自制小樂器

1、《自制小樂器》說課稿各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第二單元第三課《自制小樂器》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思幾個方面進行說課。一、教材分析《自制小樂器》是冀教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第二單元第三課的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《傾聽聲音》和《物體傳聲》基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，通過自己制作小樂器的實踐活動鞏固先前學(xué)到的知識，進一步認(rèn)識聲音有大小、高低之分?；?/p>

2、動一，主要以教師演示為主，以技能訓(xùn)練為重點。經(jīng)過實踐，使學(xué)生一方面掌握制作樂器的的簡單技能；另一方面認(rèn)識到，材料不同，樂器的演奏效果也不同，讓學(xué)生了解聲音與材質(zhì)有關(guān)?；顒佣饕詫W(xué)生自己活動為主，以能力培養(yǎng)為重點。通過設(shè)計、制作、演奏樂器和交流、評價等活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力。教師必須為學(xué)生創(chuàng)造“親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程”的機會，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中探究。當(dāng)今的科學(xué)教師，“累”就“累”在要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己逐漸成長為

3、“長流的活水”；“苦”就“苦”在要千方百計的為學(xué)生提供這樣的探究機會，使學(xué)生引爆自身的潛能，主動的參與到科學(xué)學(xué)習(xí)中來。只有通過學(xué)生自己的親身體驗、“真刀真槍的搞科學(xué)”，學(xué)生才能真正得到一點自己的東西，而這些正是“大浪淘沙之后留下的真金”。二、學(xué)情分析本課是聲學(xué)單元中的第三課。在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生通過《傾聽聲音》和《物體傳聲》的學(xué)習(xí)已經(jīng)對聲音有了一些認(rèn)識和思考，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的、明白了聲音是怎樣傳播的。本課之后，學(xué)生可以通過繼續(xù)研

4、究，了解“樂音和噪音”的有關(guān)問題?，F(xiàn)代家庭普遍重視孩子的音樂教育，大多數(shù)的城市兒童都有機會接觸和學(xué)習(xí)樂器。樂器可以發(fā)出優(yōu)美動聽的聲音，以樂器為探究內(nèi)容會滿足兒童的認(rèn)知需求，有助于激發(fā)學(xué)生進一步探究聲音的興趣。通過自己制作小樂器的實踐活動，既可以使學(xué)生掌握制作樂器的簡單技能，又可以讓學(xué)生了解到聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實踐能力。三、基于以上原因我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。

5、2、能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。3、能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。4、能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進行客觀的評議。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：多媒體展示一些同學(xué)們制作的小樂器，和一些小樂器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生們利用自己準(zhǔn)備好的材料制作一件或幾件小樂器，老師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。做好后試一試，讓樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導(dǎo)學(xué)生鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識聲音有大小、高低之分。2、自制小樂器演奏會

6、學(xué)生們制作完以后，一起用自己制作的小樂器演奏，使學(xué)生們享受成功的樂趣。通過演奏會的形式，一方面讓學(xué)生展示自己的制作成果，交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法；另一方面讓學(xué)生對本組或其他組制作的小樂器進行評價。這個環(huán)節(jié)通過設(shè)計、制作、演奏樂器、交流、評價活動，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，體現(xiàn)了科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)的整合。鞏固了前面有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，又一次認(rèn)識了聲音有大小高低之分與振動之間的聯(lián)系。（四）板書設(shè)計這是我的板書設(shè)計，

7、簡單、抓住重點內(nèi)容。5、自制小樂器力量大——振動強——聲音大力量小——振動弱——聲音小。八、教學(xué)反思做一個會享受學(xué)習(xí)的科學(xué)老師在《自制小樂器》的備課中，我發(fā)現(xiàn)自己的想法與作者略有不同：教材中，“認(rèn)識樂器”僅僅是作為導(dǎo)入，幫助學(xué)生感知到樂器發(fā)出的聲音大小、高低不同，體驗到樂器聲音的優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生探究、制作小樂器的欲望。作者希望通過“制作小樂器”幫助學(xué)生認(rèn)識和理解聲音的大小、高低與振動的關(guān)系。多次授課也證明，在我所教授的班級中這是不大能