四、科普文章閱讀

1、四、科普文章閱讀,＊考點(diǎn)精講＊,科普文章就是科學(xué)技術(shù)普及文章，其任務(wù)是把人類研究開發(fā)的科學(xué)知識、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神，通過多種方法、多種途徑傳播到社會的方方面面，使之為公眾所理解，用以開發(fā)智力、提高素質(zhì)、培養(yǎng)人才、發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與科技政策的決策活動，促進(jìn)社會的物質(zhì)文明和精神文明。　　科普文章包括科學(xué)小品和介紹性科普說明文兩種類型。其閱讀關(guān)鍵是分清類別，在“讀”上狠下功夫。對于試卷中的科普文本，考

2、生一般應(yīng)該閱讀三遍：第一遍最好是速讀?？紙錾系臅r間是非常寶貴的，快速閱讀的目的在于把握文本的主要意思。通過第一遍閱讀，明確說明對象，把握文本思路，了解文章結(jié)構(gòu)，大致理出說明順序。第二遍閱讀最好是有針對性地精讀，題目問什么或者要求什么，就讀什么，重在抓住那些起限定作用的詞語以及表示各種不同判斷的副詞。第三遍閱讀最好是根據(jù)全文的意思和題目的要求進(jìn)行品讀，考慮答題思路，確定答案。,1.下列對“地效飛行器”的理解，正確的一項是（　　?。┆ぁ?

3、A.“地效飛行器”是指波音公司研制的“鵜鶘”和前蘇聯(lián)研制的“黑 海怪物”。 B.是專指能裝載17輛坦克，從陸地或水面起飛，貼近水面飛行，同時 也能像普通飛機(jī)一樣在各種地形上空飛行，而且可以在陸地機(jī)場降 落的一種飛行器。 C.是一種運(yùn)輸能力特別強(qiáng)而又只能在超低空飛行的飛行器。 D.是一種能利用被稱為“地面效應(yīng)”的空氣動力學(xué)現(xiàn)象運(yùn)載大量貨物 高速掠過水面飛行的新型飛行器。,D,解

4、析：本題A理解過于褊狹，應(yīng)該說，只要合乎其原理的飛行器都是“地效飛行器”。B雖然“鵜鶘”是“地效飛行器”，但不能專指，因為前蘇聯(lián)研制的“黑海怪物”也是“地效飛行器”。C它還能在高空飛行。,[例題]閱讀下面的文字，完成1—4題。（原文略）,2.下列說法不符合原文意思的一項是（ ） A.波音公司的工程師們在“黑海怪物”的基礎(chǔ)上研制出了“鵜鶘” 地效飛行器。 B.“鵜鶘”地效飛行器與空氣動力學(xué)長期以來遵循

5、的“高度就是效 率”的準(zhǔn)則相抵觸。 C.“鵜鶘”地效飛行器的巡航效率比高空噴氣式飛機(jī)更高。 D.“鵜鶘”地效飛行器功率強(qiáng)大，形體龐大，貨艙無須采用加壓設(shè) 計。,A,解析：原文的意思是二者原理很相似，但“鵜鶘”并非是在“黑海怪物”的基礎(chǔ)上研制出來了，“鵜鶘”地效飛行器正在設(shè)計之中。,3.根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項是（ ） A.前蘇聯(lián)研制的“黑海怪物”之所以被美軍方發(fā)現(xiàn)，是由于

6、它的尺寸巨大 所致。 B.氣動力支撐地效飛行器的重量的大小與翼展成正比，與飛行高度成反比。 C.由于“地效作用”，在15米高度、在6米高度、在3米高度明顯遞增，所 以當(dāng)?shù)匦эw行器與地面的距離為“0”時，這種“地效作用”將達(dá)到理想 狀態(tài)。D.由于沒人能在15米的超低空手動駕駛這種龐然大物以時速480千米的速度 飛行，因此控制裝置將全部設(shè)計成自動化。,B,解析：本題A前后無因果關(guān)系。C文中無依

7、據(jù)，理解錯誤。D原文是“因此控制裝置將設(shè)計成高度自動化”，注意對“高度自動化”的理解。,答案：本題答案蘊(yùn)含在第二段中。答案：為滿足美國軍方能在96個小時內(nèi)，將一個作戰(zhàn)旅的3000名軍人以及8000噸裝備部署到世界上任何一個地方。,4.波音公司的工程師們研制世界上最大的地效運(yùn)輸機(jī)“鵜鶘”的原因是什 么？,對應(yīng)訓(xùn)練,D,1.下列對“表現(xiàn)基因組學(xué)”的理解，符合文意的一項是（ ） A.表現(xiàn)基因組學(xué)是指在遺傳的時候，事件具有對

