初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文-初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感價(jià)值培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感價(jià)值培養(yǎng)教師要把對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)裝在頭腦中有意識(shí)地、自覺地貫穿于教學(xué)過程之中使其成為教學(xué)的靈魂?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化為四個(gè)方面:知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。而且明確地把四個(gè)方面的目標(biāo)并列作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體目標(biāo)?？梢娗楦袘B(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)是很重要的課程目標(biāo)之一。1營造輕松課堂激發(fā)學(xué)習(xí)熱情作為教師每節(jié)課都要精神飽滿的走進(jìn)

2、課堂以自己的精神狀態(tài)去感染學(xué)生激起學(xué)生相應(yīng)的情感。在課堂教學(xué)中教師要把微笑帶給學(xué)生把真誠和鼓勵(lì)、關(guān)懷和愛護(hù)、尊重和信賴帶給學(xué)生平等對待學(xué)生在學(xué)生心目中就會(huì)建立起可親、可敬的形象喚起學(xué)生主動(dòng)求知的欲望充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2創(chuàng)設(shè)導(dǎo)課情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有趣的有意義的應(yīng)當(dāng)使學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)對數(shù)學(xué)現(xiàn)象保持一定的興趣。要注意點(diǎn)化學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的融融樂趣。教師一定要講究導(dǎo)課的藝術(shù)以激

3、勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生的智力情緒。只有情感這條“根”扎深才會(huì)有“枝繁葉茂”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能使數(shù)學(xué)課堂充滿人文的情懷、蓬勃的活力。3引導(dǎo)經(jīng)歷過程形成科學(xué)態(tài)度4.1把握好評價(jià)的時(shí)機(jī)把握評價(jià)時(shí)機(jī)是實(shí)施成功評價(jià)的關(guān)鍵教師適時(shí)到位的評價(jià)才能真正起到激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。在教學(xué)過程中教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的情感和心理的變化用心留意并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)使正確的得以強(qiáng)化錯(cuò)誤的及時(shí)發(fā)現(xiàn)并設(shè)法改正。及時(shí)評價(jià)潛移默化地影響著學(xué)生的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣有利于學(xué)生掌握良好的

4、思維方法、學(xué)習(xí)方法。教師在課堂上不能動(dòng)不動(dòng)就“你真好你真棒!”動(dòng)不動(dòng)就送“智慧星”因?yàn)檫@樣做會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自滿情緒甚至迷失方向。相反課堂上教師應(yīng)把握好時(shí)機(jī)把“真好真棒”送給那些語言、行為確實(shí)出眾的學(xué)生把“智慧星”送給那些思維與眾不同的學(xué)生激勵(lì)學(xué)生向他學(xué)習(xí)。只有這樣我們教師的評價(jià)才是真正適時(shí)、到位的真正體現(xiàn)了評價(jià)的意義和價(jià)值。4.2語言要富有激勵(lì)性課堂上的評價(jià)應(yīng)不拘于一種形式它應(yīng)因人而異因課而異因時(shí)而異。教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性和啟