動(dòng)能和動(dòng)能定理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《動(dòng)能和動(dòng)能定理》教學(xué)設(shè)計(jì)西安市第五十五中學(xué)樊首望2010年5月21、知識(shí)與技能目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道動(dòng)能的符號(hào)、單位和表達(dá)式，會(huì)根據(jù)動(dòng)能的表達(dá)式計(jì)算物體的動(dòng)能。（2）能從牛頓第二定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出動(dòng)能定理，理解動(dòng)能定律的物理意義。（3）領(lǐng)會(huì)運(yùn)用動(dòng)能定理解題的優(yōu)越性，理解做功過(guò)程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。會(huì)用動(dòng)能定理處理單個(gè)物體的有關(guān)問(wèn)題。（4）知道動(dòng)能定理也可用于變力做功與曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的情景，能用動(dòng)能定理計(jì)算變力所做的功。2、過(guò)

2、程與方法目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)⑴設(shè)置情景問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思維方法。⑵探究和驗(yàn)證過(guò)程中掌握觀察、總結(jié)、用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的方法。⑶經(jīng)歷科學(xué)規(guī)律探究的過(guò)程、認(rèn)識(shí)探究的意義、嘗試探究的方法、培養(yǎng)探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)動(dòng)能定理的推導(dǎo)演繹，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的興趣。（2）激發(fā)學(xué)生用不同方法處理同一問(wèn)題的興趣，會(huì)選擇用最優(yōu)的方法處理問(wèn)題。（3）領(lǐng)略自然的奇妙和諧，培養(yǎng)好奇心與求知欲

3、使學(xué)生樂(lè)于探索。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)能的概念，動(dòng)能定理及其應(yīng)用動(dòng)能的定量化是學(xué)生思維突破的障礙，突破的方法是通過(guò)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大膽猜想、推導(dǎo)、類(lèi)比得出動(dòng)能的表達(dá)式，利用兩道經(jīng)典例題加深學(xué)生對(duì)動(dòng)能概念的理解。再以推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式的方法為依據(jù)，通過(guò)實(shí)例學(xué)生可以輕松地推導(dǎo)出動(dòng)能定理的內(nèi)容。最后用一道典型例題使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用動(dòng)能定理解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)能定理的理解和應(yīng)用