4.《幸福鳥》教學設計

1、《幸福鳥》教學設計譚丹霞教學過程：教學過程：一、導入新課：問候語:孩子們，譚老師很高興能來到三完小，認識活潑可愛的你們。1.上課前老師想做個小調(diào)查，你們都知道哪些鳥兒？生1：烏鴉生2：喜鵲生3:貓頭鷹第一種沒有提到幸福鳥：第一種沒有提到幸福鳥：孩子們知道的鳥兒可真不少啊，今天老師給你們介紹一種很特殊的鳥。傳說在遙遠的東方有一種非常奇特的鳥，它鳴叫的時候像笛子演奏一樣動聽，最神奇的是，它飛到哪兒，哪兒就有幸福。你們知道它叫什么嗎？生：幸福

2、鳥過渡：對，“幸福鳥”，幸福鳥能給人們帶來幸福，因此，那些生活極其困苦的人們都千方百計去尋找它，但最終都沒有找到。然而，在西藏有一個叫旺嘉的孩子卻找到了幸福鳥。為什么旺嘉能夠找到幸福鳥呢今天我們就一起走進25課《幸福鳥》，一起去了解這個動人的故事第二種提到幸福鳥：第二種提到幸福鳥：嗯，幸福鳥，（剛才老師聽到有人說幸福鳥，）那么你（們）能說說幸福鳥是一種什么樣的鳥？生1：不知道生2：能給人們帶來幸福師：嗯，幸福鳥能給人們帶來幸福。因此，那

3、些生活極其困苦的人們都千方百計去尋找它，但最終都沒有找到。然而，在西藏有一個叫旺嘉的孩子卻找到了幸福鳥。為什么他能找到幸福鳥呢今天我們就一起走進25課《幸福鳥》，一起去了解這個動人的故事[一起去揭曉謎底]。3.孩子們，齊讀一遍課題，二十五《幸福鳥》預備起（手指黑板課題，讓學生齊讀課題）4.請孩子們翻開課文94頁，一邊快速的瀏覽課文，一邊拿起手中的筆打記一下文中描寫旺嘉家鄉(xiāng)的句子。（師生互動導入（師生互動導入2分，瀏覽劃記分，瀏覽劃記2分

4、鐘）分鐘）出示第一問“瀏覽劃記”出示第一問“瀏覽劃記”二、品讀課文，探究感悟（一）前后對比，加強感悟過渡：（把“句段二”翻出來把“句段二”翻出來，師：孩子們停下來，打記好的，舉手示意一下，孩子們真不錯，都打擊好了，把手放下）1、我們一起來看看視頻，看看旺嘉的家鄉(xiāng)原來是什么樣子，出示“精讀片段”句段二，圖出示“精讀片段”句段二，圖1看）看）看看你能不能用打記好的話來描述一下他的家鄉(xiāng)。2、師：剛才我們看的就是西藏，就是旺嘉找到幸福鳥之前他家

5、鄉(xiāng)的樣子，誰來說說旺嘉家鄉(xiāng)是什么樣子的？（抽生回答）生：沒有河流和田地，沒有小鳥和鮮花，也沒有樹木和青草(表揚：說的真好，請坐)3、孩子們，剛才這位同學的描述中，說了幾次“沒有”？生：三次4、從這三個“沒有”中，你們覺得旺嘉的家鄉(xiāng)的環(huán)境怎么樣？生1:貧困生2：艱苦生3：環(huán)境不好生4：生活在那里的人很可憐生5：惡劣生6：荒涼師：對，三個“沒有”，告訴我們這里是一個非?；臎觥⒇毨?、寸草不生的地方，住在這兒的人們非常痛苦，他們想不想得到幸福？

6、（住在這兒的人盼望不盼望幸福？）生：想師：盼望不盼望幸福生：盼望師：對，他們盼望幸福！（板書：盼望幸福）（板書：盼望幸福）師：哪個孩子來把這段話讀一讀，讀出西藏人民的憂傷和悲涼，讀出西藏人民對幸福的渴望和期盼)他是怎樣克服的呢？現(xiàn)在我們就回到課文，讀一讀第7到第9自然段（齊讀第齊讀第7到第到第9段：段：1分2秒）（三）重點分析，理解課文（1）過渡:對，三道難關，旺嘉勇闖三關找到幸福鳥，所以家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)在，請同學們發(fā)揮集現(xiàn)在，

7、請同學們發(fā)揮集體的力量，小組討論：旺嘉闖過哪三關，結果怎么樣？討論完了后，把老師發(fā)給你們的卡片填好體的力量，小組討論：旺嘉闖過哪三關，結果怎么樣？討論完了后，把老師發(fā)給你們的卡片填好出示第二問“討論”示第二問“討論”（教師下去巡視指導，同時告訴學生：填好的小組，可以舉手示意一下）(2(2分鐘)難關行動結果第一道難關亂石灘亂石灘勇敢地踩走完這段路第二道難關大沙漠忍饑挨餓忍饑挨餓走出沙漠第三道難關雪山摸索爬山找到幸福鳥找到幸福鳥（3）過渡：

8、填好的小組請舉手，嗯（差不多）都填好了，?現(xiàn)在哪個同學愿意拿著卡片上講臺來扮演扮演一下旺嘉勇闖第一道難關？（抽生展示）（4）a.a.第一關是在哪里？第一關是在哪里？（6分鐘）分鐘）生：亂石灘師：對，亂石灘，（板書：亂石灘）（板書：亂石灘）（面向全班學生）亂石灘上的石頭鋒利得像什么？生：像刀子師：（面向上臺的旺嘉）小旺嘉，像刀子一樣的石頭你害怕嗎？第一種情況：第一種情況：生：不害怕師：不害怕，真的不害怕嗎？老師讓你看一下鋒利得像刀子一樣的

9、亂石灘，看下你是不是真的不害怕。出示“精讀片段”句段一，圖片出示“精讀片段”句段一，圖片1看）師：看完之后，你師：看完之后，你害怕不害怕怕不害怕生：不害怕b.b.那你是怎樣行動的？那你是怎樣行動的？生：勇敢地踩上去（板書：勇敢（板書：勇敢）第二種情況：第二種情況：生：害怕師：害怕？那你會選擇放棄嗎？生：不會師：真的不會嗎？老師讓你看一段視頻出示“精讀片段”句段一，圖出示“精讀片段”句段一，圖片1看），希望你看完后，依然敢說不害怕師：b.

10、b.那你是怎樣行動的？那你是怎樣行動的？生：勇敢地踩上去師：對，你是勇敢地踩上去，（板書：勇敢）（板書：勇敢）c.c.最后的結果是？最后的結果是？生：走完這段路(5)師：你現(xiàn)在能不能用行動表演一下闖過亂石灘的艱難？生表演（教師指導，石頭鋒利得像刀子，鞋底劃穿了，雙腳被割破了，鮮血流在石灘上）師：表演的真好，栩栩如生，讓我們以熱烈的掌聲把勇闖亂石灘的旺嘉迎接下去（6）小小年紀的旺嘉為了尋找幸福鳥，不惜以鮮血染紅前進的道路，同學們，讓我們再