簡介：華中師范大學(xué)2015年中國史各方向復(fù)試真題一、中國古代史（適用方向史學(xué)理論與史學(xué)史、歷史地理學(xué)、中國古代史、歷史文獻(xiàn)學(xué)、國學(xué)、專門史、區(qū)域文化史）（一）簡答1、中古時(shí)期皇權(quán)政治的特點(diǎn)；2、宋以后宗族變化的特點(diǎn)及其對地方社會的影響；（二）論述按順序?qū)懗龆氖凡⒑喪鰧χ腥A文化傳承的影響二、中國近現(xiàn)代史（適用方向中國近現(xiàn)代史（近代史所）、中國近現(xiàn)代史（近代史系）、經(jīng)濟(jì)社會史）（一）近代中國學(xué)習(xí)西方多由日本轉(zhuǎn)介，試列舉近代日本對中國教育、思想和文化的影響（二）結(jié)合當(dāng)前學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，簡評蔣介石（三）試論述辛亥革命對近代政治經(jīng)濟(jì)文化和社會的影響三、大數(shù)據(jù)歷史（一）論述甲午戰(zhàn)爭對中國近現(xiàn)代史的影響（二）論述計(jì)量（量化）史學(xué)在歷史研究中的運(yùn)用和意義四、跨專業(yè)加試（中國通史）（一）論述宋代以來儒學(xué)的發(fā)展（二）任意對中國近代史研究范式的其中一種進(jìn)行闡釋華中師范大學(xué)2015年中國史各方向復(fù)試真題一、中國古代史（適用方向史學(xué)理論與史學(xué)史、歷史地理學(xué)、中國古代史、歷史文獻(xiàn)學(xué)、國學(xué)、專門史、區(qū)域文化史）（一）簡答1、中古時(shí)期皇權(quán)政治的特點(diǎn)；2、宋以后宗族變化的特點(diǎn)及其對地方社會的影響；（二）論述按順序?qū)懗龆氖凡⒑喪鰧χ腥A文化傳承的影響二、中國近現(xiàn)代史（適用方向中國近現(xiàn)代史（近代史所）、中國近現(xiàn)代史（近代史系）、經(jīng)濟(jì)社會史）（一）近代中國學(xué)習(xí)西方多由日本轉(zhuǎn)介，試列舉近代日本對中國教育、思想和文化的影響（二）結(jié)合當(dāng)前學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，簡評蔣介石（三）試論述辛亥革命對近代政治經(jīng)濟(jì)文化和社會的影響三、大數(shù)據(jù)歷史（一）論述甲午戰(zhàn)爭對中國近現(xiàn)代史的影響（二）論述計(jì)量（量化）史學(xué)在歷史研究中的運(yùn)用和意義四、跨專業(yè)加試（中國通史）（一）論述宋代以來儒學(xué)的發(fā)展（二）任意對中國近代史研究范式的其中一種進(jìn)行闡釋

簡介：華東師范大學(xué)華東師范大學(xué)中國史中國史學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機(jī)歸納，用某一種相近似的歷史結(jié)構(gòu)把彼此緊密地聯(lián)系起來。當(dāng)這種思維方式建立起來時(shí)，就如同得到了一把學(xué)習(xí)歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學(xué)科看成一個(gè)體，這個(gè)體中的每個(gè)社會分期、分段和朝代作為面，每個(gè)面的起訖時(shí)間、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國歷史體是由眾多的面、線、點(diǎn)組成的。這個(gè)體、面、線、點(diǎn)的關(guān)系，可用一系列圖表（即“整體式”復(fù)習(xí)教案）來表示。上復(fù)習(xí)課時(shí)，就是這些體、面、線、點(diǎn)的展開。由“點(diǎn)”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，構(gòu)成立體知識綜合體。分析法歷史學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，不但要一般地了解史學(xué)常識和歷史知識，還要對此進(jìn)行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，棄其糟粕。例如復(fù)習(xí)中國古代經(jīng)濟(jì)史這一專題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納各朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經(jīng)濟(jì)政策或措施，歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)及結(jié)果，然后探究規(guī)律，啟示學(xué)生得出如下結(jié)論經(jīng)濟(jì)的興衰決定著國家的強(qiáng)弱（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務(wù)衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時(shí)看出了這些國家在歷史進(jìn)程中的先后位置，以便做進(jìn)一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報(bào)刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數(shù)字記憶方法的普及程度是相當(dāng)高的。論文法學(xué)習(xí)歷史到一定程度，總想寫點(diǎn)東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點(diǎn)開始，可以從一些細(xì)小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個(gè)人的生卒年代、地名沿革，或一個(gè)事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學(xué)們的報(bào)考導(dǎo)師或者院校的學(xué)術(shù)帶頭人，比如邱捷，是中山大學(xué)歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導(dǎo)師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，此后一直在中山大學(xué)從事中國近代史的教學(xué)與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個(gè)方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關(guān)系等方面。