綠色學(xué)校可持續(xù)建筑技術(shù)研究——以汶川地震災(zāi)后重建中小學(xué)為例.pdf

1、隨著世界環(huán)境危機日益加劇，提倡建筑節(jié)能，建造低能耗建筑已經(jīng)成為每個建筑師都需要考慮的現(xiàn)實問題。就學(xué)校建筑而言，從20世紀(jì)90年代開始，世界各國逐漸意識到創(chuàng)建綠色學(xué)校，從小樹立公民的可持續(xù)發(fā)展觀對于促進人類社會文明、健康發(fā)展具有深遠意義，與此同時，中國也逐步興起創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動高潮。但與歐、美、日等發(fā)達國家相比，我國的綠色學(xué)校研究與實踐長期存在偏重制度建設(shè)、忽視實證研究的弊病。2008年5月12日，汶川里氏8.0級強震造成當(dāng)?shù)亟?萬同胞

2、遇難，損毀建筑不計其數(shù)。其中，災(zāi)區(qū)中小學(xué)校舍遭受的破壞尤為嚴(yán)重。災(zāi)難過后，在各級政府的高效組織下，社會各界充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛參與到災(zāi)區(qū)中小學(xué)重建工作中來。經(jīng)過兩年多艱苦努力，地震災(zāi)區(qū)建成了一大批環(huán)境友好、高效創(chuàng)新、富有表現(xiàn)力和影響力的綠色學(xué)校建筑。這些災(zāi)后重建項目為我國綠色學(xué)校可持續(xù)建筑技術(shù)研究積累了豐富的實踐經(jīng)驗。
　　 文章從綠色學(xué)校建筑的定義入手，分析學(xué)校建筑與可持續(xù)建筑的關(guān)系，確立了綠色學(xué)校建筑技術(shù)研究的基本框架，分

3、門別類地提出綠色學(xué)校物質(zhì)環(huán)境建設(shè)各方面適宜的技術(shù)要求與對策，通過分析具有代表性的實例，階段性地總結(jié)出汶川地震災(zāi)后重建中小學(xué)可持續(xù)建筑技術(shù)的應(yīng)用情況。全文共分五章：第一章綜述國內(nèi)外綠色學(xué)校研究的發(fā)展與現(xiàn)狀；第二章提出綠色學(xué)校建筑作為建筑實踐典范和教育基地對于推動人類社會發(fā)展具有深遠意義；第三章分別從選址規(guī)劃、體型控制、圍護系統(tǒng)、聲、光、熱環(huán)境、資源能源管理利用七方面詳述綠色學(xué)校物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的具體技術(shù)要求與對策；第四章筆者以實地調(diào)研和參與設(shè)