我的學術生涯與論文發(fā)表、審稿經(jīng)驗分享-教育學系

1、學術生涯、論文發(fā)表與審稿經(jīng)驗分享,國立彰化師範大學師資培育中心 副教授劉世雄,1,經(jīng)驗,臺南師專學校行政組72-77國北師初等教育系80-83國北師課程與教學研究所碩士班88-90屏師國民教育(教育行政)研究所博士班90-94助理教授：94.08-98.01副教授：98.02-,基隆市華興國小教師77-83臺南師院附小教師、組長、主任83-94樹德科技大學幼兒保育系95-96彰化師範大學師資培育中心96-,2,

2、獎勵,97.12.3 教育部97年師資培育典範獎98.10.25 國立彰化師範大學傑出行政人員100.10.22 國立彰化師範大學學生票選心中最優(yōu)良教師第一名期許今年能獲得學校的精實研究獎(全校大約前5%),3,學術(單一作者或通訊作者，2006-),SSCI：2 (+1)TSSCI：4期刊論文：6國際研討會(Proceeding)：6國科會研究(主持人)：5Executive Peer-Reviewer of

3、Educational Technology & Society journalExecutive Peer-Reviewer of Computers & Education,4,我的學術生涯#1,86年獲邀一場演講，發(fā)現(xiàn)自己學歷不夠。86-88年，三年的研究所落榜經(jīng)驗。88年考上國北師課程與教學研究所假日班，開始高貴的學生生涯88年-90年，嚴謹、要求、錢的壓力下，開始寫作。每篇作業(yè)都寫像可以投稿的樣子。,5

4、,我的學術生涯#2,90年遇到很嚴謹?shù)闹笇Ы淌?，當年應屆考上屏師博士班榜首?0.08-94.01，屏師給我自由的學術發(fā)展空間，開始將實務問題轉化為研究，寫作、投稿、寫作、投稿…93.02，請求恩師尹玫君教授指導，我學術中的貴人。94.01，取得博士學位，屏師第一位博士。,6,我的學術生涯#3,94.08，獲聘樹德科技大學幼兒保育系助理教授，申請第一次國科會研究，順利達陣。國科會研究給了資源，還是研究、寫作、投稿、研究、寫作、投

5、稿…每一次的退稿，功力就增加一次。96.08獲聘彰師大師資培育中心，(我不抱希望..我想..)原因是經(jīng)驗與學術能力。,7,我的學術生涯#4,96.08-現(xiàn)在兼任行政、教學評比下…還是研究、寫作、投稿嘗試投稿國際期刊..結果退稿，不死心，但也覺得審查者說得有道理繼續(xù)投稿國際期刊..結果上了，高興到請同事吃飯。事情就這樣重複發(fā)生。結語：一定要投稿，研究資源、評鑑..等等都需要。,8,一路走來,對社會、教育產(chǎn)生好奇，而去發(fā)現(xiàn)研究問

6、題鑽研研究方法、資料分析方法、寫作方法設定近程目標，完成後再設下一個目標做好目前的事，做每件事都很認真永遠保持「動」的狀態(tài)把心思放在自己身上，不是去羨慕別人、嫉妒別人很多人說我很順利？不，我是「非常努力+不放棄」記得貢獻自己、回饋社會回顧過往，年輕有些衝動，但不失熱忱，而後找到目標，產(chǎn)生興趣，勇往直前。,9,論文投稿經(jīng)驗,撰寫閱讀、實務、好奇，去研究寫作、寫作、寫作投稿研討會中文研討會英文研討會投稿期刊瞭解

7、刊物的特性(風格、質(zhì)、量)、主題、出刊時程主編、編輯群中文期刊英文期刊,10,寫作經(jīng)驗#1,研究題目清楚、對象、變項或因素…簡要。研究背景與動機研究題目之變項或因素在當前已被探究的結果如何？少了什麼？你想做什麼？做了這個之後，對實務或研究領域有何重要價值？研究目的與問題將想做的事變成研究目的。研究問題如果是研究目的之疑問句形式，那免了。寫作上要完整，例如：對象、變項或因素、可能包含交互作用(因果、差異、關聯(lián)),1

8、1,寫作經(jīng)驗#2,文獻探討分小節(jié)，兩個因素或變項至少要三節(jié)最後一節(jié)是關聯(lián)、差異、因果…兩個因素或變項的交互作用或過程文獻引用自我要求要有說服力大師、重要期刊通常這樣寫兩三行做名詞定義、解釋論述文獻對此變項的觀點，聚焦在研究對象與此變項先前有了哪些相關研究，這些研究的啟示最後一節(jié)，引出研究問題或變項處理的合理性,12,寫作經(jīng)驗#3,研究方法使用方法的合理性差異、關聯(lián)、因果研究對象的選擇調(diào)查研究有代表性、實驗研究要