著有孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)與清末民初的廣東等著作。如果同學(xué)們在平時(shí)歷史課程過程中進(jìn)行學(xué)期論文準(zhǔn)備時(shí)將這些老師文章進(jìn)行過綜合閱讀，那么復(fù)試的時(shí)候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：北京大學(xué)北京大學(xué)中國史中國史學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機(jī)歸納，用某一種相近似的歷史結(jié)構(gòu)把彼此緊密地聯(lián)系起來。當(dāng)這種思維方式建立起來時(shí)，就如同得到了一把學(xué)習(xí)歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學(xué)科看成一個(gè)體，這個(gè)體中的每個(gè)社會分期、分段和朝代作為面，每個(gè)面的起訖時(shí)間、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國歷史體是由眾多的面、線、點(diǎn)組成的。這個(gè)體、面、線、點(diǎn)的關(guān)系，可用一系列圖表（即“整體式”復(fù)習(xí)教案）來表示。上復(fù)習(xí)課時(shí)，就是這些體、面、線、點(diǎn)的展開。由“點(diǎn)”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，構(gòu)成立體知識綜合體。分析法歷史學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，不但要一般地了解史學(xué)常識和歷史知識，還要對此進(jìn)行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，棄其糟粕。例如復(fù)習(xí)中國古代經(jīng)濟(jì)史這一專題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納各朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經(jīng)濟(jì)政策或措施，歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)及結(jié)果，然后探究規(guī)律，啟示學(xué)生得出如下結(jié)論經(jīng)濟(jì)的興衰決定著國家的強(qiáng)弱（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務(wù)衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時(shí)看出了這些國家在歷史進(jìn)程中的先后位置，以便做進(jìn)一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報(bào)刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數(shù)字記憶方法的普及程度是相當(dāng)高的。論文法學(xué)習(xí)歷史到一定程度，總想寫點(diǎn)東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點(diǎn)開始，可以從一些細(xì)小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個(gè)人的生卒年代、地名沿革，或一個(gè)事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學(xué)們的報(bào)考導(dǎo)師或者院校的學(xué)術(shù)帶頭人，比如邱捷，是中山大學(xué)歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導(dǎo)師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，此后一直在中山大學(xué)從事中國近代史的教學(xué)與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個(gè)方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關(guān)系等方面。著有孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)與清末民初的廣東等著作。如果同學(xué)們在平時(shí)歷史課程過程中進(jìn)行學(xué)期論文準(zhǔn)備時(shí)將這些老師文章進(jìn)行過綜合閱讀，那么復(fù)試的時(shí)候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：華中師范大學(xué)華中師范大學(xué)中國史中國史學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機(jī)歸納，用某一種相近似的歷史結(jié)構(gòu)把彼此緊密地聯(lián)系起來。當(dāng)這種思維方式建立起來時(shí)，就如同得到了一把學(xué)習(xí)歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學(xué)科看成一個(gè)體，這個(gè)體中的每個(gè)社會分期、分段和朝代作為面，每個(gè)面的起訖時(shí)間、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國歷史體是由眾多的面、線、點(diǎn)組成的。這個(gè)體、面、線、點(diǎn)的關(guān)系，可用一系列圖表（即“整體式”復(fù)習(xí)教案）來表示。上復(fù)習(xí)課時(shí)，就是這些體、面、線、點(diǎn)的展開。由“點(diǎn)”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，構(gòu)成立體知識綜合體。分析法歷史學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，不但要一般地了解史學(xué)常識和歷史知識，還要對此進(jìn)行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，棄其糟粕。