簡介：分類號ICS學校代碼Q墨魚學號墊圣鰻墊驀￡～￡一≥蕾內(nèi)蒙喜民燕大學碩士學位論文生成性教學理論在高校排球墊球技術教學中的實驗研究GENERA晰ETEACHIIIGTHEORYINTHEPRACTICERESEARCHOFTLLEVOUEYBALLMATBAUTECHNIQUETEACHIILGINCOILEGESANDUNIVE瑙ITIES申請人學科專業(yè)研究方向?qū)W位類別指導教師李笑然體育教育訓練學體育教育訓練理論與方法學術學位張連凱教授論文提交日期二。一六年六月ABSTRACTGENERA_￡IVETEACHILLGISAF．O冊OFTEACHING、柏ICHTEACHERSCONSTANTLYNNDI11TERESTEDSTUDENTS，TLLEREISADEM孤DFORSOMETIL訪G，鋤DT11ENCONTINUETOIMPROVEACCORD．MGLYI11TLLEPROCESSOFINTERACTIONWIMSTUDENTS，ADJUSTTLLEIRTEACHIILGACTIVITIEST0BETI盯MEETTLLENEEDSOFSTUDENTS，鋤DPROMOTCTILEDEVEIOPMENTOFSTUDENTS．”STUDCNT一ENTED”IS也EBASICPU巾OSEOFT11ENEWCURRICULUM，NEWC刪CULUMTOPROMOTC也EUSEOFAVARIE妙OFOPEN，PAYA仕ENTIONT0T11ENEWWAYOFTEACHINGSTUDENTSTODEVELOP．GENERATIVETEACHINGMODELT0MEETTLLENEWCURRICUL哪REQUIREMENTS，GENERATIILGTEACH訪GHALSBEENMADEINANDISCIPIINESIILPRIMAD，ANDSECONDAD，SCHOOLSAGOODAPPLICATIONOFT11ERESULTS，BUTITSAPPLICATIONINSPORTSDISCIPLINESISRELATIVELYSMALL，INCOLLEGE、，0LLEYBALLSLDLLTIEACHILLGEVENFEWER．GENERATIVETEACHINGTHEO巧ISATTENTIONTOTLLESTUDENTBODYOFTHEPLAY，WHICHHASASIGNIFIC鋤TADVANTAGEINSTIMUIATIILGSTUDENTS’MOTIVATIONTOIE鋤．T11ISSTUDYWILICH00SEVOLLEYBALLELECTIVEUNIVERSNYFORNATIONALITIESASANEX鋤PLE；時T0GENERATETEACHINGMEO巧INT0TEACHINGVOLIEYBANSLILLSINTHEPAST，ANDMT11EF．0肌OFPRACTICALRESEARCHT0VERI母ITSVALIDI夠．THROUGHE【PERIMENTALRESEARCH，THEFOLLOWILLGCONCLUSIONS1GENERATIVETEACHINGT11EO拶IS訪昀DUCEDTOCOLLEGE、，OLLEYBALLSLDLLTEACHINGISFEASIBLE，WHICHCAILEFL’ECTIVEIYSTIMULATESTUDENTS’INTERESTINIE帥ING，S仃ENGMENSTUDENTS’MOTIVATIONVOLIEYBALL；2GENERATIVETEACHINGC鋤EFRECTIVELYENHANCESTUDENTS’SENSEOFTE鋤WORK，INCREASETHEIRTE鋤COHESIONANDINTE叩ERSONAISLIIIS；3GENERATIVETEACHING咖DENTSTOE位CTIVELYI11CREALSETHEL船ABIL時VOLLEYBALL，VOLLEYBALLIMPROVESTUDENTLEAMINGENTHUSIASM；4GENERATIVETEACHINGISCONDUCIVET0ENHALLCINGSTUDENTSIVOLLEYBALLSKILLLEVELANDGAMECAPACI劬S仃ENGMENTHEIRCON而DENCEKEYWORDSGENERATIVET∞CHING；、，0LLEYBAUSHLIS；1切CHIILGPRACTICE

