舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)

1、《舞蹈》課程標(biāo)準(zhǔn)院系：教育學(xué)院藝術(shù)系專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)教育作者：冀茉審核人：完成時(shí)間：2009年7月一、課程定位本課程是為音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，共32學(xué)時(shí)，2學(xué)分，在專(zhuān)業(yè)課程體系中占有舉足輕重的地位。與音樂(lè)教育其他專(zhuān)業(yè)課程不同，是以培養(yǎng)學(xué)生肢體能力為主導(dǎo)，以全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)為目的，并為學(xué)生就業(yè)提供必要的職業(yè)技能。二、課程訓(xùn)教目標(biāo)1本課程是為了滿足高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要，加強(qiáng)高職音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的教材建設(shè)，培養(yǎng)社區(qū)、企業(yè)文藝人才

2、。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握舞蹈技能及訓(xùn)練方法，提高舞蹈素養(yǎng)，畢業(yè)后能勝任社區(qū)、文化部門(mén)的文藝工作，成為合格的文藝人才。2熟練掌握舞蹈的基本動(dòng)作；了解舞蹈的發(fā)展歷史及淵源；提高藝術(shù)感知能力和審美能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)藝術(shù)與生活，為各專(zhuān)業(yè)方向的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。3學(xué)會(huì)編創(chuàng)簡(jiǎn)單的舞蹈組合，培養(yǎng)獨(dú)立的舞蹈編排能力。把舞蹈課與相關(guān)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。掌握舞蹈教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。三、課程訓(xùn)教目的與任務(wù)通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，使學(xué)生掌握舞蹈的

3、基本常識(shí)，體會(huì)舞蹈的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和外在氣質(zhì)。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，根據(jù)山東區(qū)域文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求以及我院探索的“課堂教學(xué)—藝術(shù)創(chuàng)作—藝術(shù)實(shí)踐—市場(chǎng)檢驗(yàn)”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合未來(lái)藝術(shù)職業(yè)崗位—舞蹈演員所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)技能，本課程將不斷深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，力爭(zhēng)建設(shè)本系精品課程。第3頁(yè)（3）換位小跳組合（4）綜合中跳組合D舞蹈片段第二單元：1、教學(xué)要求：（1）從單一的基礎(chǔ)素質(zhì)能力、單一技術(shù)技巧訓(xùn)練轉(zhuǎn)向“

4、小組合”的練習(xí)。要把動(dòng)作多種因素組成相對(duì)獨(dú)立完整的動(dòng)作語(yǔ)言，達(dá)到身法與技法或不同的動(dòng)作的搭配而形成動(dòng)作的語(yǔ)言性組合，為最終的綜合性組合做好鋪墊和過(guò)渡。（2）掌握達(dá)到復(fù)合技術(shù)技巧作必備的能力即：旋轉(zhuǎn)、翻身、跳躍的幅度、力度、以至從原地的、移動(dòng)的、轉(zhuǎn)向完整性及連續(xù)性，并借其動(dòng)力、動(dòng)勢(shì)（順勢(shì)、反勢(shì)）等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，達(dá)到對(duì)技術(shù)技巧進(jìn)一步強(qiáng)化的目的。（3）注意動(dòng)作技術(shù)的連接方法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)格與音樂(lè)性格的體現(xiàn)和變化，處理好教材的主次關(guān)系，橫豎關(guān)系。2、

5、訓(xùn)練項(xiàng)目：民族民間舞C舞蹈片段第三單元：1、教學(xué)要求：（1）此階段以注重因材施教、突出個(gè)性、發(fā)展個(gè)人技能特長(zhǎng)、表演特長(zhǎng)和綜合能力的表現(xiàn)為主要任務(wù)，是從教室走向舞臺(tái)，從訓(xùn)練進(jìn)入表演的重要過(guò)渡階段。通過(guò)組合訓(xùn)練使學(xué)生懂得課堂與舞臺(tái)的不同點(diǎn)與共同點(diǎn)，懂得訓(xùn)練與舞臺(tái)的間接與直接關(guān)系，使學(xué)生對(duì)舞臺(tái)調(diào)度、角度、表演范圍等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到練與用掛鉤，學(xué)與用結(jié)合。（2）復(fù)合技術(shù)技巧的訓(xùn)練，使兩個(gè)以上的的技術(shù)動(dòng)作達(dá)到有機(jī)結(jié)合，使單一的動(dòng)作變得多

6、樣化、連續(xù)化，主要體現(xiàn)于“復(fù)合型”、“復(fù)合翻身”、“復(fù)合跳躍”幾個(gè)方面。（3）特殊技術(shù)技巧的訓(xùn)練，要因人而宜、因材施教，發(fā)揮個(gè)人特殊能力。突出表現(xiàn)個(gè)人技術(shù)能力的個(gè)性，并帶有科研性質(zhì)而進(jìn)行新技能的開(kāi)發(fā)和探索。（4）綜合性組合要在小組合的基礎(chǔ)上發(fā)展動(dòng)作的多元性；音樂(lè)的完整性；技術(shù)的綜合性?；?xùn)組合訓(xùn)練，是舞蹈基本功和表現(xiàn)力的綜合訓(xùn)練，不同的動(dòng)作規(guī)格、不同情緒、不同音樂(lè)的組合，是情與形的結(jié)合，是課堂與舞臺(tái)的銜接，是練與用的具體體現(xiàn)，達(dá)到中國(guó)古