《我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《我對(duì)誰負(fù)責(zé)我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：明確自己的角色和責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源，能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)自己的角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。知識(shí)目標(biāo)：知道什么是責(zé)任；責(zé)任來源于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：組織學(xué)生投票推舉本班最負(fù)責(zé)任的學(xué)生。

2、搜集負(fù)責(zé)任的典型人物的事例。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：回顧近年來自己在社會(huì)生活中承擔(dān)或不承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任及其回報(bào)與后果，并搜集同學(xué)們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的事例。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】責(zé)任的來源，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊、矛盾之處，教師適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)。案例分析、角色扮演、社會(huì)調(diào)查【教學(xué)過程教學(xué)過程】1、

3、導(dǎo)入：展示課前準(zhǔn)備導(dǎo)入：展示課前準(zhǔn)備過程：⑴統(tǒng)計(jì)同學(xué)推舉的最負(fù)責(zé)任同學(xué)的情況（2）請(qǐng)同學(xué)說出他們負(fù)責(zé)任的具體表現(xiàn)有哪些？教師引導(dǎo)：通過上述同學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的責(zé)任感增強(qiáng)了。那么究竟什么是責(zé)任：我們?yōu)槭裁磿r(shí)候要承擔(dān)責(zé)任？每個(gè)人有哪些責(zé)任呢？通過學(xué)習(xí)我們將逐一解決這些問題。知識(shí)拓展（討論）角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？（教師小結(jié)）角色越多，責(zé)任越多。不同的責(zé)任，來自不同的角色。只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色5、設(shè)身處

4、地：設(shè)身處地：《假如你是假如你是……》……》過程：⑴要求學(xué)生以小含為例，分析材料中其他人物的行為，如組長(zhǎng)、老師、小含及其父母，探討他們各自的責(zé)任、責(zé)任的來源等。并思考：誰該為小含負(fù)責(zé)？⑵分角色回答擴(kuò)展思考：利用案例擴(kuò)展思考：利用案例20002000年5月2828日，一列火車向關(guān)內(nèi)行駛，一日，一列火車向關(guān)內(nèi)行駛，一位鐵路工人把起道機(jī)放在路線上，沒拿下來，便去買冰棍。結(jié)果造位鐵路工人把起道機(jī)放在路線上，沒拿下來，便去買冰棍。結(jié)果造成了震驚中

5、外的火車翻車事故。造成成了震驚中外的火車翻車事故。造成1010節(jié)車廂報(bào)廢。三名旅客喪生。節(jié)車廂報(bào)廢。三名旅客喪生。想想不承擔(dān)責(zé)任的后果想想不承擔(dān)責(zé)任的后果意圖：①幫助學(xué)生明確每個(gè)人首先應(yīng)該自己為自己負(fù)責(zé)。②懂得自己負(fù)責(zé)的好處、表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)的后果6、小組交流：小組交流：《我第一次我第一次……》……》過程：(1)請(qǐng)學(xué)生從正反兩方面列舉自己在當(dāng)前的生活中，自己獨(dú)自承擔(dān)的責(zé)任，以及本該由自己承擔(dān)卻沒有承擔(dān)的責(zé)任。(2)在全班探討：有些責(zé)任本該由