8、基因的“記憶”，被記錄下 來的信息傳遞四五代之久，甚至更長時間。 B.表現(xiàn)基因組學(xué)是一種研究父母和祖父母傳遞基因以外的意義的全新遺傳 學(xué)理論。 C.表現(xiàn)基因組學(xué)是研究基因特性（例如眼睛的顏色）如何在沒有編入DNA序 列的情況下，從一個細(xì)胞傳遞給后代細(xì)胞。 D.表現(xiàn)基因組學(xué)顛覆了人類基因組測序?qū)⒔獯鹚腥祟愡z傳問題的傳統(tǒng)說 法。,解析：A不是“事件具有對基因的‘記憶’”，而應(yīng)該是“基因具有對

9、事件的‘記憶’”。B表現(xiàn)基因研究證明父母和祖父母不只具有傳遞基因的意義，但這并不是說該理論就只研究父母和祖父母傳遞基因以外的意義。C基因特性的傳遞屬于傳統(tǒng)基因?qū)W研究范疇。,閱讀下面的文字，完成1—4題。（原文略）,B,2.下列表述符合原文意思的一項是（ ） A.基因?qū)W家奈杰爾·佩特森的發(fā)現(xiàn)為拉馬克的進(jìn)化理論敲響了喪鐘。 B.我們留給子孫后代的遺產(chǎn)比我們想象的要多，不但有我們的基因特性， 還有我們的生

10、活經(jīng)歷。 C.拉爾斯的研究表明，表現(xiàn)基因的傳遞機(jī)制在兩性體內(nèi)有時相同，有時不 同。 D.喬納森·塞克勒博士的重復(fù)實驗證明了“母親影響”與表現(xiàn)基因因素的關(guān)系。,解析：A第二段說“DNA的發(fā)現(xiàn)為拉馬克的進(jìn)化理論敲響了喪鐘”。C第六段說“這意味著表現(xiàn)基因的傳遞機(jī)制在兩性體內(nèi)是不同的”。D第五段說“‘母親影響’是否與表現(xiàn)基因因素有關(guān)還不確定”。,B,3.根據(jù)原文提供的信息，以下探究不正確的一項是（ ）

11、A.貝克漢姆為運(yùn)動生涯付出的努力也有可能傳給他的后代。 B.如果祖父在童年曾營養(yǎng)不良，孫子或外孫的壽命會比孫女或外孫女長。C.后天的“習(xí)得特性”可能積淀成為后代先天的稟性。 D.某些信息可以在不改變DNA序列的情況下遺傳給下一代。,解析：原文只是說“如果祖父在童年曾營養(yǎng)不良，孫子或外孫的壽命會比較長，但對孫女或外孫女則沒有任何影響”，并未將孫子、外孫的壽命與孫女、外孫女的壽命進(jìn)行比較，并進(jìn)而得出“孫子或外孫的壽命會比孫女或

12、外孫女長”這一推論。,答案：如果懷孕期的大鼠受到壓力，它們的后代也會表現(xiàn)出受壓力的跡象——高血壓、糖尿病或焦慮行為；如果感到壓力的雌性大鼠與正常雄性大鼠交配，這些雌性大鼠生下的后代也會出現(xiàn)異常的壓力表現(xiàn)。研究表明，祖父母一生中進(jìn)食的時間也對孫輩有影響。,4.“遺傳可能不像傳統(tǒng)遺傳學(xué)家所說的那樣一成不變”這一觀點(diǎn)的依據(jù)是 什么？,解析：“遺傳可能不像傳統(tǒng)遺傳學(xué)家所說的那樣一成不變”出現(xiàn)在第二段的末尾，是表現(xiàn)基因組學(xué)的觀點(diǎn)，下文就是

13、表現(xiàn)基因組學(xué)的研究理論和實驗。,臨 場 技 巧　　科普文章的閱讀需要注意以下三點(diǎn)：①審清題意把握要求。許多考生輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細(xì)心讀題，完全可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細(xì)審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強(qiáng)的題目更需要認(rèn)真審題。有些所謂難題，只要仔細(xì)閱讀，捕捉

