國際視域下實(shí)踐導(dǎo)向的教師培訓(xùn)研究.pdf

1、實(shí)踐導(dǎo)向的教師培訓(xùn)是當(dāng)前世界教師在職教育的新趨勢(shì)。了解與把握這一新趨勢(shì)，是我國教育比較研究，尤其是有關(guān)教師教育領(lǐng)域研究的一個(gè)重要課題。目前國內(nèi)外對(duì)這個(gè)課題的研究尚不豐富，尤其缺少對(duì)以實(shí)踐為切入點(diǎn)的教師培訓(xùn)的系統(tǒng)研究。本文在對(duì)已有的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述和對(duì)西方國家相關(guān)模式進(jìn)行探討的基礎(chǔ)上，主要采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法，從理論研究到實(shí)踐探索，對(duì)當(dāng)前世界實(shí)踐導(dǎo)向的教師培訓(xùn)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并在此基礎(chǔ)上探索了實(shí)踐導(dǎo)向教師培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)，以期為

2、重新審視我國的教師培訓(xùn)模式提供良好的視角，并為我國教師培訓(xùn)模式的建構(gòu)提供借鑒。全文共分為四個(gè)部分：
　　 第一部分為理論基礎(chǔ)。提出了以現(xiàn)象學(xué)作為本研究的理論基礎(chǔ)，并從多方面闡述了現(xiàn)象學(xué)與實(shí)踐導(dǎo)向教師培訓(xùn)之間的關(guān)系。
　　 第二部分為實(shí)踐導(dǎo)向教師培訓(xùn)的理念轉(zhuǎn)向。介紹教育學(xué)者關(guān)于教師培訓(xùn)的理論，并進(jìn)一步分析了這些理論對(duì)實(shí)踐導(dǎo)向教師培訓(xùn)研究的推動(dòng)作用。
　　 第三部分為實(shí)踐導(dǎo)向教師培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)。首先，介紹英、美、日等