簡介：瑞恰慧搿科學化拜詩舉理論研究專業(yè)名稱文藝學申請人唐文燕指導教師袁愈家論文答辯委員會主席妥員崎ASTUDYONRICHARDS”SCENTIFIC¨POETICTHEORYGRADUATENAMETANGWENYANINSTRUCTORYUANYUZONGM萄ORLITERATURESCIENCEDIRECTIONWESTERNLITERATURETHEORYGRADE2012ABSTRACT鼬CHARDSWASREGARDEDASASCIENTIFICCRITIC，PURSUITEDTHESCIENTIFICOFCRITICISMHEWA5DISSATIS能D謝T11也ECOMSIONOFCRITICISMSTANDARDANDTHEFUZZYOFCRITICISMOBJECTUSEDTHEPSYCHOIOGYRESEARCH，PUTFORWARDTHE”EXPERIENCE”ASTHECENTEROFTHELITERARYSNJDYREGARDTHE1ITER盯VSMDVALSABRANCHOFPSYCHOLOGYRESEARCH．ACCORDINGTOTHE“IMPULSEBALANCE蜘RY4，砒CH舡DSMOUGHTTHATLIFEEXPERIENCEANDARTISTICEXPERIENCECALLCAUSETHECORRE8PONDLNGIMPULSEINDIFFERENTSTIMULATION，INTHEPOET，THESEMUTUALINTERFERENCE，CONFLICT，1NDEPENDENT，COMBINATIONOFABAL鋤CEDSTATE．THROUGHTHEIMAGINATION，THECHAOTICANDUNCONNECTED1MPUJSEORGANIZEDINTOACOHERENTORGANIZATION．ARTISTICSEXPRESSEDTHECOMPLEXWORLDWHLCHH嘲卸8EXD甜ENCED．SOORIGINALLY，POETICLANGUAGETHATAPPEARSINAMBIGUITYWASDETERNLMEDBYTNECOMPLEXOFTHEWORLDANDTHESPECIALMETHODWHICHARTREFLECTSTHEWORLDINTHI8始G踟，砌CHARDSPROPOSEDTHEVIEWOFSEMANTICS，EMPHASISONTHESIGNIFICANCEOFUNDERSTANDINGTHELANGUAGEOFTEXTS．MCHARDSBELIEVESTHATTHEREARETWOKINDSOFLANGUAGEUSAGEONEISTHESCIENTIFICUSEOTLANGUAGE，THEOTHERISLANGUAGEOFEMOTION．FORMEREMPHASIZETHEAUTHENTICITYOFTHE佗FE佗NCE，WHICHITSOBIECTISREALLYTHEOBJECTCARLBEVERIFIED；THELATTERISAKINDOFFALSESTATEMENTS，WHLCHEMPHASIZETHETRUENATUREOFEMOTION．TWODISTINGUISHBETWEENTHEUSAGEOFTHELANGUAGE、VLLLHELPUSTOCORFECTLYUNDERSTANDTHEATTITUDESOFTEXTS．MEANWHILE，THEREAREFOURDIFFERENT1A119岫GEMEANINGSMEANING，EMOTION，TONEANDINTENTION．WEDONOTUNDERSTANDTHEWORK，O妣NISBECAUSEWEHAVENOBASISINTHECORRECTUNDERSTANDINGOFTHEMEANINGANDTHEINTENTIONOFTHEAUTHOR．AFTERMASTERINGTHEBASICLANGUAGEANALYSISMETHODS，RICHARDSTHENREMINDTHETENDIFFICULTIES、VEENCOUNTEREDINTHEPRACTICEOFCRITICISM．THESEDIFFICULTIESMAKEUSCANNOTCOⅡ℃CTLVUNIIERSTANDTHEWORK，SOTHATWEDONOTDISTINGUISHGOODANDBAD．