14、到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進(jìn)而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進(jìn)行精加工。②準(zhǔn)確表述靈活回答。前兩點(diǎn)如能做,好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準(zhǔn)確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，要求做到準(zhǔn)確、簡潔、靈活。準(zhǔn)確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準(zhǔn)確也絕不會得分。在準(zhǔn)確的前提下，還需要簡潔。答題的語言不在多少，而在于是否準(zhǔn)確和簡潔。所謂靈活，就是在

15、答題時不能死板地套用平時的練習(xí)或檢測，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細(xì)致分析，靈活回答。③掌握技巧，避免失誤?？疾榈闹R點(diǎn)不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對的，但必須避免容易給解題造成錯誤的方法，可以先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語句。,1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?） A.如同羅西尼和多羅西·塞耶斯等名人長期而難以解釋的停

16、滯行為一樣，達(dá) 爾文在得出進(jìn)化理論21年后才發(fā)表他的觀點(diǎn)，引發(fā)了很多猜測。 B.在創(chuàng)立進(jìn)化論之前，為了尋找一種理論來解釋生物進(jìn)化的機(jī)制，達(dá)爾文 曾有過不少猜想，也有過一些假說，但是后來這些都被證明不能成立。C.由于受到馬爾薩斯《人口論》中斗爭與擁擠觀點(diǎn)的啟發(fā)，達(dá)爾文終于確 信進(jìn)化的發(fā)生，認(rèn)識到人工選擇的重要性，并確定自然選擇是進(jìn)化的動因。 D.達(dá)爾文向他的妻子作了認(rèn)真的交代，假如他生前不能完成他的

17、主要著作， 就請她幫助發(fā)表這些手稿，這說明他對自己的進(jìn)化理論十分看重。 E.在作者看來，達(dá)爾文并不是一臺簡單、理性的機(jī)器，而是一位憑著不懈的 努力，不受其他任何事物影響，嚴(yán)格根據(jù)客觀材料追求真理的人。,一、閱讀下面的文字，完成1—4題。 [2009年高考遼寧卷] （原文略）,答D給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分；答C和E不給分。,解析：本題是遼寧省高考首次采用的形式，由過去單一文學(xué)作品閱讀，轉(zhuǎn)向關(guān)注實用類文體，這是新

18、課標(biāo)注重實際的思想體現(xiàn)，關(guān)注社會現(xiàn)實、人生，努力擴(kuò)大知識面，加強(qiáng)課外閱讀和涉獵，應(yīng)是今后語文學(xué)習(xí)的大方向。選文本身有很大的探究性，故設(shè)置了五個選項，且給分點(diǎn)不一，這就要求考生按貼近文意度和接近主旨的距離來給五個選項排序，文章的主旨也是探究精神，體現(xiàn)著達(dá)爾文探究意識的，相比較而言，首先是達(dá)爾文對自己進(jìn)化著作的重視，故首選D項給3分；其次A項明確敘述概括了文中首段的一個基本事實，分析性、全面性僅遜于選項D的表述，故給2分，B項表述與文中第二

19、段內(nèi)容相關(guān)，但B項表述是一種硬性推斷且與原文有所出入，但畢竟點(diǎn)出了主要事實，按新課標(biāo)精神，酌情給1分。新課標(biāo)既有靈活性，但也堅守原則性，明顯不合文意的則不給分，C項中“達(dá)爾文終于確信進(jìn)化的發(fā)生”與原文事實不符；E項說達(dá)爾文“不是理性的機(jī)器”，“不受其他任何事物影響”明顯不合文意，故答C和E不給分。,2.在作者看來，達(dá)爾文21年后才發(fā)表他的進(jìn)化理論，原因是什么？請簡要 分析。,答：①達(dá)爾文雖然滿意自己的理論，但他的理論還需要匯集大量的

20、支持材料加以證明；②他發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論時才29歲，那時他還沒有專業(yè)地位，擔(dān)心發(fā)表他的理論會危及自己有前途的事業(yè)；③他的進(jìn)化理論實際上就是哲學(xué)上的唯物主義，而這一點(diǎn)會動搖西方思想中最深刻的傳統(tǒng)。,3.作者說：“達(dá)爾文確實進(jìn)行了一場溫和的革命?！彼摹皽睾汀本唧w表現(xiàn)在哪 些方面？請簡要分析。,答：①達(dá)爾文故意拖延發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是因為他認(rèn)為當(dāng)時發(fā)表的時機(jī)還不成熟；②達(dá)爾文有意避開公眾對他理論中唯物觀的注意，而在當(dāng)時這是比進(jìn)化論本身更加異端的思

