學齡前兒童玩具設計研究.pdf

1、人類是自然界中的“早產(chǎn)兒”，各種能力、習慣都是后天的培養(yǎng)而成的。如果說游戲是幼兒學習的自然方式，那么合適的玩具則扮演著重要的角色。由于幼兒成長的每一個階段的身心發(fā)展特性不同，其所需玩具功能也隨之轉(zhuǎn)變。本研究按照學齡前兒童的生理心理的特點及一般規(guī)律，進行資料收集及分析，根據(jù)分析得出研究結(jié)果。最后對玩具設計提出建議和以設計實例闡釋玩具設計流程。 本課題首先概述了玩具對學齡前兒童的意義；國內(nèi)外學齡前兒童玩具的現(xiàn)狀；我國與發(fā)達國家的差距

2、；玩具的歷史及分類；現(xiàn)有玩具的問題與展望。其次從幼兒心理剖析玩具設計，分析幼兒與玩具的關系，對玩具的功能進行探討，進而提出為0～6兒童選擇玩具的原則。再次從工業(yè)設計的角度對玩具設計要素分析并提出玩具創(chuàng)新設計的方法。最后運用知識平臺的整合，針對幼兒玩具使用期短暫的問題，歸納出延長產(chǎn)品功能的設計模式，提出玩具創(chuàng)新設計的基本要求：第一，玩具設計要體現(xiàn)不同國家的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族特點；第二，玩具設計要充分體現(xiàn)時代性；第三，玩具設計要突出隱性學習

3、功能和教育功能；第四，玩具設計要體現(xiàn)設計創(chuàng)新；第五，玩具設計要體現(xiàn)科學性；第六，玩具設計要考慮品牌建設；第七，玩具設計考慮安全要求和環(huán)保性。第八，玩具應有一定的“可玩”性，寓玩于教，娛樂功能也不能偏廢。 以期本研究能對廣大兒童家長及保教人員為兒童根據(jù)年齡特點科學的選擇玩具，正確使用玩具，使兒童開闊視野，增長知識，陶冶性情，發(fā)展語言，提高對事物的理解能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力及思維能力和審美觀念，培養(yǎng)良好生活習慣及道德品質(zhì)，提