美國經濟學創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式及其對我國經濟學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的啟示.pdf

1、在經濟全球化的今天，對經濟學創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)既是知識經濟時代發(fā)展的迫切需要，也是世界各國經濟領域面臨的必然選擇。在美國，不管從經濟學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理念還是效果來看都走在了世界的前列。在諾貝爾經濟學獎的獲得者中，美國經濟學家大約占了70％，而在我國經濟領域，雖然近年來經濟發(fā)展迅速，但未曾有人獲得過諾貝爾經濟學獎。我國應當如何加強對經濟學創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以便盡快趕上美國培養(yǎng)經濟學創(chuàng)新型人才的步伐，成為我國經濟領域熱切關注的重要課題。

2、r>　　 本文將總結美國經濟領域各階段對經濟學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的成功經驗，結合我國各階段的實際現(xiàn)狀，反思我國在經濟學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的問題和不足，在此基礎上提出改進我國對經濟學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議。
　　 通過對中美兩國經濟學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的全面分析，本文得出以下主要結論:
　　 首先，通過查閱有關的文獻和資料，歸納了國內外有關經濟學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究的相關成果，對經濟學創(chuàng)新型人才的概念與特征，以及經濟學創(chuàng)新型人

3、才培養(yǎng)模式的內涵進行了介紹。
　　 其次，在探討創(chuàng)新思維本質的基礎上，提出了中美兩國經濟學者個體創(chuàng)新能力的數(shù)學模型。對我國經濟學者的研究，本文以2010年《經濟研究》發(fā)表文章的作者為研究對象，經過在網(wǎng)上查找相關信息，根據(jù)這些作者在2010年《經濟研究》上在發(fā)表文章時的年齡分布以美國諾貝爾經濟學獎得主獲獎成果誕生時的年齡分布對模型進行檢驗表明:(1)模型是有效的，且精度比較高;(2)個體核心知識儲備隨年齡按Logistic曲線增長

4、;(3)個體創(chuàng)新能力隨年齡呈“鐘形”曲線變化。本文在建模研究獲得個體創(chuàng)新能力函數(shù)的基礎上，通過比較分析法，又進一步將中美兩國經濟學者的核心知識隨年齡變化的曲線，以及創(chuàng)新能力曲線進行對比，得出結論:在最初進行探索活動的時間、創(chuàng)新能力峰值，具備一定的自主創(chuàng)新能力的時間以及創(chuàng)新的“黃金時間”等方面，兩國經濟學者之間的差距。
　　 再次，通過相關的文獻資料進行分析，本章將對美國在各階段對經濟學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的各個方面展開了詳細的論述，在中

5、小學階段，美國就開始對學生進行相關的經濟學教育，以生動的教學方式、基本經濟概念和原理為教學內容，培養(yǎng)學生的基本經濟素養(yǎng)。在大學階段，以靈活多變的教學方式、范圍廣應用性強的內容培養(yǎng)學生參與經濟實踐、自主創(chuàng)新的能力。在大學后，國家和各科研組織積極為經濟學創(chuàng)新型人才的發(fā)展提供良好的條件。
　　 最后，通過相關文獻資料的分析，結合美國在培養(yǎng)經濟學創(chuàng)新型人才方面的經驗以及我國的實際，對我國各階段對經濟學創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出有針對性的建議。

6、提出在中小學階段要盡快開展相關的經濟學教育，培養(yǎng)學生基本的經濟意識和思維;在大學階段，改進教師講授為主的教學方式、增加實踐類課程，培養(yǎng)學生自主研究探索的能力;在大學后，我國要加強對經濟學創(chuàng)新型人才發(fā)展的重視和支持，各科研單位要為其發(fā)展營造良好的工作氛圍和科研環(huán)境。
　　 美國諾貝爾經濟學獎得主之所以表現(xiàn)出“創(chuàng)新起點早、創(chuàng)新能力強、創(chuàng)新周期長”等特點，與其在各階段對人才的培養(yǎng)有著密切的關系。我國要在借鑒和學習美國各階段培養(yǎng)的成功經