TOSOLVETHESEDIFFICULTIES。ISTODOSEMANTICANALYSISTOTHEWORK．INADDITIONTODISTINGUISHBETWEENTHEUSEOFLAILGUAGE，WESHOULDCOMBINETHECONCRETECONTEXT，ANALYSISOFWORKSINMETAPHOR．METAPHORINHISODINIONISAKINDOFTHEEXISTENCEOFLANGUAGE，ANDTHECONTEXTISTHEPRESENCEOFTHEFIELDOFLAILGUAGE．RICHARDSBELIEVESTHEMEANINGOFAWORDISDETERMINEDBYTHEENTIREHISTORYOFTHETENN10NGITUDINALCONTEXTANDISBEINGAFFECTEDBYTHESPECIFICENVIRONMENTHORIZONTALCONTEXTII

簡介：分類號IDL密級單位代碼10422學號∥戶囊力番SHANDONGUNIVERSITY博士學位論文DISSERTATIONFORDOCTORALDEGREE論文題目彳A秘；程泥丫閃為車舌司麥芥芝奪I刁誓研衫A鼬哆D|CM艮F小吣甲洶妣A沌溯DC}LN。L喇T，L舟EN。ME加留C礎礬E。問作者姓名馬。L觀數(shù)培養(yǎng)單位童至王墾專業(yè)名稱童多摹指導教師盔逡座翌童貍壘亟匕翻受合作導師≥O，6年，2月7日山東大學博士學位論文中文摘要ABSTRACT緒論目錄一研究的緣起與意義一?．一問題的提出IVII二選題的意義與價值???～～一?一?一??～??～～～??一一一一一～一2二藝術與技術關系問題的相關論述及其理論特點????一?一一??一一?～～一3一對相關論述的宏觀把握一～???～??～????～?一一～～?一???一4二對“技術理性批判”研究路徑的考察??一????一????一???～?．5三對相關論述的微觀定位四國內(nèi)研究概況??五／J、結?～～?～?～～?～???一???一??～?????～???一?一16三研究思路、創(chuàng)新與不足～一?～?～一一研究思路～一一???一一一一一?一二研究的創(chuàng)新與不足??1717第一章“美的藝術”觀念及其引發(fā)的藝術與技術關系問題一藝術、技術概念的發(fā)展和變化??～～????????一一二一一藝術概念一???～二技術概念一一一?一～．三小結212126二藝術與技術關系問題形成的根源及背景??～一“美”的觀念和“美的藝術”觀念???一?一?二現(xiàn)代技術對于藝術的影響～～??～??一一三小結?～～?．第二章現(xiàn)象學藝術與技術關系問題研究的合理路徑一現(xiàn)象學及其方法一424444二現(xiàn)象學與美學方法的變革～???～一???一一

簡介：扉頁題目王秉銳聲樂教學理論研究TOPICWANGBANGUIVOCALMUSICTEACHINGTHEORYRESEARCH作者陸夢蝶AUTHORLUMENGDIE學科專業(yè)音樂學SUBJECTMUSICOLOGY級別2011級GRADE201L學位類別全日制碩士DEGREETYPEFULLTIMEMASTERDEGREE學位授予單位浙江師范大學DEGREEAWARDUNITZHEJIANGNORMALUNIVERSITY指導教師彭丹雄論文提交時間2014年5月23日TUNEOFSUBMITTINGTHEPAPERMAY23，2014而理性的認識；其民族性主要體現(xiàn)在對中國民族傳統(tǒng)音樂文化的堅守，對民族聲樂作品的尊重以及對中國傳統(tǒng)聲樂理論的繼承和發(fā)揚。第四章對王秉銳聲樂教學理論的影響與啟示進行闡釋與分析。他的教學思想教學理論促進了我國聲樂藝術的發(fā)展，豐富了我國聲樂教學的理論建設。關鍵詞王秉銳；聲樂；教學思想；教學理論；LI