例如復(fù)習(xí)中國古代經(jīng)濟(jì)史這一專題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納各朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經(jīng)濟(jì)政策或措施，歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)及結(jié)果，然后探究規(guī)律，啟示學(xué)生得出如下結(jié)論經(jīng)濟(jì)的興衰決定著國家的強(qiáng)弱（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務(wù)衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時(shí)看出了這些國家在歷史進(jìn)程中的先后位置，以便做進(jìn)一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報(bào)刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數(shù)字記憶方法的普及程度是相當(dāng)高的。論文法學(xué)習(xí)歷史到一定程度，總想寫點(diǎn)東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點(diǎn)開始，可以從一些細(xì)小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個(gè)人的生卒年代、地名沿革，或一個(gè)事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學(xué)們的報(bào)考導(dǎo)師或者院校的學(xué)術(shù)帶頭人，比如邱捷，是中山大學(xué)歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導(dǎo)師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，此后一直在中山大學(xué)從事中國近代史的教學(xué)與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個(gè)方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關(guān)系等方面。著有孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)與清末民初的廣東等著作。如果同學(xué)們在平時(shí)歷史課程過程中進(jìn)行學(xué)期論文準(zhǔn)備時(shí)將這些老師文章進(jìn)行過綜合閱讀，那么復(fù)試的時(shí)候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：1云南大學(xué)云南大學(xué)642642中國史基礎(chǔ)考試大綱中國史基礎(chǔ)考試大綱一、考查目標(biāo)一、考查目標(biāo)全日制攻讀中國史碩士學(xué)位入學(xué)考試中國史基礎(chǔ)科目考試內(nèi)容包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史，即從距今200萬年到1949年。要求考生系統(tǒng)掌握中國通史及其相關(guān)學(xué)科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論與方法分析、解決歷史問題。二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷成績及考試時(shí)間本試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)各部分內(nèi)容所占分值為中國古代史約180分中國近現(xiàn)代史約120分（四）試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題8小題，每小題10分，共80分史料標(biāo)點(diǎn)及分析題2小題，每小題20分，共40分簡答題6小題，每小題15分，共90分論述題3小題，每小題30分，共90分三、考查范圍三、考查范圍中國古代史一、考查目標(biāo)一、考查目標(biāo)1、系統(tǒng)掌握中國史的基本知識，把握中國史發(fā)展的基本線索，特別是重要的歷史事件、典章制度、經(jīng)濟(jì)措施、思想文化。2、認(rèn)真閱讀和準(zhǔn)確理解有關(guān)的基本史料，掌握學(xué)習(xí)中國史的基本方法。3、能夠運(yùn)用歷史學(xué)的基本理論分析、評價(jià)中國歷史上出現(xiàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、32、戰(zhàn)國李悝變法；吳起變化；商鞅變法；七國爭戰(zhàn)；合縱連橫；郡縣制度；上計(jì)制度；金屬貨幣的出現(xiàn)；都江堰與鄭國渠；華夏族共同體的擴(kuò)大；百家爭鳴出現(xiàn)的背景及其意義；孟子、荀子、莊子、韓非、鄒衍的思想；左傳與國語。（四）秦漢時(shí)期（四）秦漢時(shí)期1、秦朝秦統(tǒng)一的條件和意義；皇帝制度；三公九卿；封禪；秦鞏固統(tǒng)一的措施；焚坑事件；秦始皇評價(jià)；秦長城；秦始皇陵；楚漢戰(zhàn)爭；秦朝的歷史地位。2、西漢“漢承秦制”；黃老政治實(shí)施的背景及其表現(xiàn)；郡國并行；文景之治；七國之亂；漢武帝強(qiáng)化中央集權(quán)體制的措施；“獨(dú)尊儒術(shù)”；董仲舒的思想；太學(xué)；經(jīng)今古文之爭；西漢的賦役制度；耦耕和耬犁；代田法與區(qū)田法；漢武帝的財(cái)經(jīng)政策；巫蠱之禍；輪臺罪己詔；昭宣中興；限田限奴政策；易姓受命思潮；王莽托古改制的內(nèi)容及其失敗原因；張騫鑿空；絲綢之路；史記與漢書；樂府詩；秦漢簡帛。3、東漢漢光武帝強(qiáng)化中央集權(quán)的措施；“事歸臺閣”；度田令；征辟制；讖緯；外戚宦官交替專權(quán)；累世公卿集團(tuán)的形成；清議；黨錮事件；太平道與黃巾起義；莊園經(jīng)濟(jì)；四民月令；建安文學(xué)。（五）魏晉南北朝時(shí)期（五）魏晉南北朝時(shí)期1、三國官渡之戰(zhàn)；隆中對；赤壁之戰(zhàn)；三國鼎立局面形成的條件；“唯才是舉”；九品官人法；曹魏屯田制；租調(diào)制；諸葛亮治蜀的業(yè)績；南中平叛；領(lǐng)兵制和復(fù)客制；山越。2、西晉司馬氏代魏；西晉的統(tǒng)一；八王之亂；占田制；蔭客制；戶調(diào)式；五胡內(nèi)遷；徙戎論；流民起義；永嘉之亂；魏晉玄學(xué)產(chǎn)生的背景及其內(nèi)容；魏晉風(fēng)度。3、十六國

