家庭教育中存在消極思想，如：重勞心、青勞力，想出人頭地、光宗耀祖、主張?bào)w罰等朱熹（南宋）兒童教育兒童教育意義意義小學(xué)（兒童教育）與大學(xué)統(tǒng)

4、一，前后一貫，抓好幼期教育，才能使心智充分發(fā)展兒童教育兒童教育內(nèi)容內(nèi)容《小學(xué)》：《小學(xué)》：以生動(dòng)形象、激發(fā)興趣為原則，廣泛采集道德格言、訓(xùn)誡詩(shī)、故事等作為童蒙教材?！锻身氈罚骸锻身氈罚簭摹耙路诼摹薄把哉Z(yǔ)步趨”“灑掃涓潔”“讀書(shū)寫(xiě)文字”“雜細(xì)事宜”五個(gè)方面對(duì)兒童日常行為規(guī)范作了詳細(xì)規(guī)定。教育原則教育原則1.正面教育，防患未然正面教育，防患未然2.認(rèn)真專(zhuān)一，知行并重認(rèn)真專(zhuān)一，知行并重主敬：主敬：一種學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度“敬”：（1）認(rèn)

5、真嚴(yán)謹(jǐn)（2）專(zhuān)心一致3.循序漸進(jìn)，啟發(fā)誘導(dǎo)循序漸進(jìn)，啟發(fā)誘導(dǎo)思想特點(diǎn)思想特點(diǎn)重視兒童教育、童蒙教材，重視規(guī)范的教育思想規(guī)范的教育思想王守仁（明代）一位理學(xué)家，繼承發(fā)展陸九淵的“心學(xué)”，提出“心即理”“致良知”“知行合一”，主張自求自得，提倡獨(dú)立思考教育目的教育目的明人倫明人倫：明白處理人際關(guān)系準(zhǔn)則——培養(yǎng)德性培養(yǎng)德性是兒童教育的主要任務(wù)4.隨讀隨解，啟發(fā)思考5.獎(jiǎng)功督過(guò)，賞罰分明思想特點(diǎn)思想特點(diǎn)呼吁尊敬蒙師，提高其地位待遇，主張講解書(shū)中

6、道理，巧妙運(yùn)用獎(jiǎng)罰手段，以提高教育效果，對(duì)后來(lái)的兒童教育具有重要的借鑒意義——“善誘”教育思想“善誘”教育思想第二章第二章近現(xiàn)代學(xué)前教育思想近現(xiàn)代學(xué)前教育思想張之洞（洋務(wù)派代表人物之一）《勸學(xué)篇》《勸學(xué)篇》1898闡述“中體西用中體西用”思想《奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程》《奏定蒙養(yǎng)院及家庭教育法章程》——我國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)我國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)中體西用中體西用1.“中學(xué)”：舊學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)文化，最重要的是封建三綱五常2.“西學(xué)”：“西

7、政”（西方某一行政部門(mén)的管理制度）“西藝”（近代西方的科學(xué)技術(shù)）3.“中學(xué)”“西學(xué)”兩者不可偏廢，但“中學(xué)”是主要的，“西學(xué)”是次要的。4.實(shí)質(zhì)：以西方科學(xué)技術(shù)鞏固傳統(tǒng)的政治倫理制度，達(dá)到維護(hù)清王朝統(tǒng)治目的《章程》《章程》1.重視學(xué)前教育，蒙養(yǎng)家教合一蒙養(yǎng)家教合一（創(chuàng)辦蒙養(yǎng)院，是中國(guó)學(xué)前教育思想發(fā)展的一個(gè)的里程碑）2.提倡保教結(jié)合，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)涵養(yǎng)啟發(fā)涵養(yǎng)3.依據(jù)幼兒特點(diǎn)，確定教育內(nèi)容內(nèi)容（游戲、歌謠、談話、手技游戲、歌謠、談話、手技）4.

8、實(shí)施保姆保姆培訓(xùn)，提高幼教師資康有為（維新派領(lǐng)袖，戊戌變法領(lǐng)導(dǎo)人）《大同書(shū)》《大同書(shū)》描繪了帶有空想社會(huì)主義色彩的大同世界，體現(xiàn)了他的社會(huì)理想書(shū)中勾畫(huà)理想的教育系統(tǒng)教育系統(tǒng)為：人本院、育嬰院人本院、育嬰院、小學(xué)院、中學(xué)院、大學(xué)院“公養(yǎng)”“公養(yǎng)”“公育”“公育”的思想的思想1.大同社會(huì)里，孩子為社會(huì)共有，出生后便離開(kāi)父母，由政府設(shè)立的公共教育機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)培養(yǎng)教育責(zé)任。2.人本院、育嬰院：6歲以前兒童接受教育的機(jī)構(gòu)，屬于學(xué)前教育階段3.胎教、幼

9、教兩個(gè)階段：（1）重視環(huán)境（2）慎擇保傅（3）教導(dǎo)孕婦（學(xué)道、育德、養(yǎng)身學(xué)道、育德、養(yǎng)身）（4）培育嬰幼：6月斷乳，進(jìn)入育嬰院育嬰院，3歲進(jìn)入慈幼院慈幼院，若不設(shè)慈幼院，35歲仍在育嬰院接受教育內(nèi)容：養(yǎng)體養(yǎng)體（樂(lè)魂、開(kāi)智的基礎(chǔ)）、樂(lè)魂樂(lè)魂（開(kāi)智的前提）三者統(tǒng)一開(kāi)智開(kāi)智（有利于身體、精神的發(fā)展）蔡元培（民主革命家、教育家），為發(fā)展中國(guó)新文化教育事業(yè)、建立中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主教育制度作出巨大貢獻(xiàn)五育并舉五育并舉的教育方的教育方針批判封建主義教育

10、宗旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)資產(chǎn)階級(jí)需求提出的1.軍國(guó)民教育（軍事教育）軍國(guó)民教育（軍事教育）：舉國(guó)皆兵，進(jìn)行軍事訓(xùn)練、重視體育鍛煉2.實(shí)利主義教育（智育）實(shí)利主義教育（智育）：（1）教給孩子各種普通的文化科學(xué)知識(shí)普通的文化科學(xué)知識(shí)，發(fā)展實(shí)業(yè)知識(shí)技能以及一定的職業(yè)訓(xùn)練——發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)（2）基礎(chǔ)教育關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)基礎(chǔ)教育關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，小學(xué)教員的責(zé)任重大，位置重要（3）主張學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣自覺(jué)學(xué)習(xí)主