《現(xiàn)代教育技術》課后反思

1、《現(xiàn)代教育技術》課后反思班級10地理教育姓名徐楚玲上課日期2012.09.06問題一：在本課的學習中，你做了哪些事情？（50100字）在本課中，首先我認真聽老師介紹新知識：地球是平的、Didyouknow然后，根據(jù)老師的分組要求選小組組長，小組成員討論選定小組組名及口號等小組集體事宜，我就在網(wǎng)上圖片、圖標等材料制作個人自我介紹PPT；最后，將制作完成的個人自我介紹PPT通過郵箱發(fā)給組長，與小組成員一起對PPT進行整理、編排，制成小組PP

2、T作品。問題二：通過本課的學習，你有哪些收獲？（50100字）本課通過老師的介紹，使我知道“地球是平的”有三種見解，進一步了解到全球化的迅猛。還有，分小組合作的學習方式促進了我與同學間的交流，讓我看到自己的不足，懂得更多PPT制作的方法，圖片插入與圖片背景的不同，同時，我也認識到在小組合作中，各成員不要只顧各做各的，而不考慮小組的協(xié)調(diào)性，使作品缺乏整體性。問題三：閱讀模塊一案例和模塊一閱讀資料，回答問題：說說教與學方式的改革（請結合自己

3、的所見所聞，說說教師的教學方式如何轉變？教師的作用如何轉變？學生的學習方式如何轉變？學生地位有怎樣的轉變？）（100150字）老師教學方式的轉變首先要一改過去教師一改過去教師“一言堂一言堂”’”’的現(xiàn)象，要變的現(xiàn)象，要變“先教后學，先講后練先教后學，先講后練”為“先學后教，先練后講先學后教，先練后講”，要學生先自學，發(fā)現(xiàn)問要學生先自學，發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，以增強學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學習交流能力。題，再解決問題，以增強學生學習

4、的主動性、積極性，培養(yǎng)學習交流能力。相信學生，大膽放手，讓學生充當課堂的主角，讓學生充當課堂的主角，在課堂上教師應給學生創(chuàng)新的時間和空間。教學中師生相互交流、相互溝通、教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)教學中師生相互交流、相互溝通、教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。以學生為中心，老師少講，只起點