平行四邊形的性質(zhì)教案

1、優(yōu)質(zhì)從這里開(kāi)始優(yōu)質(zhì)從這里開(kāi)始班級(jí)班級(jí)姓名姓名課題：課題：6.16.1平行四邊形的性質(zhì)平行四邊形的性質(zhì)（一）（一）第1課時(shí)授課時(shí)授課時(shí)間年月日主備人主備人集備人集備人初二數(shù)學(xué)初二數(shù)學(xué)組課型課型新授新授教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)和合作交流的習(xí)慣；2探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用；3在探索活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形性質(zhì)的

2、探索。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形性質(zhì)的理解。教學(xué)方法：教學(xué)方法：探索歸納法教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)雙邊活動(dòng)雙邊活動(dòng)一、一、實(shí)踐探索，直觀感知實(shí)踐探索，直觀感知剪下兩張疊放的三角形紙片，將它們相等的一邊重合，得到一個(gè)四邊形。（1）你拼出了怎樣的四邊形？與同桌交流一下；（2）給出小明拼出的四邊形，它們的對(duì)邊有怎樣的位置關(guān)系？說(shuō)說(shuō)你的理由，請(qǐng)用簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言刻畫(huà)這個(gè)圖形的特征。結(jié)論：平行四邊形的概念：組對(duì)邊分別的四邊形，叫平行四邊形；平行四邊形的相鄰

3、的兩個(gè)頂點(diǎn)連成的一段叫做它的線平行四邊形定義中的兩個(gè)條件：①四邊形，②兩邊分別分別平行即ADBC且ABBC；平行四邊形的表示“”。四、四、應(yīng)用鞏固應(yīng)用鞏固深化提高深化提高（1）練一練:已知:如圖63，在ABCD中，E，F(xiàn)是對(duì)角線AC上的兩點(diǎn)，且AE=CF求證：BE=DF證明:∵四邊形ABCD是平行四邊形⑵議一議：如果已知平行四邊形的一個(gè)內(nèi)角度數(shù)，能確定其它三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)嗎？總結(jié)歸納：。由平行四邊形對(duì)邊分邊平行得到鄰角互補(bǔ)；又由于平行四邊

4、形對(duì)角相等，由此已知平行四邊形的一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，可以確定其它三個(gè)角度數(shù)五、五、評(píng)價(jià)反思評(píng)價(jià)反思概括總結(jié)概括總結(jié)從今天的課程中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？掌握了哪些方法？六、達(dá)標(biāo)作業(yè)六、達(dá)標(biāo)作業(yè)：隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)1、2達(dá)標(biāo)檢測(cè)區(qū)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)區(qū)：考一考：1ABCD中，∠B=60，則∠A=，∠C=，∠D=。2ABCD中，∠A比∠B大20，則∠C=。3ABCD中，AB=3，BC=5，則AD=CD=。4ABCD中，周長(zhǎng)為40cm，△ABC周長(zhǎng)為25，則對(duì)角