淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合--劉俊霞_第1頁
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1、淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合【摘要】:近幾年,現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展發(fā)展信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合研究真真正正地把信息技術(shù)融合到學(xué)科課堂教學(xué)當(dāng)中來是很有必要的。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課程教學(xué)的有效整合研究主要是把信息技術(shù)當(dāng)作一種系統(tǒng)化的工具開展的研究。這類整合研究的理論依據(jù)包含:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義理論和小學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律。實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的必要性,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢是

2、至關(guān)重要的。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);英語教學(xué);整合一、引言如今是信息化社會,信息技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域中獲得廣泛的使用。信息的獲得、剖析、處理、使用能力會成為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。信息化也帶動了教學(xué)的現(xiàn)代化,大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍使用,是時代對現(xiàn)代教育發(fā)展的要求,同樣也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)代信息技術(shù)可以充分利用各種信息形式、聲音、色彩和許多學(xué)生的感官,創(chuàng)造一個溫馨和諧的教學(xué)氛圍,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的

3、聽力和口語的能力,讓其顯示出更大的優(yōu)越性。所以,在小學(xué)英語教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段是非常重要的。若是教師能有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù),就可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,大大地豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,優(yōu)化課堂教學(xué)效果,并能探索新的教學(xué)形式,發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。下面我就對信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的幾個方面來進行初步地思考與探究。二、信息技術(shù)是英語教與學(xué)中的重要手段,是現(xiàn)代教育技術(shù)的有力代表信息技術(shù)就其實質(zhì)而言,即包含傳播信息的媒

4、體的使用技術(shù),也包含對所獲取的信息是如何使用的技術(shù)。在教學(xué)方面,它是如何利用信息規(guī)劃的教學(xué)設(shè)計,來控制教學(xué)過程,實施教學(xué)策略等。信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的有效整合,便是依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的需求,以信息技術(shù)為工具,以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo),發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,使信息技術(shù)適當(dāng)、有效地融入小學(xué)英語教學(xué)中來,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教育部制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中就現(xiàn)代教育技術(shù)也提出了明確的建議與要求:“現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)提供了多種媒體

5、的手段、多種類型的平臺和多方位的空間。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實際情況,積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù),同時也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用,使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡約地為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)。”現(xiàn)代信息技術(shù)整合學(xué)科已成為現(xiàn)代教育的一大亮點,信息技術(shù)在教育教學(xué)的運用中,徹徹底底改變了單一傳統(tǒng)的說教教學(xué)形式,優(yōu)化了課堂模式,改進了教學(xué)方法,使學(xué)生的主動性得到

6、了發(fā)揮,進一步提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。使用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的工具。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合,既可以創(chuàng)新教學(xué)形式,增大教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重難點,盡最大可能給學(xué)生提供真實或準(zhǔn)真實的語言情景和更多的語言實踐機會,增強學(xué)生學(xué)習(xí)語言的實踐性、主動性和自主性,達到真實運用語言進行交際的目的;同時也有利于學(xué)生形成合理并有效地使用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)和交流。培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和實踐能力,使信息技術(shù)成為學(xué)生在高速發(fā)展的信息

7、時代中缺一不可的創(chuàng)造性的認(rèn)知工具。三、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的探索與應(yīng)用(一)信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。為了開放學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的視野,擺脫傳統(tǒng)思想、觀念和思想的局限性。我常常使用孩子們感興趣的卡通人物如:熊大、熊二、光頭強、喜羊羊等為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)電視錄像通過聲音和動態(tài)畫面有機結(jié)合的形式傳遞語言交際信息,極大地豐富了聽力的理解,加深了印象。教師采用適當(dāng)?shù)墓ぷ魇绎L(fēng)格,如沉默觀看

8、,只聽不看、創(chuàng)建信息頻道等方式,模仿劇中的語言語調(diào)及其夸張的動作,與其他教學(xué)活動一起(小組討論、選擇測驗、角色扮演、創(chuàng)造表演等),加深對語言基礎(chǔ)知識的理解,學(xué)會在恰當(dāng)?shù)膱龊鲜褂们‘?dāng)?shù)恼Z言,了解中西方的文化差異。網(wǎng)絡(luò)是一個取之不盡用之不竭的巨大信息資源庫,它是一個全球性的圖書館,里面包容教育教學(xué)資源遠遠超出我們的想象。通過網(wǎng)絡(luò)傳遞和傳播信息時,人與人之間的信息的差異,可以激發(fā)學(xué)生的英語交流的愿望,可以與學(xué)生溝通,從而實現(xiàn)學(xué)生和教師之間的合

