感悟語文魅力

1、感悟語文魅力提升教學質(zhì)量——八年級二班語文教學質(zhì)量提升淺見語文課應該是充滿靈性的，個性化的課堂。我們努力做好每一個細節(jié)，于細微處吸引學生，努力地從外而內(nèi)構(gòu)建陽光的、和諧的、智慧的語文課堂，使學生真正成為學習的主人，讓他們自覺地、有滋有味地、有聲有色地遨游在語文天地中，使語文不再處于尷尬的境地，讓語文課堂充滿迷人的魅力。語文的魅力，是由語文的性質(zhì)決定的。語文課程標準說：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，因此，語文在促進

2、交際，滿足人的精神交流，汲取人類文化的豐富營養(yǎng)等方面足以煥發(fā)出“擋不住的誘惑”，顯示出無與倫比的魅力。然而，我們的語文課在學生心中卻常常遭到冷遇，不少學生認為語文課可聽可不聽，少聽幾節(jié)無所謂。他們常常偏重于數(shù)、理、化，而忽視了語文。究其原因，很大程度上是我們的語文課缺乏魅力造成的。那么，如何讓語文課煥發(fā)活力，讓學生愛上語文呢？此僅以自己語文教學實踐的體會，談?wù)劀\見。一作為語文教師本身，要努力提高個人綜合素養(yǎng)和人格魅力優(yōu)秀的語文教師應該是

3、心中有積極追求并不斷重塑自我的人，應該是熱愛生活、勤奮學習并且有獨特感悟的人，應該是博學多才的人，應該是把自己的學識、思想、愛心甚至呼吸和心跳都融入每一堂課的人……這樣的語文教師本身就是一本耐讀的書，定能將母語文化的魅力與教師本身的人格魅力完美地結(jié)合在一起。二語文課應該是充滿靈性的，個性化的課堂語文課堂應該牢牢地抓住語言學習這一本體，讓學生在充分的閱讀和感悟中，來充實和提升自己的靈性。學生豐富多彩的個性、獨特的觀察視角、綺麗的想象能力為

4、語文課帶來許多不確定因素的同時，也為語文課留下許多無法預約的精彩。課堂上，讓學生享受彼此思維火花的碰撞和靈感的相互啟迪，這樣的語文課創(chuàng)意無限，詩意無限，充滿了個性魅力。記得在上《金色花》時，我引導學生采用不同的形式朗讀感悟，在輕松愉快的學習氛圍中，全方位的觸摸語言，感受語言，識。如學習現(xiàn)代詩，可啟發(fā)學生走進詩歌的意境，去感悟，體驗。學習散文，有的可直入重點，中間突破；有的可從篇末入手，逆推導讀；有的可抓住一點，輻射全文。這樣，既能激發(fā)學

5、生學習的熱情，又能提高課堂教學效益。再次，融入生活，學習致用。語文與生活同步，語文與生命同在。人活一天就要學一天語文，用一天語文?！安粚W詩，無以言”，語文可以使人變得文明高雅，生活更豐富，更精彩。所以，在教學中應把語文與學生生活緊密聯(lián)系起來，指導學生在生活中學語文用語文。事實證明，無論是閱讀還是寫作，當學生真正把語文融入了自己的生活，把語文作為生活的需求，生活的重要組成部分時，他們就會充分領(lǐng)略到語文的魅力，激起無比的興趣和熱情。例如，讓

6、學生在平常寫日記、集春聯(lián)、看廣告、當節(jié)目主持人、做小導游、調(diào)查周圍的語文污染、為班級編專題小報、辦黑板報、組織讀書演講競賽、詩歌朗誦會、給校園的花草樹木寫廣告牌、向同伴推薦好的學習用品、在校報上發(fā)表文章……學生在生活中感受到了學習語文的意義，在一次次成功的實踐中，自然也就走近語文，喜歡上語文?？傊?，在語文教學中，激發(fā)學生興趣，提升語文課堂魅力的方式是多種多樣的，只要運用恰當就一定能收到意想不到的效果。面對新課程，我們每一位語文教師都應該