小學五年級語文修改病句答案

1、1修改病句專題方法與訓練（答案）修改病句專題方法與訓練（答案）在小學階段，修改病句是句子練習的重要內容，也是語言試卷上常出現(xiàn)的問題。也是試卷上出錯率較高的類型。通過對病句的修改，可以使我們認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但能提高自己的分析、判斷能力，而且也為自己修改作文打下了良好的基礎。步驟：一讀二找三改四查。步驟：一讀二找三改四查。一、讀仔細地閱讀句子，讀懂句意，揣摩說話人本來想說的是什么意思，是修改病句的前提。二、找

2、認真分析，尋找“病因”。常見的病句主要有以下幾種類型：1、成分殘缺成分殘缺例：看了這部電影，深受教育?？戳诉@部電影，深受教育。一個完整的句子，至少應包括主語和謂語兩個部分（非主謂句除外），缺少其中任何一部分，句子表達的意思就不完整。缺少了主語，是誰“深受教育”沒作交待，如果在“看”或“深”前加上主語，句子就完整了。2、搭配不當搭配不當例：學校開展了學雷鋒的高潮。學校開展了學雷鋒的高潮。例句中“開展”與“高潮”不能搭配，應將前者換成“掀起

3、”或將后者改為“活動”3、用詞不當例：我們的李老師像狐貍一樣聰明。用“狐貍”形容李老師顯然是不恰當的，可改為“諸葛亮”。4、詞序顛倒詞序顛倒例：展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。展覽館里展出了兩千年前新出土的文物?！罢钩觥钡摹拔奈铩笔乾F(xiàn)在出土的，而不是“兩千年前”出土的。所以，這一句應把“兩千年前”與“新出土的”位置對調一下。5、重復啰嗦重復啰嗦例：我不禁忍不住流下了眼淚。我不禁忍不住流下了眼淚?！安唤迸c“忍不住”意思大致相同，刪去

4、其中一個即可。6、指代不明指代不明例：小剛和小軍約好星期天去他家玩。小剛和小軍約好星期天去他家玩。句中使用代詞或量詞如果指代不明確，就會造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具體化。例句中的“他”不知是指小剛還是小軍，應將“他”改為“小剛”或“小軍”。7、前后矛盾前后矛盾例：我估計那人一定是壞蛋。：我估計那人一定是壞蛋。例句中“估計”與“一定”矛盾，可將“一定”刪去。8、分類不當分類不當例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬

5、菜。菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬菜。把所屬或種類不同的事物混淆在一起，就造成了分類不當的毛病。例句中的“西瓜”、“蘋果”是水果，“蔬菜”不能包括他們，應把“西瓜”、“蘋果”刪去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或將“蔬菜”刪去。9、關聯(lián)詞語搭配不當關聯(lián)詞語搭配不當例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。中。例句就錯把兩個分句之間的轉折關系當成了遞進關系。正確的關聯(lián)詞語

6、應該用“……雖然……但是……”。10、不合情理不合情理例：農民們冒著凜冽的寒風收割稻子。農民們冒著凜冽的寒風收割稻子。在一個句子中，如果所要表達的意思有違反常規(guī)或違背客觀事實的現(xiàn)象，即為“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，農民不可能“冒著凜冽的寒風”收割稻子。三、改針對病句的不同“病因”，對癥下藥，運用修改符號進行刪、補、換、刪、補、換、移。四、查把修改后的句子進行復查性質的校對閱讀，看看是否通順，有無新的語病發(fā)生，是否把說話人原先

7、想說的意思表達清楚了，如果發(fā)現(xiàn)有問題還得重改。38.爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。9.我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。10.快畢業(yè)了，應該更加刻苦學習。（四）01、不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。02、已經把連長交給我的任務順利實行了。03、經過教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了認識。04、同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。05、上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。06、我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回

8、家去。07、雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。08、瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。09、今晚天空月圓如鏡，繁星滿天，多美的夜景??！10、廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。11、經過治療，小明的病已經恢復了健康。12、改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。13、聽了老師的一番話，很受教育。14、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。15、在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。16、他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講