論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的公民教育.pdf

1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了公民社會(huì)的生成，確立了公民教育這一教育范型。它不僅承載著意識(shí)形態(tài)教育的功能，更加強(qiáng)調(diào)公民對(duì)個(gè)體權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的認(rèn)知與踐行。網(wǎng)絡(luò)作為一種技術(shù)，是人的本質(zhì)力量的對(duì)象化、客體化，已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)化生存方式提供了主體性生長(zhǎng)的自由空間。并且在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程與社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史耦合進(jìn)一步打破了傳統(tǒng)生活世界的過(guò)程、規(guī)律與秩序，對(duì)整個(gè)社會(huì)運(yùn)作方式產(chǎn)生變革性影響，對(duì)公民社會(huì)的發(fā)展和公民意識(shí)的覺(jué)醒起了重大作用。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化

2、發(fā)展的新形勢(shì)、新情況，傳統(tǒng)德育的歷史性轉(zhuǎn)型——公民教育開始受到理論界、學(xué)術(shù)界的關(guān)注，本文正是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代這一宏觀背景下研究公民教育問(wèn)題。
　　 網(wǎng)絡(luò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活世界的影響、網(wǎng)絡(luò)化的一系列內(nèi)生問(wèn)題以及公民教育所具有的社會(huì)功能，使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提出了公民教育這一現(xiàn)實(shí)訴求。網(wǎng)絡(luò)化際遇及其生存方式置換了傳統(tǒng)生活世界的組織結(jié)構(gòu)、組織形式和價(jià)值生態(tài)，拓展了社會(huì)生活的公共空間，成為社會(huì)組織與動(dòng)員的一種新的有效方式，因此對(duì)公民教育提出了更高要求。但是網(wǎng)絡(luò)

3、特質(zhì)也表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)控制力弱化的一面，網(wǎng)絡(luò)公共精神的缺失以及公民參與能力的有限性呼喚公民教育；網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)生的一系列內(nèi)生問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)文化的低俗化傾向、網(wǎng)絡(luò)道德式微與網(wǎng)絡(luò)倫理困境對(duì)公民教育產(chǎn)生了期待；而公民教育本身對(duì)社會(huì)倫理秩序的維護(hù)、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)健康和諧發(fā)展以及公民社會(huì)建設(shè)等社會(huì)功能體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公民教育的積極價(jià)值。
　　 與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也為公民教育提供了歷史機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)在實(shí)踐中的具體應(yīng)用一方面提升公民主體意識(shí)，不僅培養(yǎng)了現(xiàn)代公民的獨(dú)立

4、意識(shí)，如自我意識(shí)、民主意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)的提高，還促進(jìn)公眾思維方式的轉(zhuǎn)變，另一方面網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐催生社會(huì)公共精神，不僅提升公民時(shí)代精神，而且促進(jìn)現(xiàn)代公民道德人格的重塑。此外，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展架構(gòu)了公民教育平臺(tái)，為公民教育的實(shí)踐提供了新的傳播方式和教育場(chǎng)所。
　　 基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公民教育的必要性以及網(wǎng)絡(luò)給公民教育帶來(lái)的影響，那么網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的公民教育的探討勢(shì)必異于其他研究視域下的公民教育研究，也異于傳統(tǒng)德育和思想政治教育的研究，既具有公民教育的普遍性，

5、又體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代這一背景下公民教育的特殊性。因此，本文立足本國(guó)國(guó)情，通過(guò)與思想政治教育的對(duì)比、批判，綜合公民教育的內(nèi)涵，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公民教育的內(nèi)涵、特征、理念、目標(biāo)進(jìn)行了界定；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代這一特殊境遇，要求公民教育的內(nèi)容必須做出時(shí)代性的轉(zhuǎn)換，注重主體意識(shí)、民族意識(shí)、公民技能和公共理性的教育。網(wǎng)絡(luò)作為公民教育的新平臺(tái)，必然為公民教育提供了有別于傳統(tǒng)教育的路徑選擇。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特性提出了公平對(duì)等、互動(dòng)協(xié)商、授受合一、深入實(shí)踐的方法選擇，體現(xiàn)主體間性、民