簡介：中山大學(xué)中山大學(xué)中國史中國史考研參考書目考研參考書目348348文博綜合文博綜合考察學(xué)生對于文物學(xué)與博物館學(xué)方面內(nèi)容，前者包括文物學(xué)及其分支學(xué)科的基礎(chǔ)知識以及文物學(xué)研究的理論與方法，后者包括博物館學(xué)的基礎(chǔ)知識以及博物館學(xué)研究的理論、方法與實(shí)踐。此外，考試范圍中也有少部分內(nèi)容會涉及考古學(xué)的基本知識。618618考古學(xué)基礎(chǔ)（考古學(xué)基礎(chǔ)（A）本科目考試內(nèi)容覆蓋考古學(xué)史、考古學(xué)理論、中國考古學(xué)通論等分支范疇。考試旨在測試考生對學(xué)科基本定義和概念，中國和世界考古學(xué)學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)和代表性理論、中國考古學(xué)各主要分支的文化面貌和特征的基本知識及其運(yùn)用?？荚嚰葟?qiáng)調(diào)考生掌握學(xué)科基本定義和概念的準(zhǔn)確和清晰程度，也重視考生運(yùn)用基本概念分析具體考古學(xué)現(xiàn)象和文化的綜合和總結(jié)能力。619619歷史學(xué)基礎(chǔ)（歷史學(xué)基礎(chǔ)（A）本科目旨在全方位考察考生對歷史學(xué)的基本了解及其能力，考查內(nèi)容涉及中國通史、世界通史、歷史文選、史學(xué)理論和史學(xué)史等學(xué)科領(lǐng)域，側(cè)重測試考生對中國史和世界史基本線索、重大事件和重要人物、歷史學(xué)基本理論的掌握情況，并重點(diǎn)考察考生借助歷史學(xué)基本理論閱讀、理解、分析歷史文獻(xiàn)和歷史現(xiàn)象的能力。651651考古學(xué)基礎(chǔ)考古學(xué)基礎(chǔ)考察學(xué)生掌握中國考古學(xué)、博物館學(xué)基本知識及分析、解決學(xué)術(shù)問題的能力。以考古學(xué)為主，博物館學(xué)為輔?？忌毷熘?）考古學(xué)、博物館學(xué)的基本理論、方法；（2）中國考古學(xué)通論；（3）中國考古學(xué)重要發(fā)現(xiàn)與研究；（4）考古學(xué)分支學(xué)

簡介：北京師范大學(xué)北京師范大學(xué)中國史中國史學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機(jī)歸納，用某一種相近似的歷史結(jié)構(gòu)把彼此緊密地聯(lián)系起來。當(dāng)這種思維方式建立起來時(shí)，就如同得到了一把學(xué)習(xí)歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學(xué)科看成一個(gè)體，這個(gè)體中的每個(gè)社會分期、分段和朝代作為面，每個(gè)面的起訖時(shí)間、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國歷史體是由眾多的面、線、點(diǎn)組成的。這個(gè)體、面、線、點(diǎn)的關(guān)系，可用一系列圖表（即“整體式”復(fù)習(xí)教案）來表示。上復(fù)習(xí)課時(shí)，就是這些體、面、線、點(diǎn)的展開。由“點(diǎn)”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，構(gòu)成立體知識綜合體。分析法歷史學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，不但要一般地了解史學(xué)常識和歷史知識，還要對此進(jìn)行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，棄其糟粕。例如復(fù)習(xí)中國古代經(jīng)濟(jì)史這一專題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納各朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經(jīng)濟(jì)政策或措施，歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)及結(jié)果，然后探究規(guī)律，啟示學(xué)生得出如下結(jié)論經(jīng)濟(jì)的興衰決定著國家的強(qiáng)弱（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務(wù)衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時(shí)看出了這些國家在歷史進(jìn)程中的先后位置，以便做進(jìn)一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報(bào)刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數(shù)字記憶方法的普及程度是相當(dāng)高的。論文法學(xué)習(xí)歷史到一定程度，總想寫點(diǎn)東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點(diǎn)開始，可以從一些細(xì)小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個(gè)人的生卒年代、地名沿革，或一個(gè)事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學(xué)們的報(bào)考導(dǎo)師或者院校的學(xué)術(shù)帶頭人，比如邱捷，是中山大學(xué)歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導(dǎo)師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，此后一直在中山大學(xué)從事中國近代史的教學(xué)與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個(gè)方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關(guān)系等方面。著有孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)與清末民初的廣東等著作。