16222.初中英語優(yōu)質(zhì)課新知呈現(xiàn)活動課堂觀察研究

1、論文題目初中英語優(yōu)質(zhì)課新知呈現(xiàn)活動課堂觀察研究聊城大學(xué)分類號G643.8單位代碼10447密級無學(xué)號專業(yè)碩士學(xué)位論文初中英語優(yōu)質(zhì)課新知呈現(xiàn)活動課堂觀察研究初中英語優(yōu)質(zhì)課新知呈現(xiàn)活動課堂觀察研究ObservationStudyofPresentationActivitiesofHighqualityClassesinJuniHighSchools作者姓名陳菲陳菲學(xué)位類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（英語）學(xué)科教學(xué)（英語）指導(dǎo)教師姓名于

2、月清于月清教授教授學(xué)院外國語學(xué)院外國語學(xué)院論文提交日期20172017年4月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文i摘要新知呈現(xiàn)活動是學(xué)生感知、理解和體驗(yàn)新知的過程，一節(jié)課的教學(xué)效果如何，在很大程度上取決于呈現(xiàn)活動的設(shè)計。從20世紀(jì)60年代起，語言課堂教學(xué)呈現(xiàn)活動就備受關(guān)注。隨著新一輪英語課程改革的推進(jìn)，英語課堂新知呈現(xiàn)活動再次受到重視。目前國內(nèi)外關(guān)于新知呈現(xiàn)的研究大部分集中于呈現(xiàn)的方法，研究內(nèi)容比較單一，這說明新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的研究尚不完善。因此，對初

3、中英語教師呈現(xiàn)活動進(jìn)行多方面研究，具有重要的理論意義。另外，在實(shí)際的課堂新知呈現(xiàn)活動中，仍存在許多問題：脫離語境的呈現(xiàn)新知；忽視舊知識對于新知識學(xué)習(xí)的作用；呈現(xiàn)時間過短或過長；呈現(xiàn)活動不能有效調(diào)動學(xué)生積極性等。因此，對初中英語優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)活動進(jìn)行研究，探索其特點(diǎn)，為常態(tài)課英語教學(xué)提供建議，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以第十一屆全國初中英語教學(xué)觀摩課12節(jié)教學(xué)課例為樣本，以課堂觀察為主要研究方法，以教師和學(xué)生為觀察維度，以教

4、師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為觀察視角，以新知呈現(xiàn)方法、新知呈現(xiàn)手段、新知呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動類型、新知呈現(xiàn)時長、新知呈現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成情況五個方面為觀察點(diǎn)，借助《初中英語優(yōu)質(zhì)課教師新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)觀察量表》對觀察樣本進(jìn)行深入觀察和記錄，運(yùn)用《新知呈現(xiàn)教學(xué)方法統(tǒng)計表》、《新知呈現(xiàn)手段統(tǒng)計表》等統(tǒng)計表對教師新知呈現(xiàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分類和統(tǒng)計，以建構(gòu)主義理論和有意義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，分析初中英語優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)活動的特點(diǎn)，為初中英語教師進(jìn)行常態(tài)課教學(xué)提供指導(dǎo)性建議。研究發(fā)