解決問題的策略從條件想起說課稿

1、《解決問題的策略解決問題的策略》——從條件想起說課稿從條件想起說課稿揚州市江都區(qū)郭村鎮(zhèn)中心小學曹陽一、說教材（一）教材分析《解決問題的策略》是2013年新蘇教版小學數(shù)學教材三年級上冊第五單元中的內(nèi)容，本節(jié)課內(nèi)容安排了例1三年級上冊第五單元中的內(nèi)容，本節(jié)課內(nèi)容安排了例1列表法解決問題的策略是解決問題的重要思想方法，它是正確、合理、靈活地進行問題解決的思維方式，掌握得好與壞直接影響學生解決問題的能力鍛煉與提高。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)積累了一

2、定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，初步了解同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學習的，本課系統(tǒng)研究用列表的方法收集，整理信息，并在列表的過程中，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決類似歸一，歸總的實際問題的有效方法。學好本課知識，將為以后學習用畫圖法來解決實際問題奠定知識、思維和思想的基礎(chǔ)。本人安排的例題，主要是呈現(xiàn)同學們熟悉的生活情景，提供數(shù)學信息，讓學生給經(jīng)歷列表整理信息的全過程，再通過“尋求策略——解決問題——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的系列活動，使學生在解決問題

3、的過程中感受列表整理數(shù)據(jù)信息策略的價值，并產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成解決問題的策略，從而提高學生解決問題的能力。（二）學情分析本課所研究解決的數(shù)學問題，學生以往的學習過程中，在生活的本節(jié)課主要學習用列表法篩選，整理有用的數(shù)學信息，引導學生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的策略。同學們在面對應(yīng)用題時，引導學生如何找出題目中的已知條件，分析其中的數(shù)量關(guān)系，最終解決問題提供了方法。在實際教學過程中將盡可能結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設(shè)生活

4、和活動情景，利用同學們的已知知識和生活經(jīng)驗，充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的問題意識，探索精神，采用情景教學、啟發(fā)式教學、直觀式教學、探究式教學、本人在這節(jié)課中盡量充當課堂教學的組織者、引導者、合作者的角色。三、說學法學生通過自己的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試，動手操作，小組討論等方式讓學生掌握解決問題的方法，并在探索中鍛煉提高學生解決問題的能力，為同學們提供各種機會，讓學生經(jīng)歷動手實踐，自主探究，合作交流等