如果同學(xué)們在平時(shí)歷史課程過程中進(jìn)行學(xué)期論文準(zhǔn)備時(shí)將這些老師文章進(jìn)行過綜合閱讀，那么復(fù)試的時(shí)候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：1東華大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試大綱東華大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試大綱科目編號科目編號631科目名稱科目名稱中國史中國史一、考試總體要求一、考試總體要求中國史綜合考試的目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生所掌握的歷史學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論，以利于擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量?？疾槟繕?biāo)包括掌握中國史的基本史實(shí)，了解中國歷史發(fā)展的主要過程、基本線索和階段特征；掌握基本理論，能科學(xué)地分析、比較和評價(jià)重要的歷史事件和人物；了解歷史研究的基本史料，并能以科學(xué)的理論和方法辨析和解讀；分析解答問題論據(jù)確鑿、論證嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯合理、文字準(zhǔn)確?？疾閮?nèi)容包括中國古代史和中國近現(xiàn)代史兩大范圍，史學(xué)理論與史學(xué)史、歷史文獻(xiàn)學(xué)、歷史地理學(xué)、專門史等方面的內(nèi)容將有機(jī)地體現(xiàn)在以上范圍中。二、考試內(nèi)容及比例二、考試內(nèi)容及比例一、中國古代史一、中國古代史1史前時(shí)代舊石器時(shí)代的人類、新石器時(shí)代的主要文化遺存、古史傳說2夏商西周夏朝與夏文化的探究、商朝及其考古發(fā)現(xiàn)、西周的盛衰、西周的制度和社會結(jié)構(gòu)、西周的經(jīng)濟(jì)與文化3春秋戰(zhàn)國春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、春秋戰(zhàn)國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會變動(dòng)、春秋戰(zhàn)國的改革與變法、春秋戰(zhàn)國的思想與文化4秦漢秦朝統(tǒng)一及其歷史影響、西漢建立與文景之治、漢武帝的統(tǒng)治與西漢的強(qiáng)盛、西漢后期的社會危機(jī)與王莽改制、東漢的政治、兩漢社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、秦漢社會結(jié)構(gòu)與社會矛盾、秦漢的民族關(guān)系，秦漢的思想、文化和科技5魏晉南北朝三國鼎立與西晉統(tǒng)一、東晉南朝的政治、江南社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、十六國北朝的政治形勢與民族關(guān)系、北魏孝文帝改革、魏晉南北朝時(shí)期士族的盛衰，魏晉南北朝的思想、文化和科技6隋唐五代隋朝的統(tǒng)一與覆滅、唐朝的建立和“貞觀之治”、武則天和唐玄宗的統(tǒng)治、隋及唐前期的國家制度與社會經(jīng)濟(jì)、安史之亂與中晚唐政局、中晚唐的財(cái)政改革與社會經(jīng)濟(jì)、隋唐的民族關(guān)系與中外經(jīng)濟(jì)文化交流，隋唐的思想、文化和科技，五代十國的政治與經(jīng)濟(jì)7宋、遼、西夏、金、元宋朝建立與專制集權(quán)的加強(qiáng)、北宋中期的統(tǒng)治危機(jī)與王安石變法，遼、西夏、金的建立及其制度，宋、遼、西夏、金的關(guān)系，元朝的統(tǒng)一及其影響、宋元的社會經(jīng)濟(jì)、宋元的社會矛盾與農(nóng)民起義，宋元的思想、文化與科技，宋元對外經(jīng)濟(jì)文化交流8明、清（鴉片戰(zhàn)爭前）明初專制集權(quán)統(tǒng)治的加強(qiáng)，明中期的政治、社會危機(jī)與張居正改革，晚明政治與明末農(nóng)民316共和國時(shí)期的民族關(guān)系與區(qū)域發(fā)展17共和國時(shí)期的文化、教育與科技。三、試卷類型及比例三、試卷類型及比例1選擇題、填空題202簡答題203名詞解釋題204論述題40四、考試形式及時(shí)間四、考試形式及時(shí)間考試形式筆試；考試時(shí)間每年由教育部統(tǒng)一規(guī)定。

簡介：東北師范大學(xué)東北師范大學(xué)中國史中國史學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法聯(lián)想法聯(lián)想就是對知識的一種有機(jī)歸納，用某一種相近似的歷史結(jié)構(gòu)把彼此緊密地聯(lián)系起來。當(dāng)這種思維方式建立起來時(shí)，就如同得到了一把學(xué)習(xí)歷史的金鑰匙，一種打開歷史之迷的渴望也就油然而生了。如把中國歷史這門學(xué)科看成一個(gè)體，這個(gè)體中的每個(gè)社會分期、分段和朝代作為面，每個(gè)面的起訖時(shí)間、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、戰(zhàn)爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。中國歷史體是由眾多的面、線、點(diǎn)組成的。這個(gè)體、面、線、點(diǎn)的關(guān)系，可用一系列圖表（即“整體式”復(fù)習(xí)教案）來表示。上復(fù)習(xí)課時(shí)，就是這些體、面、線、點(diǎn)的展開。由“點(diǎn)”聯(lián)想到“線”，由“線”聯(lián)想到“面”，由“面”聯(lián)想到“體”，這樣整體聯(lián)想，就使孤零零的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，構(gòu)成立體知識綜合體。分析法歷史學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是，不但要一般地了解史學(xué)常識和歷史知識，還要對此進(jìn)行深入的、去偽存真、由表及里的分析，從中悟出一些道理。通過對歷史事件和歷史人物辯證的觀察和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取其精華，棄其糟粕。