9、高度控制研究工具的效度、信度自己發(fā)展要有文獻基礎處理愈詳細愈好研究資料的分析統(tǒng)計方法的合理性質(zhì)化分析的嚴謹度,13,寫作經(jīng)驗#4,研究結果(量化)1. 分析了什麼？2.結果為何？表格、重要資訊？3.數(shù)據(jù)的意義為何？研究討論1.把數(shù)據(jù)的意義轉化為實務用語2.聚焦在自變項與依變項的撰寫3.解釋結果的合理性4.研究內(nèi)部的綜合討論..如：因素間可能的關聯(lián)5.提出重要貢獻(比較文獻，找出合理的論述….和相關研究比較

10、，是比較研究的過程，提出為何會有如此結果),14,寫作經(jīng)驗#5,研究結果(質(zhì)化)1.研究的過程，可以依據(jù)流程敘述重要資訊(敘述性)2.歸納上述之重要資訊，形成一個論點(描述性)3.這個論點呈現(xiàn)什麼意義？(詮釋性)研究討論1.綜合所有論點2.將上述放大到整個研究場域3.與實務或研究的關聯(lián)4.提出研究重要貢獻,15,寫作經(jīng)驗#6,研究結論不是統(tǒng)計結果、或資料分析結果，要用詮釋性、評鑑性的用語對應研究目的，兩個目的兩個以上

11、的結論標題即是研究的貢獻簡述每個標題的意義研究建議與研究無關的..不要。例如：經(jīng)費、人力、方法…聚焦於研究發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)出的建議要對實務或研究領域有意義、有貢獻不需要太多,16,研討會發(fā)表,從簡單→挑戰(zhàn)摘要→全文(會議論文)各校辦理學會辦理學會聯(lián)合辦理從中文到英文練習一開始就用英文寫請別人潤稿，或花錢請Native Speaker編修Virtual ConferenceAttending Conference

12、,17,期刊發(fā)表(國內(nèi)97年評比)：第一級,18,期刊發(fā)表(國內(nèi)97年評比)：第二級,19,期刊發(fā)表(國內(nèi)97年評比)：第三級,20,期刊發(fā)表(國內(nèi)97年評比)：第四級,上述期刊評比參閱國科會人文處網(wǎng)站，網(wǎng)址：http://www.nsc.gov.tw/hum/public/Data/81071151571.doc,21,期刊發(fā)表(國內(nèi)2011年TSSCI，部分名單),參閱網(wǎng)址：http://ssrc.sinica.edu.tw/ssr

13、c-home/2011-10.htm,22,期刊發(fā)表(國內(nèi)),從第四級期刊開始從錄取率高的期刊開始確定投稿某期刊前，先瀏覽該期刊的風格。例如：有些不希望長篇大論、有些學報是結果的重要性高於方法。被退稿，看審查意見，若認為還可修改，但已被退稿，修改後改投其他期刊。在等待審稿結果時，再寫另一篇。,23,期刊發(fā)表(國外),SSCI list (http://science.thomsonreuters.com/cgi-bin/jrnl

14、st/jloptions.cgi?PC=J)找對領域、期刊風格、主編投稿，不然，晚上投稿，早上被退稿(也好～)例如：technology pedagogy education寫作嚴格要求精鍊、清晰、符合外國人的語句風格可找Native Speaker協(xié)助編修，1字1.2-3元臺幣格式審(technical)、初審、複審審查2-6個月，刊登日期…不一定,24,期刊發(fā)表(國外),Virtual Conference4-6頁，大

15、約3000字。Proceeding (會議論文)，錄取率30-60％左右。 審查快，有時1-2星期。研究方法對、有結果，極可能被接受。寫作上只要通順、語法正確即可但要付費，200-300美金。不需到場發(fā)表，但需要簡報或錄音簡報、線上非同步回應。,25,審稿經(jīng)驗—我的理念,理念1：別人一定肯定我，才會請我審稿。理念2：不能辜負別人好意，一定要認真審稿。理念3：不同的刊物、研討會有不同的標準，對某些刊物(研討會)不會太嚴格。

16、理念4：稿件作者一定也認真，即使品質(zhì)不佳，要基於鼓勵、激勵給予意見回饋，而不是抹煞價值。理念5：一定要在時間內(nèi)審稿完畢，因為大家都在等。,26,審稿經(jīng)驗(審查中未列出),2011 Computers & Education (SSCI, SCI)期刊論文審查2011 The Internet and Higher Education (SSCI)期刊論文審查2011 Educational Technology &

17、; Society (SSCI)期刊論文審查2011 案例教學與師資職前教育理論與實務學術研討會論文審查2011 2011年兩岸三地科學教育暨師資培育學術研討會論文審查2011 Computers & Education(SSCI, SCI)期刊論文審查2010 課程與教學季刊(TSSCI)期刊論文審查 2010 國立大學新聘教師著作審查 2010 Computers & Education(SSCI, SC

18、I)期刊論文審查 2010 教育大學學報期刊論文審查2009 Computers & Education(SSCI, SCI)期刊論文審查2008 大學校院聯(lián)盟2008年學術研討會期刊論文審查2007 講師著作審查 2007 科技大學學報期刊論文審查,27,我的審稿標準,研討會方法正確、寫作清楚(含目的與結果的對應)即可研究方法與寫作很重要國內(nèi)學報、期刊(碩士論文等級)同上，對研究結果提出合理解釋、推論大量閱