簡介：分類號學號M201174785學校代校代碼10487班級碩士學位論文碩士學位論文李大釗史學要論的史學理論成就李大釗史學要論的史學理論成就學位申位申請人汪鳳瓊汪鳳瓊學科專業(yè)專門專門史指導教導教師李傳印李傳印教授答辯日期2012014年1月獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到，本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在_____年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：中圖分類號I206單位代碼10231學號42120082春秋用詩現(xiàn)象與春秋時期詩學理論學科專業(yè)中國古代文學研究方向先秦漢魏六朝作者姓名尹斯琪指導教師傅道彬教授李洲良教授侯敏教授戰(zhàn)學成副教授哈爾濱師范大學二〇一五年六月中圖分類號中圖分類號I206單位代碼單位代碼10231學號號42120082碩士學位論文春秋用詩現(xiàn)象與春秋時期詩學理論碩士研究生尹斯琪導師傅道彬教授李洲良教授侯敏教授戰(zhàn)學成副教授學科專業(yè)中國古代文學答辯日期2015年6月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目新時期以來現(xiàn)實主義文學理論論爭研究培養(yǎng)單位文學院專業(yè)名稱文藝學指導教師趙慧平教授研究生林園園完成時間2014年3月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力學位論文獨創(chuàng)性聲明本人所呈交的學位論文是在導師的指導下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確說明并表示了謝意。作者簽名日期學位論文使用授權聲明本人授權沈陽師范大學研究生處，將本人碩士學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名日期

簡介：單位代碼10475學號104753100463分類號I10699碩士學位論文碩士學位論文故事形態(tài)學理論視野下的士師記參孫故事研究故事形態(tài)學理論視野下的士師記參孫故事研究學科、專業(yè)比較文學與世界文學研究方向圣經(jīng)文學申請學位類別文學碩士申請人王潔瑩指導教師程小娟副教授二〇一三年五月

簡介：布迪厄社會學理論視角下的雜志封面女郎研究THECOVERGIRLRESEARCHOFPERSPECTIVEMAGAZINEONBOURDIEU’SSOCLOLOGICALTHEORY學拉I{1請人CANDIDALE指導教師SUPERVISOR學位類別陳|JII莉CHENLILL李震LTZHEN史學碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFLITERATURE學科專業(yè)文藝學SPECIALTY授予單仲UNIVERSITV提變R馴DALEOFFINALIZEDTHEORYOFLITERATUREANDART浙江斷】范大學ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY2012年6月6閂JUNE6，2012布迪厄社會學理論視角下的雜志封面女郎研究摘要本文試圖將國內(nèi)時尚雜志封【AI女郎的形象發(fā)展演變與椎迪厄的引。會實踐理論相結合，為國內(nèi)時尚雜志封面女娜的形象研究找到可靠的理論依據(jù)。從如迪厄的社會實踐理論中可咀看出．具體社會實踐的參與者必然是生活在再種符樣不嗣場域之中的．他們在場域巾擁柯著商低不同的位置，這便是階層的劃分，而這些位置的變化則是由參與者神。場域中占據(jù)的資本的數(shù)量以及質(zhì)量所決定的。另方面，參與者在場域巾由于階層屬性的小同而獲得不同的慣習．慣習H彤戰(zhàn)，必然為返一階層在場域中進行實踐提供原則和準則，同時也對L階層_C}場域一F1所占有的資本價值進}_I合法性的確定。『1I實踐產(chǎn)生的新原則又會反作川卜噴爿．為這一階層在場域中悔筲變化產(chǎn)牛新的儂憑。根據(jù)H嘶的社會宴踐原理，我們可以發(fā)脫．對雜志封【而女郎彤琢進行研究．能夠得到這樣的研究論IRE1．封MJ女||形象的塑造是女性時尚朵志為了扶J1C巫多的文化資本R經(jīng)濟資術，提II在奠社會場域中的位置所進行的呻P實踐策略2．女性時尚雜志以封面女郎為策略束獲取文化資本，提升I|L；在社會場域巾的位囂這一行為．也是山其所在的階紱群體的資本數(shù)量與結構所決定的。