例如復(fù)習(xí)中國古代經(jīng)濟(jì)史這一專題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納各朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，統(tǒng)治者采取的經(jīng)濟(jì)政策或措施，歷代經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)及結(jié)果，然后探究規(guī)律，啟示學(xué)生得出如下結(jié)論經(jīng)濟(jì)的興衰決定著國家的強(qiáng)弱（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑）；穩(wěn)定的政局是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保障（上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)中外歷史并列記法，如1861年中國總理外國事務(wù)衙門建立；美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)；俄國家媽制改革。并列的記法舉一反三，同時(shí)看出了這些國家在歷史進(jìn)程中的先后位置，以便做進(jìn)一步的分析和論證。另外象歷史上的今天這種方法已被報(bào)刊雜志和新聞媒介廣泛采用，可見其數(shù)字記憶方法的普及程度是相當(dāng)高的。論文法學(xué)習(xí)歷史到一定程度，總想寫點(diǎn)東西，這就是論文法的入門。寫論文可以從確定論點(diǎn)開始，可以從一些細(xì)小的歷史現(xiàn)象入手，如弄清一個(gè)人的生卒年代、地名沿革，或一個(gè)事件的歷史真象。特別是論文寫作過程中需要借鑒很多名家大師的文章，這些老師可能就是同學(xué)們的報(bào)考導(dǎo)師或者院校的學(xué)術(shù)帶頭人，比如邱捷，是中山大學(xué)歷史系中國近現(xiàn)代史專業(yè)比較牛的一位導(dǎo)師。1978年起師從著名的孫中山研究專家陳錫祺教授，1981年獲歷史學(xué)碩士學(xué)位，此后一直在中山大學(xué)從事中國近代史的教學(xué)與研究。對近現(xiàn)代史的研究工作主要在以下兩個(gè)方面展開一、孫中山研究。在孫中山的家世源流、孫中山與軍閥、孫中山同蘇俄的關(guān)系等方面。著有孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命運(yùn)動(dòng)與清末民初的廣東等著作。如果同學(xué)們在平時(shí)歷史課程過程中進(jìn)行學(xué)期論文準(zhǔn)備時(shí)將這些老師文章進(jìn)行過綜合閱讀，那么復(fù)試的時(shí)候優(yōu)勢自然非常明顯。

簡介：一、名詞解釋1、宗法制度2、北魏孝文帝改革3、金石學(xué)4、厘金5、“中體西用”6、鄉(xiāng)村建設(shè)派7、淞滬會戰(zhàn)8、張聞天二、史料斷句、翻譯和分析1、善學(xué)者師逸而功倍又從而庸之不善學(xué)者師勤而功半又從而怨之善問者如攻堅(jiān)木先其易者后其節(jié)目及其久也相說以解不善問者反此善待問者如撞鐘叩之以小者則小鳴叩之以大者則大鳴待其從容然后盡其聲不善答問者反此此皆進(jìn)學(xué)之道也2、晉侯復(fù)假道于虞以伐虢宮之奇諫曰虢虞之表也虢亡虞必從之晉不可啟寇不可玩一之謂甚其可再乎諺所謂輔車相依唇亡齒寒者其虞虢之謂也三、簡答題1、簡要評述太平天國天朝田畝制度的土地政策2、簡述抗日戰(zhàn)爭后國內(nèi)局勢的特點(diǎn)以及各黨派對中國前途的主張四、論述題1、論述戰(zhàn)國時(shí)期魏、楚、秦三國變法的異同及其歷史意義2、論述清朝前期反對分裂、鞏固統(tǒng)一的斗爭3、結(jié)合史實(shí)論述20世紀(jì)5070年代中國共產(chǎn)黨在探索社會主義建設(shè)的理論和實(shí)踐

簡介：中國史專業(yè)所屬門類中國史專業(yè)所屬門類門類領(lǐng)域代碼06門類領(lǐng)域名稱歷史學(xué)一級學(xué)科領(lǐng)域代碼0602一級學(xué)科領(lǐng)域名稱中國史二級學(xué)科代碼060200二級學(xué)科名稱中國史中國史專業(yè)介紹中國史專業(yè)介紹暫無數(shù)據(jù)中國史專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中國史專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)暫無數(shù)據(jù)中國史就業(yè)方向中國史就業(yè)方向暫無數(shù)據(jù)中國史相關(guān)職位中國史相關(guān)職位暫無數(shù)據(jù)相近二級學(xué)科相近二級學(xué)科史學(xué)理論及史學(xué)史060201歷史地理學(xué)060202歷史文獻(xiàn)學(xué)060203專門史060204中國古代史060205中國近現(xiàn)代史060206國學(xué)0602J1文化資源與文化產(chǎn)業(yè)0602J1文獻(xiàn)資源保護(hù)與利用0602J1邊疆學(xué)邊疆政治學(xué)邊疆經(jīng)濟(jì)學(xué)邊疆社會學(xué)邊疆史0602J3邊疆學(xué)邊疆政治2019內(nèi)蒙古大學(xué)歷史與旅游文化學(xué)院中國史0602002019內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院歷史文化中國史0602002019內(nèi)蒙古科技大學(xué)社科人文學(xué)院中國史0602002019內(nèi)蒙古師范大學(xué)旅游學(xué)院中國史0602002019內(nèi)蒙古民族大學(xué)政法與歷史學(xué)院中國史0602002019遼寧大學(xué)歷史學(xué)院中國史0602002019遼寧師范大學(xué)歷史文化旅游學(xué)院歷史中國史0602002019渤海大學(xué)政治與歷史學(xué)院中國史0602002019吉林大學(xué)古籍研究所中國史0602002019東北師范大學(xué)亞洲文明研究院中國史0602002019東北師范大學(xué)古籍整理研究所中國史0602002019吉林師范大學(xué)歷史文化學(xué)院中國史0602002019齊齊哈爾大學(xué)文學(xué)與歷史文化學(xué)院中國史0602002019復(fù)旦大學(xué)歷史地理研究中心中國史0602002019東華大學(xué)人文學(xué)院中國史0602002019華東師范大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院歷史中國史0602002019上海大學(xué)文學(xué)院中國史0602002019南京大學(xué)歷史學(xué)系中國史0602002019蘇州大學(xué)社會學(xué)院中國史0602002019南京師范大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院中國史0602002019浙江大學(xué)地球科學(xué)系中國史0602002019浙江師范大學(xué)人文學(xué)院中國史0602002019杭州師范大學(xué)人文學(xué)院中國史0602002019溫州大學(xué)人文學(xué)院中國史0602002019安徽大學(xué)徽學(xué)研究中心中國史060200