9、作和交流。英語學(xué)科的教學(xué)特點就是以情景教學(xué)為主要教學(xué)方式,讓學(xué)生達到聽說讀寫技能,借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生在特定語境中領(lǐng)解和靈活使用語言,進行有意義的學(xué)習(xí)?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是幫助學(xué)生了解世界和中西方文華的差異,擴展視野,培養(yǎng)愛國主義精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,如果多了解一些西方文化,對幫助學(xué)生提高英語語言交際能力、培養(yǎng)他們的人文精神是非常有益的。教師如果適時給學(xué)生講解一些英語語言背景知識,使學(xué)生時時刻刻

10、了解西方的風(fēng)土人情,了解中西方的文化差異,感受不同國家的文化底蘊,增強學(xué)生的愛國熱情,擴展國際文化視野。巧用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,可以創(chuàng)造學(xué)生體驗外國文化氛圍,學(xué)生觀看,不僅可以鍛煉聽和說的能力,而且可以了解英國人的現(xiàn)實生活,了解文化差異,培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識,擴展學(xué)生的視野,為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如在教Howstheweathertoday這一課時,出示課件感受我們對天氣晴朗的美好期待,并學(xué)會在不同情境中運用It’sfineni

11、cetoday.逐一呈現(xiàn)美國白宮,英國大本鐘,北京央式大樓的圖片,向?qū)W生普及外國文化建筑的知識,并調(diào)動起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,復(fù)習(xí)英語國家名稱AmericaEngl。呈現(xiàn)完陽光明媚映襯下的央視大樓照片后,再呈現(xiàn)霧霾下的央視大樓,喚起學(xué)生保護環(huán)境的意識,學(xué)生大開眼界,這喚起他們強烈的學(xué)習(xí)沖擊感,對知識的渴求,使他們迅速掌握新知識。為了讓孩子們明白bat的用法,在此我播放了一段棒球球賽視頻,介紹西方國家兒童與中國兒童打球種類的區(qū)別,豐富了孩子

12、們的課外知識,增加了孩子們進一步學(xué)習(xí)英語的興趣。3.運用電子白板,升華言語交際情境,優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)多媒體技術(shù)在文本,圖形,靜止圖像,聲音,動畫、視頻和其他信息與綜合處理能力,創(chuàng)造一個更適合學(xué)生探索式的和開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程,促進認(rèn)識深化,加深理解,增強記憶和提高實際應(yīng)用能力。我們現(xiàn)在每個教室都安裝了電子白板,在小學(xué)英語課堂中,教師可以根據(jù)教學(xué)需要,選擇性應(yīng)用電子白板功能的電子白板功能,聚光、書寫、拖放、屏幕覆

13、蓋、屏幕截圖等功能,可以為學(xué)生提供文字、圖片、音頻書籍、動畫和視頻、圖片的聲音結(jié)合學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造一個生動,豐富多彩的藝術(shù)語言和社會的情景。這種超語言,超文本輔助英語教學(xué),以學(xué)生之間的信息交流的形式,使教師和學(xué)生之間變得更加豐富和生動,大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了高度的互動,使學(xué)生興趣盎然,從壓抑到激動的狀態(tài),產(chǎn)生強烈的求知欲。設(shè)計逼真的情境為學(xué)習(xí)語言知識過渡到語言的運用搭建橋梁,更好地完成教學(xué)目標(biāo),解決難點,利于學(xué)生的理解和掌握。

14、電子白板的使用為師生搭建了一個豐富的資源平臺,締造了一個朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)環(huán)境,師生的有效互動,使學(xué)生在課上保持活躍的思維狀態(tài),增強信心,充分體驗英語學(xué)習(xí)的成就感。例如,教師可以結(jié)合白板可拖拽的功能,給風(fēng)箏涂上各種孩子們喜歡的顏色,從而鞏固顏色的單詞,發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。又如:在教學(xué)精通英語小學(xué)四年級上冊Lesson18時,本課是復(fù)習(xí)課,首先在屏幕上呈現(xiàn)不同水果蔬菜的的剖面圖或局部圖,讓學(xué)生們以小組比賽形式來猜一猜已經(jīng)學(xué)過的水果和

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