汽化和液化

1、1第四章物態(tài)變化第三節(jié)汽化和液化課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)1體驗(yàn)蒸發(fā)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究液體在蒸發(fā)過(guò)程中需要吸熱的物理本質(zhì)，了解其應(yīng)用。2通過(guò)觀察水的沸騰，記錄數(shù)據(jù)，描繪圖象，經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的魅力。3知道蒸發(fā)和沸騰統(tǒng)稱(chēng)為汽化現(xiàn)象，汽化時(shí)吸熱，與之相反的過(guò)程叫液化。液化時(shí)放熱4了解蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容（一）體驗(yàn)與思考：1.曬在太陽(yáng)下的濕衣服一會(huì)兒就干了，衣服上的水哪里去了？2.觀察思考：看老師

2、演示實(shí)驗(yàn)4.3—1小組討論解釋這些變化3.看課本86頁(yè)說(shuō)出什么是汽化？什么是液化？三，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你還有那些自己不能解決的疑問(wèn)，請(qǐng)記錄下來(lái)。（每人至少要提出一個(gè)問(wèn)題）課內(nèi)探究學(xué)案一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以小組為單位，交流預(yù)習(xí)學(xué)案中的問(wèn)題，將在預(yù)習(xí)過(guò)程中解決不了的問(wèn)題，寫(xiě)在黑板上二、合作探究1.看課本說(shuō)出什么是沸騰？沸騰的兩個(gè)特點(diǎn)是什么？（討論）2.探究水的沸騰3（1）液態(tài)蒸發(fā)過(guò)程中要熱，因而蒸發(fā)有的作用。（2）電風(fēng)扇扇出涼爽的風(fēng)，這句話對(duì)嗎？

3、解釋原因。（3）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作討論怎樣加快液體的蒸發(fā)？7.氣體在都可以液化。在一定下，也可以使氣體液化。氣體液化后體積。三、當(dāng)堂檢測(cè)：1要使液體沸騰必須具備兩個(gè)條件：一是，二是。2.被100℃的水蒸氣燙傷比被同質(zhì)量的100℃的水燙傷厲害，這主要是因?yàn)樗魵獾木壒省?.把溫度計(jì)的玻璃泡用棉花包上，蘸上酒精，酒精蒸發(fā)時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，這是因?yàn)檎舭l(fā)的緣故。4.蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)是：都是物質(zhì)從__________態(tài)變成__________

4、態(tài)的汽化過(guò)程，都要從周?chē)鷂_________熱量（選填“吸收”或“放出”）。不同點(diǎn)是：蒸發(fā)僅是在液體__________發(fā)生的汽化現(xiàn)象，而沸騰是液體的__________和__________同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象；蒸發(fā)在__________溫度都能進(jìn)行，沸騰只能在一定的溫度即__________下才能進(jìn)行。5.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，溫度為100℃的水將：（）A、一定沸騰B、一定不會(huì)沸騰C、一定蒸發(fā)D、都不可能課后練習(xí)學(xué)案1、下列措施中

5、，為了加快蒸發(fā)的是（）A、酒精燈不用時(shí)蓋上燈帽B、將濕衣服展開(kāi)后晾在向陽(yáng)、通風(fēng)處C、用保鮮袋裝蔬菜放入冰箱D、春季植樹(shù)時(shí)剪除大量枝葉2、下列物態(tài)變化過(guò)程中屬于吸熱的是()A、熔化B、液化C、凝華D、凝固3、下列現(xiàn)象中利用了熔化吸熱的是（）A、運(yùn)輸食品時(shí)利用干冰降溫防止食品腐爛B、天熱時(shí)向地上灑水會(huì)感到?jīng)隹霤、在發(fā)燒的病人頭上涂酒精以緩解癥狀D、向可樂(lè)飲料中加冰塊會(huì)使飲料變得更涼4、以下所述生活實(shí)例中，屬于汽化現(xiàn)象的是()A、春天，冰封的