七年級(jí)英語教學(xué)論文七年級(jí)(上)農(nóng)村英語

1、七年級(jí)英語教學(xué)論文：七年級(jí)七年級(jí)(上)農(nóng)村英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題報(bào)告農(nóng)村英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題報(bào)告近年來由于國家對(duì)英語的重視，農(nóng)村小學(xué)也開設(shè)了英語這一課程，但現(xiàn)在的農(nóng)村師資力量嚴(yán)重缺乏，使得英語教學(xué)成了有課不上或跑馬觀花或放羊式教學(xué)。僅有的一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)就消磨掉了。所以好多學(xué)生上中學(xué)后，不重視英語學(xué)習(xí)。要改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的這種現(xiàn)狀，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一、過好字母發(fā)音關(guān)在小學(xué)教學(xué)中，好多小學(xué)，特別是村小，沒師資，往往是隨便找一個(gè)讀得

2、來幾個(gè)英語單詞的教師，臨時(shí)擔(dān)任英語教學(xué)，加上學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，總認(rèn)為英語學(xué)不學(xué)都可以，反正上了中學(xué)也要重新學(xué)過，使得多數(shù)人都抱著無所謂的態(tài)度學(xué)習(xí)英語。這樣學(xué)生往往隨口亂喊，老師也沒糾正，常常把C、G、H、O、V、W等字母的讀音讀錯(cuò)。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種隨意的學(xué)習(xí)方式會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來很多不便，叫他們看老師的口型，模仿老師的發(fā)音，再輔以口型發(fā)音要領(lǐng)講解，相信他們是能明白并丟棄不良的發(fā)音，讀準(zhǔn)字母和單詞的。再者在教學(xué)完字母后，不妨把26個(gè)

3、字母的讀音用音標(biāo)注出來，讓學(xué)生從字母讀音開始，學(xué)習(xí)音標(biāo)，再采用去頭徹尾的方法，將字母讀音中的元音與輔音分開來，讓學(xué)生識(shí)記。這樣滲入音標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生集中認(rèn)識(shí)音標(biāo)，教會(huì)學(xué)生讀、識(shí)、記音標(biāo)，在今后的教學(xué)中，再分散加以鞏固，使學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀單詞，達(dá)到最后放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)單詞的目的。二、讓學(xué)生開口英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口的習(xí)慣是非常必要的。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生。我認(rèn)為只要他(她)開口讀，開口說英語

4、，那么他(她)這一生學(xué)習(xí)英語的障礙就掃清一半了。所以在開學(xué)最初的幾個(gè)星期里，很有必要在早讀的時(shí)候帶領(lǐng)全班學(xué)生，大聲地朗讀英語。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。盡量讓每一個(gè)學(xué)生開口讀，開口說。三、讓學(xué)生過單詞關(guān)記憶單詞、句子、句型、對(duì)話還有短文，這一切的一切，對(duì)學(xué)生來說都是新的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來，我想我

5、們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述正確的識(shí)記單詞拼寫的方法，同時(shí)幫助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識(shí)記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序。1.利用早讀時(shí)間讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.在早自習(xí)課時(shí)跟教師讀，可以教師報(bào)中文解釋，學(xué)生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用。3.最后才要

6、求學(xué)生開始識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)很多單詞的過目率非常的高，好的學(xué)生可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想最好能堅(jiān)持每天滲透“直拼法”，讓學(xué)生了解讀音和拼寫之間的聯(lián)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。在學(xué)生了解了這一方法后，由于單詞量的增加，可以陸續(xù)介紹一些有助于記憶單詞的方法，如同反義記憶，構(gòu)詞法記憶，語境記憶法等等，讓學(xué)生盡

7、早找到一種適合自己的記憶方法，過好單詞關(guān)。在開學(xué)初期，對(duì)單詞識(shí)記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區(qū)別對(duì)待。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞拼寫識(shí)記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時(shí)我們也要避免一部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫不過關(guān)，而產(chǎn)生對(duì)英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理。所以在開始篇的教學(xué)過程中，應(yīng)遵循“緩起步，重適應(yīng)，慢加速”這一方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心，盡快適應(yīng)中學(xué)英語學(xué)習(xí)，并感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。四、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持興趣是最好的

8、老師，在新課標(biāo)下的農(nóng)村英語教學(xué)中，學(xué)生家長不懂英語，沒有條件輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)條件有限，學(xué)習(xí)英語的語境沒有，要在突破單詞關(guān)的同時(shí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師就得多動(dòng)腦，多想法，做好以下工作：(一)把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。剛從小學(xué)來的學(xué)生，都愛熱鬧，敢想敢說，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，盡可能多的用風(fēng)趣幽默充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富表情的手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松

9、的課堂氣氛中，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣了。(二)充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入。同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此來吸引學(xué)生的注意力。再者還可以通過實(shí)物、圖

10、片、掛圖、簡筆畫、支體語言之類手段，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。(三)讓學(xué)生融入課堂教學(xué)。隨著教學(xué)的改革深入，以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生人格越來越不容忽視。因此我們要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中動(dòng)起來，積極思考，積極參與課堂教學(xué)該有的表演活動(dòng)，讓課堂真的活起來。比如在七年級(jí)的代詞與be的搭配學(xué)習(xí)中，由于它分存于Units14、Unit7中，平時(shí)學(xué)生都是隨口語而來，我們不防在學(xué)習(xí)Units4之后寫出向個(gè)句子，讓學(xué)生們讀句子找規(guī)律，