小學信息技術邊框和底紋

1、《邊框和底紋》說課稿一、說教材《邊框和底紋》是某出版社出版的《信息技術》課本第一年級，第五單元第3課的內(nèi)容。本課是在學生已經(jīng)學習了字符和段落的格式設置以后更高層次的學習。使學生在原有基礎上學會文字和段落的邊框和底紋的設置方法?！缎W信息技術課程標準》指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。在這一理念的指導下，我采用了“創(chuàng)設情景——探究討論——任務驅動”等教學方法，為

2、學生制造一個互相交流的平臺，讓學生學習知識和技能。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。根據(jù)本課的知識結構和在整個課程中的地位，我將教學目標設計為：1、認知目標：了解文字和段落邊框和底紋的概念和區(qū)別方法。2、能力目標：通過教師指導，學生自主學習為主，團隊合作為輔，共同完成任務。3、情感目標：發(fā)展個人愛好，激發(fā)學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養(yǎng)學生審美情趣和語言表達能力。習，參

3、與解決問題的獨立個體。對于有些內(nèi)容，只給必要的提示或只提示幾步，剩下的步驟留給學生自主獨立完成。對于學生自主探究時，給出學生三條求助方式：幫助課件、教師、會做的同學。最后完成作品，對作品進行評價，從而提高。教學準備：本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機—學生機、投影議、課件、圖片等。四、教學過程本課的教學設計采用“創(chuàng)設情景，激情導入；范例展示，學習新知；上機操作，完成作品，展評作品；共同小結，鼓勵創(chuàng)新”五個環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)高情境，激情導