泥塑校本課程

1、第二中學(xué)校本教材第二中學(xué)校本教材《泥塑泥塑》前言前言前言校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實施素質(zhì)教育的有效途徑。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的慎重考慮下，決定將“泥塑”溶入我校校本課程，把它作為學(xué)校開發(fā)的校本課程的重要內(nèi)容，構(gòu)建藝術(shù)特色，以此為突破口，全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。泥塑這種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，源遠(yuǎn)流長，歷久彌新，在新時代仍有很活躍的生命力。特別是學(xué)生泥塑創(chuàng)作，以其生動、活潑、趣味的藝術(shù)形式深受學(xué)生的喜愛。

2、濃厚的生活氣息，鄉(xiāng)土氣息和現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的沖擊，為學(xué)生實踐創(chuàng)作提供不可或缺的素材，而生活在農(nóng)村的孩子們，每天與大自然接觸，與泥為伴，這些都是學(xué)生走進“泥塑”校本課藝術(shù)殿堂的外在環(huán)境，同時，學(xué)校的美術(shù)教師就是泥塑藝術(shù)的愛好者，內(nèi)部條件也十分成熟，讓學(xué)生從小學(xué)泥塑，可以促進這一藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展，使學(xué)生在這種廣泛的文化情境學(xué)習(xí)和拓展特長，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)生情操，融實踐性、趣味性、創(chuàng)作性為一體的泥塑，有利于學(xué)生個性的健康發(fā)展，在泥塑的創(chuàng)

3、作過程中，學(xué)生更自由的、更充分的發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。同時，泥塑立體造型的表達(dá)，更有利于學(xué)生的藝術(shù)整體把握，在實踐過程中內(nèi)容表現(xiàn)的自由性、評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，能提供學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的第二中學(xué)第二中學(xué)“泥塑泥塑”校本課程實施方案校本課程實施方案一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展

4、、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。所以，我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究。二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)1、總目標(biāo)以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長。2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)