蒙臺(tái)梭利教育法園本化的個(gè)案研究——以沈陽市S幼兒園為例.pdf

1、瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori）是繼福祿貝兒之后,世界學(xué)前教育界最具有影響力的意大利教育家。她創(chuàng)立了科學(xué)的幼兒教育理論和方法——蒙臺(tái)梭利教育法，促進(jìn)了近代幼兒教育的發(fā)展，對(duì)世界幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響。蒙臺(tái)梭利教育法傳入我國已有一個(gè)世紀(jì)之久，但是我國的實(shí)踐運(yùn)用中仍然存在一些問題。因此，有必要結(jié)合當(dāng)前幼兒園教育實(shí)踐中存在的問題，進(jìn)一步探索蒙臺(tái)梭利教育法園本化的問題，以促進(jìn)幼兒園課程的效益最大化。
　　

2、本研究的思路是從現(xiàn)狀調(diào)查入手，對(duì)幼兒園蒙臺(tái)梭利課程設(shè)置與實(shí)施現(xiàn)狀作具體分析，在把握現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋找比較典型的幼兒園，對(duì)其課程園本化實(shí)施與園本化開發(fā)進(jìn)行深度的質(zhì)性研究，從中揭示共性和個(gè)性的策略。主要以個(gè)案法為主，通過觀察和訪談法實(shí)現(xiàn)。
　　本研究主要包括兩大部分內(nèi)容：
　　第一部分是引言。主要包括：?jiǎn)栴}的提出、相關(guān)文獻(xiàn)綜述和研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程三個(gè)部分。首先介紹本研究的研究背景，提出研究問題，并從理論和實(shí)踐兩方面揭示了研究的

3、意義。然后對(duì)蒙臺(tái)梭利教育法的理論基礎(chǔ)、形成過程、主要內(nèi)容和評(píng)價(jià)四方面對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行了梳理，簡(jiǎn)要介紹蒙臺(tái)梭利教育法的傳播及園本化的情況。最后，介紹本研究所使用的研究方法并說明方法的實(shí)施過程，以確保本研究科學(xué)性和可行性。
　　第二部分是正文，包括五部分內(nèi)容：描述 S幼兒園在課程計(jì)劃、教具園本化、具體實(shí)施以及反思評(píng)價(jià)四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的狀況；從文化差異、教育行政部門、家長(zhǎng)、幼兒園以及教師自身等外部和內(nèi)部因素，對(duì) S幼兒園的園本化實(shí)施狀況進(jìn)行