熱力環(huán)流最終教案

1、2.32.3大氣的運動大氣的運動——“熱力環(huán)流”教學設計“熱力環(huán)流”教學設計【課【課題】題】第二章地球上的大氣第一節(jié)冷熱不均引起的大氣運動熱力環(huán)流【教材版本】【教材版本】人教版普通高中課程標準實驗教科書（地理必修1）【教學內容】【教學內容】本教學設計的內容選自普通高中地理新課標實驗教材人教版必修1的第二章第一節(jié)中的《熱力環(huán)流》。主要介紹熱力環(huán)流的形成過程及生活中的一些常見例子—海陸風和城市風等。【教材分析】【教材分析】熱力環(huán)流是由于地面

2、冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，它是大氣運動的一種最簡單的形式。熱力環(huán)流的形成過程是本單元的基礎，也是理解大氣運動的突破口，后面大氣的水平運動、氣壓帶和風帶的形成都是熱力環(huán)流的具體體現，所以熱力環(huán)流奠定了整個章節(jié)的基礎，也是學生理解大氣運動這部分內容的最基本、最基礎的知識和最佳切入口，對于理解由于熱力原因而引起的大氣運動、學習大氣環(huán)流具有很大的幫助作用。因此，學好這部分內容是學好大氣運動的基礎，為后面學習大氣環(huán)流（三圈環(huán)流、季風環(huán)流）打好基礎

3、，起到分散降低教學難度、便于學生掌握的作用【學情分析】【學情分析】課前學生已有必備的相關知識技能基礎，如大氣壓強與海拔高度的關系：氣壓隨海拔的升高而降低；物體的熱脹冷縮性質；太陽輻射的緯度分布不均等。但由于高中階段剛開始學習立體幾何，空間概念建立不牢固，不清晰，所以本節(jié)課的學習對于學生有一定難度?！驹O計理念設計理念】在這節(jié)課我主要設計了以下活動：1.用關于三國“諸葛亮火燒葫蘆峪”故事的視頻引入，通過問題，激起學生學習熱力環(huán)流的興趣。2觀

4、看地理小實驗的視頻，讓學生直觀、真實的理解熱力環(huán)流的成因以及氣流運動特點。為學生能順利畫環(huán)流圖埋下伏筆。3觀看flash動畫演示，解決熱力環(huán)流過程中氣壓分布與氣流分布之間的關系。理解等壓面的概念。（2）、通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學生探索自然、熱愛科學的精神?！窘虒W重點】【教學重點】熱力環(huán)流的形成過程及應用【教學難點】【教學難點】等壓面的凹凸變化規(guī)律，熱力環(huán)流的形成過程?！臼谡n類型】【授課類型】新授課【授課時長】【授課

5、時長】40分鐘【教學方法】【教學方法】以講授法為主，以情景設問法、實驗演示法、多媒體輔助教學法為輔?！窘虒W用具】【教學用具】電子教鞭，PPT【教學過程】【教學過程】教學環(huán)教學環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖估計估計用時用時情景導情景導入（視入（視頻播放頻播放同學們，晚上好，首先我們一起來看個視頻。這個視頻是新三國中關于諸葛亮火燒葫蘆峪的。諸葛亮設計將司馬懿父子圍困在葫蘆峪，用火攻之，正當大火沖天，司馬懿父子即將葬身火