《月亮的味道》教案

1、《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內(nèi)容并能感悟其中蘊(yùn)藏的童趣。2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類圖書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)思考能力。3、在師生共讀一本書的過(guò)程中，體會(huì)閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)內(nèi)容分析：《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是

2、一本充滿童趣和智慧的圖畫書。題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標(biāo)題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近……動(dòng)物們?cè)凇隘B羅漢”的過(guò)程中沒(méi)有遵循由大到小、由強(qiáng)到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒(méi)有倒，反而豎得越來(lái)越高了。天梯每增高一節(jié)，月

3、亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這一類似游戲的過(guò)程中充分展露出來(lái)。最終小動(dòng)物們有沒(méi)有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢數(shù)販y(cè)和想象要及時(shí)予以肯定。說(shuō)明：圖畫書就是用圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現(xiàn)在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎(chǔ)上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利

4、于培養(yǎng)孩子的視覺(jué)思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形成強(qiáng)烈的閱讀期待，另一方面孩子們?cè)诮酉聛?lái)教師的講述中會(huì)不斷獲得印證，從而產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂(lè)。3、教師聲情并茂講述故事，引導(dǎo)學(xué)生作如下思考:（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？說(shuō)明:這一提問(wèn)從第一幅圖畫開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫細(xì)微之處，即月亮底下那九雙明亮的小眼睛。同時(shí)通過(guò)前后比較思考，從而為出人意料的