19476.高中思想政治課教師灌輸話語(yǔ)運(yùn)用研究

1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號(hào)：15020010091貴州師范大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文高中思想政治課教師灌輸話語(yǔ)運(yùn)用研究Astudyontheuseofinstilldiscoursefthehighschoolideologicalpoliticalteachers專(zhuān)業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)（思政）專(zhuān)業(yè)代碼：045102申請(qǐng)人姓名：葉婷導(dǎo)師姓名(職稱(chēng))：楊芳（教授）二〇一七年五月二十五日I摘要灌輸話語(yǔ)作為教師的核心話語(yǔ)之一，長(zhǎng)期存在于高中思想政治課

2、課堂教學(xué)過(guò)程之中，對(duì)于發(fā)揮高中思想政治課教師的灌輸、引導(dǎo)、塑造等功能作用巨大。隨著人們對(duì)高中思想政治課教學(xué)效果的反思，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到高中思想政治課教師灌輸話語(yǔ)的運(yùn)用是影響教學(xué)話語(yǔ)實(shí)效性的癥結(jié)所在。為了對(duì)高中思想政治課教師灌輸話語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行系統(tǒng)分析，本文從概念厘清、存在問(wèn)題和原因分析以及灌輸話語(yǔ)優(yōu)化運(yùn)用三個(gè)方面展開(kāi)全面研究，以喚起高中思想政治課教師對(duì)灌輸話語(yǔ)運(yùn)用的重視，科學(xué)而有效地發(fā)揮灌輸話語(yǔ)的作用。全文共分為三章：第一章：高中思想政治課教

3、師灌輸話語(yǔ)的內(nèi)涵及存在依據(jù)。筆者將灌輸話語(yǔ)的內(nèi)涵界定為：灌輸話語(yǔ)是指在話語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中，灌輸主體依據(jù)對(duì)象的需要，用話語(yǔ)載體承載灌輸內(nèi)容，向?qū)ο蠊嘧⒑洼斔退枷胗^點(diǎn)、理論知識(shí)和價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)對(duì)象學(xué)習(xí)知識(shí)、形成思想、樹(shù)立科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的實(shí)踐過(guò)程。并從研究范疇、性質(zhì)和內(nèi)容三個(gè)角度將灌輸話語(yǔ)與話語(yǔ)灌輸進(jìn)行比較區(qū)別，為闡明高中思想政治課教師灌輸話語(yǔ)的概念清除障礙。通過(guò)對(duì)灌輸話語(yǔ)理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義兩方面的分析，為灌輸話語(yǔ)的研究和運(yùn)用找到立足

4、點(diǎn)。第二章：高中思想政治課教師灌輸話語(yǔ)運(yùn)用中存在的問(wèn)題及原因分析。本章從灌輸話語(yǔ)價(jià)值異化、內(nèi)容模糊和形式單一三個(gè)方面分析高中思想政治課教師灌輸話語(yǔ)運(yùn)用中所存在的問(wèn)題，并認(rèn)為高中思想政治課教師對(duì)灌輸話語(yǔ)的認(rèn)識(shí)存在偏差、實(shí)踐重視不夠以及灌輸話語(yǔ)滯后于思想政治教育活動(dòng)的發(fā)展是產(chǎn)生上述問(wèn)題的根本原因。第三章：高中思想政治課教師灌輸話語(yǔ)優(yōu)化運(yùn)用的原則與途徑。高中思想政治課教師灌輸話語(yǔ)優(yōu)化運(yùn)用的原則主要有強(qiáng)制性與滲透性相統(tǒng)一的原則和主導(dǎo)性與主體性相