成人高等教育趨同普通高等教育之成因與對策研究.pdf

1、該文從概念入手,從現(xiàn)象列舉,到原因分析,進而提出建設性的對策與方法,系統(tǒng)探討了這一問題,言明了"個性是成人高等教育的發(fā)展之道,特色是成人高等教育的活力所在"的觀點.論文共分四個部分:第一部分:引言.主要闡明了選題的現(xiàn)實意義,介紹了該文研究方法、結構和研究目的.第二部分:成人高等教育的概念和特點.通過分析各國對成人教育概念的認識及中國學者對成人高等教育的界定,從教育的目標、教育的對象及其本質(zhì)特征等方面提出了該文成人高等教育的概念.根據(jù)成人

2、高等教育的發(fā)展歷程,闡述了其學習機會的開放性、教育性質(zhì)的職業(yè)性、辦學形式的多樣性和學習時限的終身性的特點.第三部分:成人高等教育趨同普通高等教育的表現(xiàn)及成因分析.主要從成人高等教育的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學組織形式和教育管理模式四個方面分析了趨同的表現(xiàn).根據(jù)趨同的表現(xiàn),從社會評判標準不當、政府政策導向偏頗、學校辦學急功近利和求學者學習心態(tài)不正等四化上方面闡述了趨同的成因.第四部分:克服趨同的對策研究.趨同,使成人高等教育逐漸喪失了特色.

3、研究克服趨同的對策是保證成人高等教育健康發(fā)展的關鍵.如何克服趨同,文中提出了社會認同參與,政府引導支持,經(jīng)費投入保障和自向改革創(chuàng)新的四項舉措.該文的創(chuàng)新之處在于:一是研究視野的創(chuàng)新.論文超越了一般就事論事的狹窄研究范圍,結合了普通高等教育、學習型社會、終身教育體系等問題,將成人高等教育上升到一個新的高度研究,極大地拓展了研究視野.二是觀點創(chuàng)新.該文結合成人高等教育與終身教育理論,系統(tǒng)研究成人高等教育問題,突出了個性是成人高等教育的發(fā)展之