在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)

1、[初中數(shù)學(xué)論文]在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)引言：課改猶如一縷陽(yáng)光，照亮課堂；猶如一滴甘露，滋潤(rùn)了快干枯的課堂。他將笑聲、掌聲送給了老師學(xué)生們，課堂成了師生共同創(chuàng)造的地方，就如農(nóng)民的田野，藝術(shù)家的創(chuàng)作室，科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室，快樂(lè)學(xué)習(xí)已真正地走進(jìn)了課堂。德國(guó)數(shù)學(xué)家希爾伯特曾經(jīng)把數(shù)學(xué)比作“在紙上進(jìn)行的游戲”，并且認(rèn)為“是制造快樂(lè)的游戲。”現(xiàn)代心理學(xué)也證明，人在快樂(lè)的心境下，更能夠接受新鮮事物，更富有創(chuàng)新精神，而且記憶力特

2、別好。生理學(xué)家也認(rèn)為，保持快樂(lè)的心境，使人更長(zhǎng)壽、更健康，所謂“笑一笑，十年少”也是這個(gè)道理。我們知道，現(xiàn)行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，是以班級(jí)為基本組織形式進(jìn)行的課堂活動(dòng)。在傳統(tǒng)教育的方式下，課堂教學(xué)是封閉的，教育活動(dòng)形式較單一，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，依附性強(qiáng)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養(yǎng)。因此，改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣、有趣和富有探索性，倡導(dǎo)有意義的教學(xué)、合理整合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，在實(shí)施新課改的今天尤顯重要。愉

3、快的教學(xué)能夠喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該把實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基本要求，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂(lè)而忘返。那么如何引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)呢？首先，教師要以良好的教學(xué)面貌感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想讓學(xué)生學(xué)得愉快主動(dòng)，并從中獲得樂(lè)趣，數(shù)學(xué)教師的情緒狀態(tài)，或者說(shuō)是精神面貌，對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要?！敖逃龑?shí)踐證明，當(dāng)教師的思想感情灌注在教學(xué)內(nèi)

4、容中激起了學(xué)生的情感時(shí)，學(xué)生就能更好地接受教師講解的知識(shí)。”（摘引自潘菽《教育心理學(xué)》。）從許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們同樣可以深深地感受到這一點(diǎn)。教師寬廣的知識(shí)面、旺盛的熱情、積極的教學(xué)情感，就猶如讓學(xué)生服用了強(qiáng)烈的興奮劑，使他們自始至終興致盎然，教學(xué)效果自然就好了。這就要求我們必須滿腔熱情地去熱愛(ài)學(xué)生，必須全力以赴地投入教學(xué)，必須要饒有興趣地和學(xué)生度過(guò)每一分每一秒的教學(xué)時(shí)光。唯有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才能成為充滿情感活動(dòng)富有吸引力的生機(jī)盎然的課

5、堂學(xué)習(xí)生活。所謂快樂(lè)教學(xué)才能成為可能。其次，利用積極有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)中求知教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教學(xué)的重要手段。在教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切適宜的手段，通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。1、利用先進(jìn)的教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境。通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)

6、潔、概括等屬性，借助于多媒體課件的聲、色、光、動(dòng)畫(huà)等豐富的視聽(tīng)媒體優(yōu)勢(shì)，充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以較好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而且強(qiáng)化了學(xué)生的感知。而根據(jù)需要設(shè)計(jì)的交互式多媒體課件，學(xué)生手眼腦齊動(dòng)，興致濃厚地進(jìn)行自主探究，效果更顯著。2、通過(guò)游戲化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。德國(guó)教育家拉伊在他的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》（人民教育出版社）一書(shū)中指出：“通過(guò)游戲進(jìn)行的教學(xué)是所有教學(xué)活動(dòng)的典范，因?yàn)檫@種教學(xué)合乎自然?！币胗螒蚧慕虒W(xué)活動(dòng)，不僅使

7、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味橫生，而且有助于最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。比如在教學(xué)“機(jī)會(huì)大小比較”時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行摸球、貼標(biāo)簽等游戲，在活躍的氛圍中，學(xué)生們既體驗(yàn)了機(jī)會(huì)大小的計(jì)算確定，又感受到了事件發(fā)生的不確定性。盡可能地使我們的教學(xué)游戲化，不只是樂(lè)學(xué)的需要，更應(yīng)該是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)的一種發(fā)展方向。3、適當(dāng)?shù)亟M織趣味競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。“國(guó)外許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究表明，在競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增，

8、因而多數(shù)人在比賽的情況下，學(xué)習(xí)和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下要好得多?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入趣味性的競(jìng)賽活動(dòng)。比如在練習(xí)課或復(fù)習(xí)課的活動(dòng)課上，我適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行智力問(wèn)答、智力搶答等活動(dòng)。組織學(xué)生自己制作道具，模仿當(dāng)前電視中熱門(mén)的搶答形式，很受學(xué)生歡迎。不僅把數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很好的完成了，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)形成技能技巧是十分有益的。在活動(dòng)過(guò)程中還培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及積極向上的情感，激發(fā)探究新知的欲望，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、組織動(dòng)手動(dòng)

9、腦的操作活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的主體參與意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是讀書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人去思考”。利用學(xué)生手中的學(xué)具、常見(jiàn)的實(shí)物，以及電腦等各種媒介，引導(dǎo)學(xué)生多種器官協(xié)同活動(dòng)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體意識(shí)，提高教學(xué)效率的重要手段。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的操作過(guò)程，實(shí)際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過(guò)程。比如，我在上八年級(jí)（下）《測(cè)量》這一節(jié)的時(shí)候，讓學(xué)生走出課堂，把書(shū)本上學(xué)到的方法去實(shí)際

10、操作，操場(chǎng)上去測(cè)量旗桿的高度，要求小組協(xié)作，認(rèn)真填寫(xiě)測(cè)量數(shù)據(jù)。操作完成了，關(guān)于利用相似三角形和解直角三角形的知識(shí)也不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了，從中還培養(yǎng)了分工合作精神。這樣的教學(xué)，學(xué)生自始至終興趣十分濃厚。再次，即時(shí)展開(kāi)適宜的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的成功意識(shí)“真正的快樂(lè)莫過(guò)于希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功?！痹谡n堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱辛勞苦的同時(shí)，通過(guò)積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和歡