高中生物學(xué)課堂教學(xué)策略研究.pdf

1、該文從高中生物學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā),針對(duì)適用于高中生物學(xué)課堂教學(xué)的特殊性課堂教學(xué)策略進(jìn)行探索研究.為了在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生命科學(xué)發(fā)展的邏輯和生命科學(xué)敘述物邏輯建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的條件,重點(diǎn)研究了,教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)策略;促進(jìn)學(xué)生獲得和發(fā)展生物學(xué)概念的教學(xué)策略;高中生物學(xué)直觀圖示教學(xué)策略.為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣和積極性,指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)生生命科學(xué),重點(diǎn)研究了,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂教學(xué)策略;高中生物學(xué)啟發(fā)式教學(xué)策略;培

2、養(yǎng)學(xué)生自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略.在這幾方面的教學(xué)策略上,該文提出了許多切實(shí)可行、行之有效,有創(chuàng)新的見解,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些課堂教學(xué)策略,能收到良好的課堂教學(xué)效果,能大大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的熱情.通過(guò)教學(xué)案例--"減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的成熟"課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與分析、課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究--"教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究"的結(jié)果,充分證明了該文所述的高中生物學(xué)課堂教學(xué)策略的有效性.也證明了良好的課堂教學(xué)策略的實(shí)施對(duì)學(xué)生形成科學(xué)