學校建筑用後評估指標

1、學校建築用後評估指標,指導教授:林海清博士,學生:謝永義 90107519,,,,壹、前言,以建築設計的發(fā)展與使用者觀點而言 面對高科技發(fā)展的世界潮流隨著社會的多元且複雜的需求與發(fā)展,貳、用後評估意義,用後評估（Post-Occupancy Evaluation）簡稱為P.O.E. 歐美日等國早期多運用於醫(yī)院、監(jiān)獄、學校旅館、機場等建築設施上。 著眼於行為科學與建成環(huán)境關係的探討。臺灣1983年由李婉婉小姐於建築師雜誌發(fā)表「建

2、築物用後評估」之譯文，奠定專業(yè)用語之基礎。,參、POE之運用,臺灣建築規(guī)劃設計之研究分析:整合建築與各類型機能需求之關連性。 法制實施之績效檢證。 鄉(xiāng)土認識之生活記錄。 發(fā)覺隱含之文化、活動與空間之交互關係 。,肆、POE的功能,使用後評估（POE）主要在於滿足使用者的需要。 著重於建築在完工使用後的評估。 檢視哪些地方不符合使用者需求。 此方法雖稱之使用後評估，但對設計新的建築設施也有幫助。,伍、POE的效益,近程的效益

3、中程的利益 長程的利益,陸、普來司氏的POE模型,指標性的使用後評估 調(diào)查性的使用後評估 診斷性使用後評估,柒、POE作業(yè)執(zhí)行原則,準備工作計畫－確保評估計畫能夠執(zhí)行規(guī)模選擇 分配評估者們的任務 評估後活動,捌、用後評估指標,檢查建築物的使用功能 評量建築設計的品質(zhì) 檢視設計之新構想實現(xiàn)的情況 瞭解經(jīng)濟利益和使用實效間的關係 發(fā)掘潛在的問題 對新需求的認定 作為其他建築師和學校建築規(guī)劃人員之參考,玖、結語,用後

4、評估(POE)能夠讓建築設計重新回歸到以使用者為中心的觀點來規(guī)劃，提高校園建成環(huán)境後的使用成效，並藉以發(fā)現(xiàn)使用者行為與空間、環(huán)境的交互作用及所隱含的關係，藉以回饋機制能夠改善建築物設計規(guī)劃時的盲點，提出有效改進與解決之道，使建成環(huán)境使用的調(diào)查、分析與評估能真正在資訊科技快速發(fā)達的今日能更符合使用者的需求與期待，進而創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)人性化的環(huán)境!,附錄一:綠建築七大評估指標之意義,基地綠化指標 基地保水指標 日常節(jié)能指標 水資源指標 二