簡介：同時(shí)考中國史和世界史的高校一、45所統(tǒng)考院校毫無疑問，這一名單首先包括此前我們統(tǒng)計(jì)的45所實(shí)行統(tǒng)考的院校名單。二、12所自主命題院校在自主命題高校中，只考中國史或世界史已經(jīng)成為主流命題方式，而同時(shí)考中國史和世界史的自主高校越來越少。長孫博最新統(tǒng)計(jì)，2018年考研共有12所自主命題高校同時(shí)考中國史和世界史。1清華大學(xué)（985）2北京師范大學(xué)（985）3首都師范大學(xué)4內(nèi)蒙古師范大學(xué)5遼寧大學(xué)（211）6東北師范大學(xué)（211）7北華大學(xué)8復(fù)旦大學(xué)（985）9廈門大學(xué)（985）10中山大學(xué)（985）11重慶師范大學(xué)12西華師范大學(xué)通過上述簡單梳理，全國共有57所高校歷史學(xué)初試同時(shí)考中國史和世界史內(nèi)容，包括45所統(tǒng)考院校、12所自主命題高校。此外還有三所較為特殊的高校長江大學(xué)、鄭州大學(xué)和湖北大學(xué)。這一數(shù)量約占全國歷史學(xué)碩士招生單位的一半。同時(shí)考中國史和世界史的高校一、45所統(tǒng)考院校毫無疑問，這一名單首先包括此前我們統(tǒng)計(jì)的45所實(shí)行統(tǒng)考的院校名單。二、12所自主命題院校在自主命題高校中，只考中國史或世界史已經(jīng)成為主流命題方式，而同時(shí)考中國史和世界史的自主高校越來越少。長孫博最新統(tǒng)計(jì)，2018年考研共有12所自主命題高校同時(shí)考中國史和世界史。1清華大學(xué)（985）2北京師范大學(xué)（985）3首都師范大學(xué)4內(nèi)蒙古師范大學(xué)5遼寧大學(xué)（211）6東北師范大學(xué)（211）7北華大學(xué)8復(fù)旦大學(xué)（985）9廈門大學(xué)（985）10中山大學(xué)（985）11重慶師范大學(xué)12西華師范大學(xué)通過上述簡單梳理，全國共有57所高校歷史學(xué)初試同時(shí)考中國史和世界史內(nèi)容，包括45所統(tǒng)考院校、12所自主命題高校。此外還有三所較為特殊的高校長江大學(xué)、鄭州大學(xué)和湖北大學(xué)。這一數(shù)量約占全國歷史學(xué)碩士招生單位的一半。

簡介：新祥旭北京大學(xué)考研輔導(dǎo)班考北大關(guān)注BDKYLM（PKU考研聯(lián)盟）20202020年北大歷史系中國史考研經(jīng)驗(yàn)、參考書目、考研真題最全指導(dǎo)年北大歷史系中國史考研經(jīng)驗(yàn)、參考書目、考研真題最全指導(dǎo)一、北京大學(xué)歷史學(xué)系中國史考研招生目錄一、北京大學(xué)歷史學(xué)系中國史考研招生目錄二、北大歷史學(xué)系中國史復(fù)試名單及錄取名單（包含分?jǐn)?shù)線）二、北大歷史學(xué)系中國史復(fù)試名單及錄取名單（包含分?jǐn)?shù)線）三、北京大學(xué)歷史學(xué)系中國史考研介紹三、北京大學(xué)歷史學(xué)系中國史考研介紹北京大學(xué)作為歷史學(xué)研究的最高基地，試題向來以難度、深度著稱。從2014年開始，北京大學(xué)開始自主命題，從真題結(jié)構(gòu)上看，北京大學(xué)近幾年在題型、題目分值等方面都沒有什么變化。從試題難易程度上來看，2018年試題難度與往年持平。名詞解釋有兩題較難“白籍”和“丁未政潮”，論述題仍然較為靈活。另外北大中國史考研有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，即有選做題，這在很大程度上降低了考試的難度。四、北京大學(xué)歷史學(xué)系中國史考研參考書目推薦1北師大版歷史學(xué)基礎(chǔ)課系列教材中國古代史2朱紹侯編中國古代史3翦伯贊中國史綱要4李侃、李時(shí)岳中國近代史5北師大版歷史學(xué)基礎(chǔ)課系列教材中國近代史6王檜林中國現(xiàn)代史五、北京大學(xué)歷史學(xué)系中國史考研經(jīng)驗(yàn)分享考北大考北大歷史系最最重要的不是史系最最重要的不是別的，就是志向。的，就是志向。你首先要問問自己是否有著以學(xué)術(shù)為志業(yè)的志向，是否愿意在這個(gè)浮躁的世界坐冷板凳好好讀書。因?yàn)楸贝髮W(xué)生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和學(xué)術(shù)素養(yǎng)要求十分嚴(yán)格，復(fù)試也必須提交論文以及研究計(jì)劃才能參加，所以如果想要報(bào)考北大歷史系，那么你首先必須要弄清楚自己是否愿意做研究，是否愿意以此為自己的志業(yè)。初試準(zhǔn)備北大沒有指定考研參考書目，但是北大幾乎所有歷史學(xué)基礎(chǔ)課程的課程大綱、課件、課后閱讀書目都在其歷史系網(wǎng)站上有，北大的古代史也有超星的公開課，但這里還是有一個(gè)先后順序和安排，筆者就在此簡要的說一下自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。新祥旭北京大學(xué)考研輔導(dǎo)班考北大關(guān)注BDKYLM（PKU考研聯(lián)盟）師之前給本科生編了一套讀本從古代史到近代史到史學(xué)史，幾乎所有的都有，名稱也就是最樸素的古代史讀本、近代史讀本。而且這套讀本有導(dǎo)讀和擴(kuò)展閱讀篇目，非常適合入門者閱讀。其次，北大那邊曾出過一套中華文明史普及讀本，雖然是普及讀本，但是學(xué)術(shù)性也非常強(qiáng)，尤其是其中主要的政治文明卷，都寫的非常好，尤其是秦漢卷波峰與波谷更是賣斷了貨（好像今年北大出版社會重版）。而且因?yàn)槭瞧占白x本，都寫的比較簡要，同時(shí)，學(xué)者的一些觀點(diǎn)也十分突出，非常適合備考記憶。在閱讀完以上書籍后，再選擇一些北大老師的專著來進(jìn)行閱讀即可，這些在課件上都會有，故此處不加贅述。