金融學(xué)導(dǎo)論課件ppt精品課程

1、金 融 學(xué),第一講 導(dǎo) 論,一.為什么要學(xué)習(xí)金融學(xué)?,▲《金融學(xué)》的研究范疇在經(jīng)濟(jì)生活中具有極端重要性. ▲ 現(xiàn)實(shí)生活中的各種問(wèn)題需要通過(guò)學(xué)習(xí)《金融學(xué)》來(lái)取得科學(xué)的認(rèn)識(shí). ▲ 學(xué)習(xí)《金融學(xué)》可以為深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)課程奠定理論基礎(chǔ).,二.課程性質(zhì)與教學(xué)目的,?課程性質(zhì)： ?金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教育中統(tǒng)帥性的基礎(chǔ)理論課。 ?是教育部確定的11門(mén)“財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程”和“面向21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)核心課程”之一。 ?是金融、財(cái)政、工

2、商管理和會(huì)計(jì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的必修課，其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)的選修課。,二.課程性質(zhì)與教學(xué)目的,?課程教學(xué)要求： ?以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，系統(tǒng)闡述貨幣銀行的基本理論、基本知識(shí)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律； ?客觀介紹世界上主流金融理論和最新研究成果、實(shí)務(wù)運(yùn)作的機(jī)制及最新發(fā)展； ?立足中國(guó)實(shí)際，努力反映經(jīng)濟(jì)體制改革、金融體制改革的實(shí)踐進(jìn)展和理論研究成果，實(shí)事求是地探討社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的金融理論和實(shí)踐問(wèn)題。,二.課程性質(zhì)與教學(xué)目的,?教學(xué)目的： ?使學(xué)生對(duì)貨

3、幣金融方面的基本知識(shí)、基本概念、基本理論有較全面的理解和較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)貨幣、信用、銀行、金融市場(chǎng)、國(guó)際金融、金融宏觀調(diào)控等基本范疇有較系統(tǒng)的掌握。?使學(xué)生掌握觀察和分析金融問(wèn)題的正確方法，培養(yǎng)獨(dú)立辨析金融理論和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。?提高學(xué)生在社會(huì)科學(xué)方面的素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程打下必要的基礎(chǔ)。,三.課程研究范疇的界定,?中國(guó)字的“金”與“融”組成的“金融” ?漢語(yǔ)“金融”一詞的考證?專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)中使用的“金融”口徑

4、 ?我國(guó)目前使用的兩種口徑：寬與窄的口徑 ?西方“Finance”一詞使用上的三種口徑： 寬、中、窄口徑； ?中西文口徑的比較,中西文“金融”詞義的口徑比較,寬口徑“Finance”,中口徑“Finance”,窄口徑“Finance”,,寬口徑的金融,窄口徑的金融,英 文,中 文,三.課程研究范疇的界定,?采用寬口徑的金融理論研究范疇，可以理解為：凡是涉及貨幣供給，銀行與非銀行信用，以證券交易為操作特征的投資，

5、商業(yè)保險(xiǎn)，以及以類(lèi)似形式進(jìn)行運(yùn)作的所有活動(dòng)的集合。?是宏觀金融和微觀金融、傳統(tǒng)金融與現(xiàn)代金融的聚合體,三.課程研究范疇的界定,?現(xiàn)代金融體系的構(gòu)成要素有： ——由貨幣制度所規(guī)范的貨幣流通與匯率； ——由信用活動(dòng)引起的債權(quán)債務(wù)關(guān)系及其形式、工具與利率； ——金融機(jī)構(gòu)：銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu)、管理性機(jī)構(gòu)和中介服務(wù)類(lèi)機(jī)構(gòu)； ——金融市場(chǎng)：貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)，保險(xiǎn) 市場(chǎng)，衍生性金融工具市場(chǎng)，黃金市場(chǎng)等等；

6、 ——國(guó)際金融關(guān)系； ——金融總量和調(diào)控機(jī)制、監(jiān)督與管理制度。,四. 金融學(xué)的基本框架與視角把握,★基本范疇:貨幣,信用,金融，利率，匯率★微觀運(yùn)作:金融市場(chǎng)與金融中介★宏微觀聯(lián)接：中央銀行與現(xiàn)代貨幣創(chuàng)造★宏觀均衡:貨幣供求, 總量均衡與失衡, 內(nèi)外均衡，貨幣政策 ★金融監(jiān)管與金融發(fā)展中亟待研究的幾個(gè)重要理論問(wèn)題,四. 金融學(xué)的基本框架與視角把握,金融學(xué)是一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。貨

7、幣、信用、金融機(jī)構(gòu)是金融學(xué)的基本支柱。金融市場(chǎng)是金融要素的活動(dòng)空間。金融總量與調(diào)控監(jiān)管涉及金融學(xué)的各個(gè)組成部分，是金融學(xué)中最重要的內(nèi)容之一。開(kāi)放經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)際金融關(guān)系是最基本和最重要的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。,五.如何學(xué)習(xí)金融學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),★ 正確的理論指導(dǎo) ☆以馬克思主義基本原理為指導(dǎo) ☆吸收全人類(lèi)一切有益的文明成果 ☆立足國(guó)情,實(shí)事求是,五.如何學(xué)習(xí)金融學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),★教學(xué)中應(yīng)處理好卻不好處理的幾個(gè)關(guān)系 ☆理論抽象性與現(xiàn)實(shí)復(fù)