它們影響著女性時尚雜志對R封面女郵形蒙的塑造與選擇3．女性時尚雜志的封面塹郎在提升其時尚文化場域位置的過程，P獲得慣習，這一慣習的形成也肯定了哦雜志在時尚場域中的資本價值與合法性，從而形成了自己獨特的封面史郎塑造M格與消費的受眾群體4慣1的形成反過米制約封面女郎選擇與塑造的原則，并引導受眾按照這T原則柬進行文化實踐；J受眾文化實踐，{，產(chǎn)生的新原則和規(guī)則反怍IF】EJQ面女郎形象再次塑造．返便是身體形象與品位的再生產(chǎn)。本文以2000年到2011年『日|出版的都市眥人雜志的封面立郎作為J要的研究標本，通過實例RJ數(shù)據(jù)分析術印證L。面的理|侖，在和地厄的社會實踐理論一I，，考察雜志封面女郵這樣的消費文化不應該把它與作獨立的符號體系．也水應啦’’作既定的社會現(xiàn)實羊¨社會秩序的消極和直接的反映．他認為．特定的社會‘出踐町

簡介：⑧論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員L委員2委員3委員4浙江大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝’江盤堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名A；。功鉑簽字日期加¨年F2，月7日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解逝姿態(tài)堂有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權逝姿盤堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名笏勁羈簽字日期扣I1年億月7日翩虢害吃導師簽名乞¨久J簽字日期茹“年／，乙月夕日

簡介：單位代碼1023L學號20163∞509碩士學位論文基于支架式教學理論的’≈漢語口語速成中級篇教學設計學科專業(yè)研究方向作者姓名指導教師漢語國際教育漢語國際教育張闊_¨|_|邵華副教授哈爾濱師范大學二。一八年六月???7，㈣8I___I■■■_Ⅷ2川0㈣4?3?YATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHETEACHINGDESIGNOFSHORTTERMSPOKENCHINESE．INTERMEDI√軸REONTHEBASISOFTHESCAFFOLDINGINSTRUCTIONTHEORYCANDIDATESUPERVISORSPECIAL時DATEOFDEFENCEZHANGKUOASSOCIATEPROFESSORSHAOHUATEAC王1INGCHINESETOSPEAKERSOF0THERLANGUAGESMAY，20L8DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：CATEGORYNUMBERJ5LEVELOFSECRECYOPENPAPERNUMBERS13082STUDENTNUMBER2013110082MASTERSDISSERTATIONOFSICHUANFINEARTSINSTITUTESTUDYOFMUSEUMDISPLAYDESIGNBASEDONTHECOMMUNICATIONTHEORYPOSTGRADUATELEIXINGYUESUPERVISORPROFSHENYUDESPECIALTYDESIGNRESEARCHDIRECTIONEXHIBITIONARTDESIGNTRAININGUNITARTOFDESIGNTHESISDEADLINEFEBRUARY29,2016ORALDEFENSEDATEJUNE12,2016四川美術學院碩士學位論文中文摘要I基于傳播學理論的博物館展示設計研究摘要20世紀以來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，博物館的職能、形態(tài)、展示方式以及收藏對象也在不斷的革新和細化。博物館已成為集文化性、教育性、學術性、公益性為一體的文化機構，所發(fā)揮的作用也日益受到社會各界的關注。運用視覺形象手段為傳播信息、思想和情感創(chuàng)造一個理想的展示環(huán)境，是博物館展示設計最為核心的部分。