和新課改一起成長

1、和新和新課改一起成改一起成長——德州市德州市東風(fēng)東東風(fēng)東路小學(xué)路小學(xué)楊娜從最初懵懵懂懂的踏上三尺講臺，到如今成熟自信的面對學(xué)生，十年彈指一揮間，我的音樂教學(xué)工作和新課程改革一起成長著，經(jīng)歷著幾多困擾、幾多失敗、幾多頓悟……一、走出了一、走出了“花活花活”繁多的繁多的鬧市，走向市，走向“靈動”高效的高效的課堂。堂。課改之初，我們過多的關(guān)注了出其不意的教學(xué)方法、花式繁多的學(xué)生活動、大量的學(xué)科綜合，使得課堂表面上熱熱鬧鬧，而實際上學(xué)生應(yīng)掌握的

2、知識和技能卻不扎實。在經(jīng)過大量的教學(xué)實踐和專家的指導(dǎo)之后，音樂課堂凸顯出“音樂”的主體性。例如：我在執(zhí)教《快樂潑水節(jié)》一課時，課前組織時歡快活潑的傣族背景音樂，為學(xué)生營造特色音樂課堂氛圍，典型節(jié)奏音樂小火車把學(xué)生帶進了美麗云南的情境，象腳鼓、葫蘆絲特色樂器激起了學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)傣族音樂的好奇心，伴隨著《快樂潑水節(jié)》，歌曲的聽賞、演唱，傣族民族舞的參與，使課堂更加鮮活有趣。二、走出了活二、走出了活動即創(chuàng)新的困惑，走向目新的困惑，走向目標明

3、確學(xué)生真正明確學(xué)生真正獲益的益的課堂實踐。踐。音樂課上常見教師在教授一首歌時，環(huán)節(jié)清晰，思路明確。然而，在學(xué)完歌曲之后，卻亂了陣腳，沒有組織的分組合作，沒有目標的各色活動，使拓展歌曲的目標難以達成?！耙魳肥锹犛X的藝術(shù)”，我的音樂課堂的拓展也由單一的為活動而活動，走向培養(yǎng)“聽”相關(guān)作品，延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教授《故鄉(xiāng)的小路》時，我選用了樂曲《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》和歌曲《大海啊，我的故鄉(xiāng)》作為拓展內(nèi)容，學(xué)生被這幾首音樂中所表達的濃濃思鄉(xiāng)情感染，

4、教學(xué)目標也水到渠成。第三，第三，走出了走出了單純單純的教唱歌曲的呆板的教唱歌曲的呆板課堂，走向以堂，走向以審美為中心的中心的魅力魅力課堂。堂。音樂課程標準中指出：“音樂課的基礎(chǔ)價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造活動為主的審美活動使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感是音樂藝術(shù)凈化心靈為其終身熱愛音樂、熱愛生活打下基礎(chǔ)”。音樂課走出了教師教一句，學(xué)生唱一句的模式，而是開始使用引人入勝的導(dǎo)語，讓學(xué)生進入美的情境，進而進行多次不