21、想；③達(dá)爾文從來不寫有關(guān)宗教的文章，只把自己的工作嚴(yán)格局限在科學(xué)研究的框架內(nèi)。,4.文中說：“疑惑和知識都應(yīng)該堅持?！边@里的“疑惑”和“知識”有哪些含義？ 為什么說“都應(yīng)該堅持”？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?答：觀點(diǎn)一：“疑惑”指懷疑和批判精神，“知識”指科學(xué)知識。作者認(rèn)為，既要運(yùn)用科學(xué)知識，又要堅持批判精神，勇于創(chuàng)新。觀點(diǎn)二：“疑惑”指阿瑟·柯依斯勒對達(dá)爾文的反對態(tài)度，“知識”指體現(xiàn)傳統(tǒng)西方思想的知識。作者認(rèn)為，有

22、了進(jìn)化論，并不妨礙人類在探索世界客觀規(guī)律、感受自然美的同時，保持對神應(yīng)有的敬畏。觀點(diǎn)三：“疑惑”指達(dá)爾文對神的懷疑，“知識”指他已發(fā)現(xiàn)的進(jìn)化論。作者認(rèn)為，雖然有神論在當(dāng)時仍占統(tǒng)治地位，仍然可以懷疑它；盡管進(jìn)化論在當(dāng)時還不為人們普遍贊同，仍然需要堅持。,解析：不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。,對應(yīng)演練,5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的

23、一項是( ) A.在醫(yī)學(xué)上，人的衰老是由程序性衰老和非程序性衰老兩種因素共同 控制的結(jié)果。 B.程序性衰老是指由遺傳基因的原因?qū)е碌乃ダ稀＊?C.在醫(yī)學(xué)上，程序性衰老控制的人類壽命遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于人類的實際平均壽 命。 D.環(huán)境、營養(yǎng)和疾病等對人類壽命的控制作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于基因程序的控 制作用。,解析：文中并沒有將兩者的作用大小進(jìn)行比較的意思，說法沒有依據(jù)。,D,二、閱讀下面的文字，完成5—8題

24、。（原文略）,6.下列關(guān)于人類血紅細(xì)胞的說法，不符合原文意思的一項是（ ） A.血紅細(xì)胞是血液中最為重要的組成部分，血液供應(yīng)氧氣、代謝廢物等作 用都要依靠血紅細(xì)胞來完成。 B.血紅細(xì)胞從形狀上分為兩類：一類是圓潤飽滿、中間透亮、分散活躍的， 另外一類是干癟灰暗、結(jié)團(tuán)成串、變異畸形的。 C.由于血紅細(xì)胞直徑大于毛細(xì)血管的直徑，所以不具備很好的變形能力的 血紅細(xì)胞很難進(jìn)入毛細(xì)血管并參與微循環(huán)

25、。 D.血紅細(xì)胞的病變會造成微循環(huán)下降，進(jìn)而導(dǎo)致人體組織和器官種種衰老 和病變現(xiàn)象的產(chǎn)生。,解析：“兩類”的說法不準(zhǔn)確，這兩種形狀應(yīng)該是血紅細(xì)胞在不同階段呈現(xiàn)出來的外觀特征。,B,7.根據(jù)原文提供的信息，下列探究不正確的一項是（ ） A.在科學(xué)發(fā)展的一定階段，通過改變基因的方式提高人類平均壽命不一定 可行，但改善環(huán)境、營養(yǎng)等因素，防止其對人類的血液循環(huán)帶來不利影 響是完全可以做到的。 B

26、.人類在進(jìn)入25歲以后，血紅細(xì)胞就會立即發(fā)生病變，由圓潤飽滿變得干 癟灰暗，由分散活躍變得結(jié)團(tuán)成串，從而導(dǎo)致難以進(jìn)入毛細(xì)血管，造成 微循環(huán)障礙。 C.血紅細(xì)胞的病變一方面可能導(dǎo)致人體氧氣和營養(yǎng)成分供應(yīng)不足，另一方 面又會導(dǎo)致體內(nèi)廢物和毒素、雜質(zhì)無法正常排解，進(jìn)而導(dǎo)致其他器官的 病變。 D.對于人類衰老之謎的破解，有助于我們用醫(yī)學(xué)的方法提高人類的平均壽 命，從而打破“宿命論”。,解析：“