它集中的反應了博物館的類型、性質(zhì)，同時也是衡量博物館質(zhì)量高低的重要標準。近年來不少博物館人盲目追求大量的視覺造型和高科技，認為有了吸引眼球的技術手段就能更好的傳達展覽信息，對此更是一擲千金。為了改善這種現(xiàn)狀，本文試圖跳出設計學的傳統(tǒng)思維，采用學科間理論移植的方法，將傳播學的理論和方法在合理范圍內(nèi)運用到博物館展示設計的研究中去，從一個全新的角度來審視博物館展示，希望能回歸設計的本源找到解決之道，對傳統(tǒng)博物館展示設計理論進行有益的補充。論文的第一部分對傳播學核心理論與博物館展示之間的對應關系做了一個總的概括，將博物館傳播活動中的傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介和受傳者做了具體的分析，說明受眾的參觀過程在實際上也是一個完整的信息傳播過程。引入大眾傳播的概念，逐點論證博物館展示的大眾媒介性質(zhì)，并指出作為符合媒介的博物館展示有其自身的獨特性。論文的第二部分是整個論文的重點。將博物館展示媒介分為藏品媒介、再現(xiàn)媒介、環(huán)境媒介三類重要的媒介，并通過對不同媒介傳播特點以及影響因素進行分析，來闡釋展示媒介對博物館信息傳播效用的影響。結合信息量、信息冗余、闡釋性、合理性等原則，探討如何使博物館信息傳播與展示形式更好地結合。為博物館展示設計的延伸和發(fā)展提供多元的理論基礎和依據(jù)，推動博物館展示設計理論的進一步發(fā)展。論文的第三部分則是從核心理論向外延伸出去的分支。關注受眾的選擇性心理，即觀眾的需要、注意、理解心理，盡可能掌握和滿足受眾對于展示內(nèi)容、藝術魅力的訴求，合理的組織運用到博物館展示設計當中去，使設計做到真正的以人為本。關鍵詞關鍵詞博物館展示，展示媒介系統(tǒng)，受眾心理

簡介：山東大學碩士學位論文從接受美學理論看童話的翻譯以阿麗思漫游奇境記的三個中譯本為例姓名張曉宇申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師孫昌坤20090920東大學碩F學位論文ABSTRACTCHILDREN’SLITERATURETRANSLATIONISABRANCHOFLITERATURETRANSLATION，BUT’WHENCOMPAREDTOOTHERTYPESOFLITERATURE，STUDIESONCHILDREN’SLITERATURETRANSLATIONAREFARFROMENOUGH．THISISDUEPARTLYTOTHEMARGINALPOSITIONOFCHILDREN’SLITERATUREINTHELITERATURESYSTEMANDPARTLYTOTHEFACTTHATMANYPEOPLE，EVENSOMEFAMOUSSCHOLARSCONSIDERCHILDREN’SLITERATURETRANSLATIONEASYANDSIMPLE．ASASPECIALGENREOFCHILDREN’SLITERATURE，STUDIESOFFAIRYTALESFTANDFAI巧TALETRANSLATIONAREEVENFEWER,BECAUSETRANSLATIONOFFAIRYTALESHASDISTINCTCHARACTERISTICSANDREQUIREMENTSINCOMPARISONWITHTRANSLATIONOFPOETRY,NOVELS，ESSAYS，ANDSOON．AMONGTHEM，THEMOSTIMPORTANTPOINTISTHEMAJORREADERSOF筋巧TALESARECHILDREN，WHO，COMPAREDTOADULTS，HAVEDIFFERENTREADINGLEVEL，RECEPTIVEABILITY,ANDAESTHETICREQUIREMENTS．THEREFORE，SPECIALREADERSANDRECEPTIVEABILITYRESULTINSPECIFICITYOFFAIRYTALETRANSLATION．THEAUTHOROFTHISTHESISATTEMPTSTODISCUSSFAIRYTALETRANSLATIONFROMRECEPTIONAESTHETICS．