8、雜性的關(guān)系 ☆基本共識(shí)與分歧的關(guān)系 ☆知識(shí)傳承與能力培養(yǎng)的關(guān)系 ☆ “教”與“學(xué)”的關(guān)系 ☆教學(xué)安排與考核方式的關(guān)系,五.如何學(xué)習(xí)金融學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),★科學(xué)的思維方式 ☆避免兩極式的絕對(duì)化思維定式 ☆運(yùn)用科學(xué)的分析方法 ☆從發(fā)展和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)學(xué)習(xí) ☆在掌握“三基”的基礎(chǔ)上勤于思辨,五.如何學(xué)習(xí)金融學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì),★良好的學(xué)習(xí)方法 ☆自學(xué)與聽(tīng)課相結(jié)合,以自學(xué)為主; ☆泛讀與精讀相結(jié)合,以精讀為主; ☆預(yù)

9、習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合,以預(yù)習(xí)為主; ☆理論與實(shí)際相結(jié)合,關(guān)注現(xiàn)實(shí); ☆接受與探索相結(jié)合,勇于創(chuàng)新.,六. 考核方式與分值,筆試分：（50%）其中基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容占60%討論分：（25%）各種發(fā)言者均得分作業(yè)分：（15%）發(fā)言提綱、作業(yè)、課程論文等。但抄襲者一次扣30分！獎(jiǎng)懲分：（10%） 發(fā)表論文者一篇最多可加10分；遲到1次扣5分;曠課者一次扣10分，二次即取消考試資格!,,預(yù)祝：學(xué) 有 所 獲 ！,金 融 學(xué)

10、 基 本 框 架 圖,金 融 市 場(chǎng) 與 金 融 中 介 金 融 市 場(chǎng) 與 金 融 中 介,宏 觀 均 衡 貨幣需求與供給、貨幣均衡與總供求、內(nèi)外均衡、通貨膨脹與通貨緊縮、貨幣政策,金 融 監(jiān) 管,金 融 監(jiān) 管,現(xiàn)代貨幣的創(chuàng)造機(jī)制,,匯率,貨幣與貨幣制度,金融,信用

11、信用制度,,,,,利率,,,,,,金融學(xué)專(zhuān)業(yè)本科主要課程體系,金融學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士主要課程體系,金融學(xué)專(zhuān)業(yè)博士主要課程體系,,,,,,教學(xué)中應(yīng)處理好卻不好處理的幾個(gè)關(guān)系,?理論抽象性與現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性的關(guān)系經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)研究中的大數(shù)定理理論抽象或模型描述的局限性理論與現(xiàn)實(shí)不符：是現(xiàn)實(shí)錯(cuò)了還是理論有誤？金融學(xué)研究中的幾次熱潮與變遷保持教學(xué)內(nèi)容上理論與實(shí)際的結(jié)合性,,教學(xué)中應(yīng)處理好卻不好處理的幾個(gè)關(guān)系,?基本共識(shí)與分歧的關(guān)系共識(shí)與分歧并存

12、于各個(gè)問(wèn)題：如何掌握分寸對(duì)共識(shí)的掌握與對(duì)分歧的了解：思潮與學(xué)派教活的而不教死的擯棄兩極思維方式，激發(fā)討論和研究問(wèn)題的興趣 保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，處理好經(jīng)典與前沿、共識(shí)與分歧、源流與發(fā)展、原理和探索的關(guān)系,,教學(xué)中應(yīng)處理好卻不好處理的幾個(gè)關(guān)系,?知識(shí)傳承與能力培養(yǎng)的關(guān)系 ——將知識(shí)傳承融入能力培養(yǎng)之中 ?自學(xué)能力：終身受用 ?捕捉、甄別、處理信息的能力 ?運(yùn)用原理和使用方法的能力 ?獨(dú)立

13、思考和辨別真?zhèn)蔚哪芰??合作共事、親和能力 ?反映、表達(dá)能力……,,教學(xué)中應(yīng)處理好卻不好處理的幾個(gè)關(guān)系,?“教”與“學(xué)”的關(guān)系轉(zhuǎn)變理念：“教”為中心 “學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變教學(xué)目的：教知識(shí) 培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變教學(xué)方法：課堂講 多元化教學(xué)方式構(gòu)建 “多維-立體-交互”式教學(xué)平臺(tái) ?導(dǎo)學(xué)為主：幫助、促進(jìn)自學(xué) ?專(zhuān)題研討：師生互講與共同討論,,,,,教學(xué)中應(yīng)處理好卻不好處理的幾個(gè)關(guān)系,?教學(xué)安排與考核方式的關(guān)系

14、保證教學(xué)內(nèi)容的基本規(guī)格和體系完整性，處理好教學(xué)內(nèi)容的相對(duì)穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)調(diào)整的關(guān)系，教學(xué)規(guī)范性和機(jī)動(dòng)選擇性的關(guān)系考核方式與教學(xué)方式相適應(yīng)采用導(dǎo)學(xué)式、互動(dòng)式、研討式等多元化教學(xué)方式與“全程型——復(fù)合式——多元化 ”考核方式相結(jié)合,,構(gòu)建 “多維-立體-交互”式教學(xué)平臺(tái),?利用現(xiàn)代多媒體立體式教學(xué)手段，突破時(shí) 空限制，擴(kuò)充教學(xué)容量，培養(yǎng)多種能力 ?有形課堂與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合； ?課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)相結(jié)合； ?教師授課與師生研討