面向?qū)ν鉂h語教學的反向方位詞研究.pdf

1、“上，下，前，后，左，右，里，內(nèi)，中，外”這10個單音節(jié)的簡單反向方位詞和“上下，前后，左右”三組雙音節(jié)的復合反向方位詞:第一，充當構詞語素時，均可做前置語素、后置語素;第二，充當獨立運用的詞時，無論是合成前的簡單反向方位詞還是合成后的復合反向方位詞，既可互為近義詞或反義詞，又為多義詞，又是兼類詞，它們的語義認知、語法功能和語用文化相當復雜，而語用研究也很少;綜合來看，留學生在使用這些反向方位詞的語義偏誤、語法偏誤和語用偏誤頗多，它們是

2、留學生學習漢語時的重點和難點。
　　本文在前人和時賢研究的基礎上，參考反向方位詞的本體研究、英漢對比研究、偏誤研究和對外漢語教學研究，進行面向?qū)ν鉂h語教學的綜合研究，從而指導反向方位詞的對外漢語語義教學、語法教學和語用教學。
　　本文運用語料分析、對比分析、偏誤分析和教學分析等方法，從語義、句法和語用三個平面對比分析，從空間層、時間層和數(shù)量層三個層面的偏誤分析，從對外漢語語義教學、語法教學和語用教學上創(chuàng)新:第一章引言部分，通

3、過分析反向方位詞的研究文獻，引出反向方位詞在對外漢語教學與研究上的不足，提出結(jié)合反向方位詞本體研究中三個平面和三個層面的橫向與縱向的交叉研究;第二章反向方位詞的語義、語法和語用分析部分，通過語義上的義項對比與義素及語義場分析、語法上的特點與詞性對比以及英漢反向方位詞對比和語用上的分布與文化對比，將語用分布主要定格在熟語和常見句法結(jié)構中，概括相關學者的研究材料來反映它們的不平衡性和不對稱性;第三章反向方位詞的偏誤分析部分，借鑒其他學者的偏