TRANSLATORSSHOULDALWAYSBEART11EIRREADERSHIPINMIND，TRYINGTOPRODUCEWORKSTHATCALLEATERTOCHILDREN’SAESTHETICREQUIREMENTSANDBEACCEPTEDAND鋤JOYEDBYTHEM．WITHTHECOMPARATIVESTUDYOFTHREETRANSLATEDVERSIONSOFALICESADVENTURESINWONDERLAND,THEAPPLICATIONOFRECEPTIONAESTHETICSINFTTRANSLATIONISANALYZED．FINALLY,THEAUTHORTRIEST．OSUMMARIZEFTTRANSLATIONREQUIREMENTSANDPOSSIBLECHOICEOFTRANSLATIONSTRATEGIES．THISPAPERCONSISTSOFFIVEPARTS．CHAPTERONEISTHEINTRODUCTION，DEALING謝THTHESIGNIFICANCEOFTHESTUDY,THEOBJECTIVEOFTHESTUDY,ANDTHETHESISSTRUCTURE．INCHAPTERTWO，THEAUTHORFIRSTTALKSABOUTTHECHARACTERISTICSOFFAIRYTALESANDCHILDREN’SCOGNITIVEFEATURESSINCEBOTHWRITINGANDTRANSLATIONOFFTSHOULDMEETCHILDREN’SNEEDS．THEN，ABFIEFHISTORYOFFTTRANSLATIONANDFTTRANSLATIONSTUDYISGIVEN．CHAPTERTHREEPROVIDESATHEORETICALFRAMEWORK，ANDITDISCUSSESTHEMAJORVIEWPOINTSOFRECEPTIONAESTHETICSROLEOFTHEREADER,HORIZONOFEXPECTATIONS，F(xiàn)USIONOFHORIZONSINDETAILANDTHEIRAPPLICATIONINFTTRANSLATION．

簡介：分類號UDC密級¨編號T中國美術學院碩士學位論文從光學史看線性透視法起源二阿爾哈曾的光學理論如何轉(zhuǎn)化為藝術方法‘{THEORIGINOFLINEAI“PERSPECTIVETHROUGHTHEEYEOFOP’TICALHISTORY張敏．指導教師姓名職務、職稱．昌浚副數(shù)攫≥．申請學位級別殛±專業(yè)名稱藝本堂理論．論文提交日期絲12堡壘旦論文答辯日期2Q．2璽量目學位授予單位和日期．生雷差苤堂隧。2立12．璽§I旦一．．答辯委員會主席．夏本蹇評閱人2017年5月18日從光學史看線性透視法起源THEORIGINOFLINEARPERSPECTIVETHROUGHTHEEYEOFOPTICALHISTORY張敏ZHANGMIN2017．4．20

簡介：分類號學校代碼10542密級學號2Q13231魚Q25塞人本主義教育心理學理論在大學聲樂教學中的應用研究THEAPPLICATIONRESEARCHOFHUMANISTICEDUCATIONALPSYCHOLOGYTHEORYAPPLIEDINVOCALMUSICTEACHINGINUNIVERSITY指導教師姓名、職稱張兆南教授湖南師范大學學位評定委員會辦公室二O一五年四月第二章主要介紹了以馬斯洛、羅杰斯為代表的人本主義教育心理學的主要內(nèi)涵、代表人物主要理論思想和人本主義心理學運用于大學聲樂教學的必要性。筆者從聲樂藝術的本質(zhì)特征、聲樂學習者和教學者三方面進行分析論述，認為聲樂藝術想要長足發(fā)展必須走人本主義道路，堅持以人為本。第三章闡述了人本主義理論在大學聲樂教學中的具體指導。以人本主義為理論基礎，分析了人本主義指導下的大學聲樂教學目的觀、組織形式，以及人本主義指導下的教學理念以及人本主義指導下的大學聲樂教學方式方法，為人本主義心理學應用于聲樂教學提供一些思路。第四章本文的總結部分。在前面的分析的基礎上提出了人本主義理念與高校聲樂教學結合的一些新構想，提出以人本主義心理學為思路的高校聲樂教學建議，其中包括聲樂課堂教學的建議和實踐性教學的建議。關鍵詞人本主義，大學聲樂教學，應用II