語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的凸顯_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、1學(xué)生主體地位在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的凸顯學(xué)生主體地位在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的凸顯(小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在質(zhì)疑中進(jìn)行)(小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在質(zhì)疑中進(jìn)行)摘要:摘要:在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位的一點(diǎn)嘗試和體會(huì):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;開(kāi)放課堂教學(xué),突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性;積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)主體地位凸顯新課程強(qiáng)調(diào),課堂教學(xué)就是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方應(yīng)該相互

2、交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)習(xí)效果的高低,很大程度取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在課堂中凸顯學(xué)生的主體地位,對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程、全面提高學(xué)生素質(zhì)具有重要意義。如何在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位呢?以下是我在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)教改實(shí)踐中的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的

3、老師?!钡拇_,興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力,因此在課堂教學(xué)中教師要充分發(fā)揮“煽情”功能,運(yùn)用各種手段,設(shè)計(jì)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。1、用案例激情,激發(fā)學(xué)生的求知欲、用案例激情,激發(fā)學(xué)生的求知欲好的案例對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到重要作用。其基本宗旨,是發(fā)揮其中主人翁的榜樣的模范作用。例如:在教學(xué)《海倫凱勒》一文時(shí),我首先向?qū)W生講述了現(xiàn)代著名作家史鐵生克服身體殘疾,發(fā)憤圖強(qiáng),寫(xiě)出了《我與地彈》這樣的感人至

4、深的散文。聽(tīng)了史鐵生的動(dòng)人的故事,他的精神深深地震撼著每一位學(xué)生,學(xué)生心中自主地產(chǎn)生一種感動(dòng),一種崇拜,一種模仿,一種學(xué)習(xí),一種向往。這就為學(xué)習(xí)課文打下必需的知識(shí)和情感基調(diào)。趁此,我導(dǎo)入了《海倫凱勒》課文的學(xué)習(xí)。2、運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3生說(shuō):“我喜歡脫殼中,因?yàn)橄s尾出殼的情景,整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào),讓人驚嘆,所以我選擇這一部分研讀”。有的學(xué)生說(shuō):“我喜歡脫殼后,因?yàn)榻鹣s脫殼后顏色

5、的變化讓人驚奇萬(wàn)分,簡(jiǎn)直就是魔術(shù)師?!庇械膶W(xué)生說(shuō):“我喜歡頭鉆出來(lái)的情景,把蟬寫(xiě)得像孩子一樣調(diào)皮,透明發(fā)亮的大眼睛像花椒籽一樣讓我仿佛看到那可愛(ài)的蟬。所以我選擇這部分研讀?!庇捎趯W(xué)生研讀的都是自己喜歡的內(nèi)容,同學(xué)們都十分投入,有的甚至情不自禁地模仿起金蟬脫殼的動(dòng)作,收到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。2、學(xué)習(xí)方法個(gè)性化、學(xué)習(xí)方法個(gè)性化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)用生活來(lái)補(bǔ)充“文本”,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的對(duì)話(huà),從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)生活與生命的氣息。教《莫高窟

6、》一課時(shí),我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法,過(guò)了一會(huì)兒,有同學(xué)站起來(lái),興致勃勃地談她的學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì):“我建議,老師當(dāng)游客,我們每一小組選一處景觀,在合作學(xué)習(xí)之后選一個(gè)代表當(dāng)導(dǎo)游向您介紹莫高窟的景觀,同時(shí)也請(qǐng)老師評(píng)出我們哪一小組的代表介紹得最好,然后選他做我們班級(jí)的形象大使?!蓖瑢W(xué)們都贊同這個(gè)方案,課堂氣氛十分活躍,每個(gè)小組都盡力地把自己選擇的景觀介紹得具體,生動(dòng),讓人恍如身臨其境。我深深地體會(huì)到:應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把課堂

7、變成學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)的課堂。3、作業(yè)形式多元化、作業(yè)形式多元化新課標(biāo)指出:要?jiǎng)?chuàng)造地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,引導(dǎo)學(xué)生以課本為點(diǎn),擴(kuò)大閱讀面,大量積累語(yǔ)言,如:在學(xué)完《望月》這篇課文后,我給學(xué)生布置了下面的作業(yè):①搜集關(guān)于月的詩(shī)句,在班級(jí)開(kāi)展“古詩(shī)接力賽”的活動(dòng)。②在你眼中的月亮是怎樣的呢?請(qǐng)把你的感受寫(xiě)下來(lái)。③搜集有關(guān)寫(xiě)山和水的詩(shī)句,認(rèn)真朗讀體會(huì)。這樣的作業(yè),拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,激發(fā)了學(xué)生積累詩(shī)句的愿望,給了學(xué)生獨(dú)立自由的空間

8、,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體三、積極引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體沒(méi)有強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)能久留于腦海中,如果在教育孩子時(shí)能發(fā)揮其主動(dòng)性,我們就能看到人類(lèi)天性的流露?!疤骄俊笔呛⒆拥奶煨裕芏鄷r(shí)候被教師“好心”的幫助抑制了。放開(kāi)雙手,孩子在需要的時(shí)候會(huì)來(lái)找你的。1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難問(wèn)題是推進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題或許

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論