教育的三個靶向

1、《教育的三個靶向教育的三個靶向》（20120510）我們一直都在努力探索和研究教育的問題，就是教育的目的是什么？就這么一個教育問題，眾說紛紜各有各的觀點和認識。但是看看我們今天的教育，最終都還在歸宿于一點上，那就是只注意學生知識能力的培養(yǎng)。毫無疑問，這樣的教育是不完整的教育，是殘缺的教育，也是學生未來不負責任的教育。我個人認為教育應該有三個靶向，并且三個靶向應該有一定的輕重關系。我認為教育的第一個靶向應該是“人格”的教育；第二個靶向應該

2、是“能力”的教育；第三個靶向應該是“知識”的教育。前面我說這三個靶向有一定的輕重關系，是因為在十多年得教育能夠，無論是在教育的實踐中感知，還是在對專業(yè)書籍的閱讀中感知，亦或是對已實施的教育結果的反思，我都深深地覺得“人格”的教育和“能力”的教育在學生的一生中起主導作用。而且我認為“人格”的教育是“第一位”的，然后是“能力”的教育，最后才是“知識”的教育。首先，我們來看看“人格”的概念：“人格主要是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思

3、維方式和行為風格?！彪m然有關《心理學》對“人格”的解釋有五種之多，但是我認為上面的這個解釋是準確而合理的。人生來就是有許多差異的，人格的形成也會不一樣的。在這個概念中強調“獨特而穩(wěn)定的思維方式”、“行為風格”，尤其是如何正確地引導孩子的思維朝積極健康的方向發(fā)展最為重要，往往都是正確的思維方式才有理想的行為結果產生?！敖】档娜烁癜l(fā)展”是教育的第一位。試想我們培養(yǎng)了一個學富五車的擁有淵博知識的人，但是這個人的“人格”是存在問題的，是扭曲的“