協(xié)同創(chuàng)新視角下我國大學科技園的發(fā)展研究.pdf

1、自建國以來,大學與企業(yè)的關系大致經(jīng)歷了三個階段:第一階段,教育為無產(chǎn)階級、為政治服務,廣大師生下企業(yè),實習鍛煉;第二階段,從20多年前開始,有些教師創(chuàng)辦校辦企業(yè)和創(chuàng)業(yè)型企業(yè)。經(jīng)歷鍛煉后,有些企業(yè)成長壯大起來,但有些未能延續(xù);現(xiàn)在正在萌發(fā)第三階段,即大學和企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新階段。當今世界政治經(jīng)濟形勢的變化,正在醞釀著科技和教育突破性發(fā)展的新格局,全球即將進入創(chuàng)新密集的大時代。在這一背景下,中國的高水平大學將迎來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。2011年4

2、月24日,胡錦濤同志在清華大學百年校慶上提出的“協(xié)同創(chuàng)新”思路,以及由此思路展開的“2011計劃”,提出高校要有足夠的魄力和遠見,站在創(chuàng)新型國家建設的高度,瞄準國家需求,做好頂層設計;依托優(yōu)勢學科和學科集群,與科研院所、行業(yè)企業(yè)開展深度合作,建立一批協(xié)同創(chuàng)新的重大平臺;逐步成為具有國際重大影響的學術高地、行業(yè)產(chǎn)業(yè)核心共性技術的研發(fā)基地、區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領陣地和文化傳承創(chuàng)新的主力陣營,支撐國家創(chuàng)新發(fā)展;高校要有足夠的膽識和胸襟,站在科技體

3、制機制改革的前沿,打破“封閉、分散、低效”的格局;充分發(fā)揮高校多學科、多功能的優(yōu)勢,積極聯(lián)合國內外創(chuàng)新力量,有效整合創(chuàng)新資源,促進創(chuàng)新要素的有機融合和優(yōu)質資源的全面共享,構建協(xié)同創(chuàng)新的新模式和新機制,引領科技體制機制改革創(chuàng)新。在這種背景下,大學科技園作為產(chǎn)學研合作的有效途徑,成為當前提高國家創(chuàng)新能力的重要方面。
　　本文正是在這種背景之下,將大學科技園的發(fā)展放在協(xié)同創(chuàng)新的視角下來研究。關于大學科技園,許多學者專家都作了比較深入的探

4、討,因此本文參考了大量的國內外文獻的基礎上,總結出本文的理論基礎:協(xié)同學和耗散結構理論、創(chuàng)新與協(xié)同創(chuàng)新、三螺旋理論、增長極理論、孵化器理論。結合我國建國以來的科技發(fā)展歷程和大學職能的轉變,可以看出大學科技園的發(fā)展在我國國家創(chuàng)新體系中的重要位置,進而本文選取典型例子,分析了美國硅谷和英國劍橋科技園的發(fā)展歷程,并總結出各自所處的文化、政治、經(jīng)濟環(huán)境和各自的發(fā)展經(jīng)驗。最后本文通過分析國內大學科技園的現(xiàn)狀并與國外狀況進行對比分析,結合協(xié)同創(chuàng)新理