能全部讀完是最好，如果不能全部讀完，那么至少教授級別的老師的專著得挑至少一本來讀，比如14年考的漢代郡國并行制的背景和17年漢、晉、元、明皇親分封的背景，無疑都是指向陳蘇鎮(zhèn)先生那本春秋與漢道中對漢初郡國并行、東西異制的背景和成因的論述。此外，大家尤其要關(guān)注北大老師的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，即他們在你備考那一年出了什么新專著或者長篇的重量級論文，很有可能今年的考題就會與之相關(guān)。比如今年考了袁世凱的問題，而尚小明老師就是在16年連續(xù)發(fā)了幾篇有關(guān)袁世凱的文章，所以，這個(gè)也請大家務(wù)必注意。這是第四級。5、真、真題。北大從13年開始的真題都在附錄中，詳情大家可以自己參看。北大的真題重復(fù)率不算低，如13年的名詞解釋李秀成在15年重復(fù)出現(xiàn)，尤其16、17兩年的題目變動(dòng)很小，都有一道評述陳先生的觀點(diǎn)的題，而論述中國兩次世界大戰(zhàn)中國際關(guān)系的題目更是一模一樣。所以多熟悉真題自然有助于你押題和了解北大的考法，但是如前所述，其真題的來源其實(shí)就是他們的課程和老師的專著，尤其是前者。所以真題固然重要，但是這中間可以深挖的卻不多，故列于此。答題技巧如上所述，北大的北大的題目學(xué)目學(xué)術(shù)性非常性非常強(qiáng)，那么同樣的，對于答案的要求也是希望能比較有學(xué)術(shù)性。而且在這中間，老師們尤其喜歡看到的是你自己的獨(dú)特的觀點(diǎn)。因?yàn)槟隳芴岢瞿阕约旱挠^點(diǎn)就代表著你有著獨(dú)立和批判的思維，這個(gè)其實(shí)是老師最為看重的。在現(xiàn)代檢索技術(shù)的幫助下，歷史學(xué)者很大程度上擺脫了單純的機(jī)械式的記憶，在這個(gè)基礎(chǔ)上，你的思維和觀點(diǎn)就顯的格外重要。所以在答題時(shí)題時(shí)盡可能盡可能給出一些自己的想法出一些自己的想法。在格式上格式上，如一般文科答題一樣，盡可能分盡可能分層，讓條理清晰條理清晰，有概念則先加以解釋，知道學(xué)術(shù)史則先加以簡單回顧。最后一定不要忘了最后一定不要忘了進(jìn)行一定的行一定的總結(jié)總結(jié)，哪怕只是一句話。報(bào)錄比和分?jǐn)?shù)線北大歷史系今年的報(bào)錄比接近401，具體報(bào)名人數(shù)是454人，招收12人，已經(jīng)成了北大最熱門的系，遠(yuǎn)超法學(xué)系的111和中文系的201（北大的招生計(jì)劃和所有學(xué)生的成績都在其網(wǎng)上有公布，諸位可自己一一查驗(yàn)）。去年歷史系報(bào)名人數(shù)還只有280人，今年算是猛增了將近一倍，具體原因無從得知，筆者也是查自己的初試成績的時(shí)候才知道，算是嚇了一跳。不過如果選定了考北大也就不必過于擔(dān)心，畢竟每年都有不少棄考的，所以看上去人數(shù)很多，但是你的對手不一定有那么多。有關(guān)分?jǐn)?shù)線，今年分?jǐn)?shù)線是345，不過那是因?yàn)槭澜缡贩謹(jǐn)?shù)改的比較低，而劃線又是整個(gè)歷史系一起劃的，所以就降低了。不過從中國史的復(fù)試情況來看，仍然是380分。從這一點(diǎn)來說，北大的分?jǐn)?shù)線作用不大，主要的還是看排名。比如今年中國史大概對外招7個(gè)人，

簡介：（二）世界史北京市1北京大學(xué)2中國人民大學(xué)3中國社會科學(xué)院研究生院天津市4南開大學(xué)5天津師范大學(xué)河北省6河北大學(xué)7河北師范大學(xué)山西省8山西大學(xué)9山西師范大學(xué)內(nèi)蒙古10內(nèi)蒙古大學(xué)11內(nèi)蒙古民族大學(xué)吉林省12吉林大學(xué)13延邊大學(xué)14吉林師范大學(xué)黑龍江省15黑龍江大學(xué)16哈爾濱師范大學(xué)17黑龍江省社會科學(xué)院上海市18上海大學(xué)江蘇省四川省39四川大學(xué)云南省40云南大學(xué)陜西省41西北大學(xué)42陜西師范大學(xué)甘肅省43西北師范大學(xué)注1、長江大學(xué)（同時(shí)考中國史和世界史）位于湖北省荊州市的長江大學(xué)在自主命題高校中獨(dú)樹一幟。該校招生歷史學(xué)的兩個(gè)專業(yè)是歷史文獻(xiàn)學(xué)和專門史，它規(guī)定報(bào)考這兩個(gè)專業(yè)的考生既可以選擇自主命題的試卷（615歷史學(xué)基礎(chǔ)）又可以選擇統(tǒng)考試卷（313歷史學(xué)基礎(chǔ)），但無論是自主還是統(tǒng)考，其考查內(nèi)容均包括中國史和世界史。2、鄭州大學(xué)和湖北大學(xué)（中國史統(tǒng)考，世界史自主）鄭州大學(xué)和湖北大學(xué)的中國史和世界史命題方式完全不同，它們的中國史實(shí)行統(tǒng)考，即考查內(nèi)容包括中國史和世界史。3湖南師范大學(xué)初試中國史，復(fù)試世界史；反之，初試中國史，復(fù)試世界史；4四川師范大學(xué)2018年中國史和世界史是同一張?jiān)嚲?，但是題目分開做；5蘭州大學(xué)中國史試卷中包含少量世界史內(nèi)容。

簡介：1福建師范大學(xué)社會歷史學(xué)院福建師范大學(xué)社會歷史學(xué)院碩士研究生入學(xué)考試碩士研究生入學(xué)考試中國史綜合考試大綱中國史綜合考試大綱一、考查目標(biāo)一、考查目標(biāo)1掌握基本史實(shí)，了解中國歷史發(fā)展的主要過程、基本線索和階段特征；2掌握基本理論，能正確運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，分析、比較和評價(jià)重要的歷史事件和人物；3了解歷史研究的基本史料并能以科學(xué)的理論和方法分析解讀。能辨析史料的價(jià)值、偏頗或局限，獲取有效信息；4論據(jù)確鑿，論證嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯合理，文字準(zhǔn)確。二、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)二、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)－、試卷滿分及考試時(shí)間－、試卷滿分及考試時(shí)間試卷滿分為300分，考試時(shí)間為180分鐘。二、答題方式二、答題方式答題方式為閉卷，筆試。三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)中國古代史約50％中國近現(xiàn)代史約50％史學(xué)理論和史學(xué)史、歷史文獻(xiàn)學(xué)、歷史地理學(xué)、專門史等方面的內(nèi)容將有機(jī)地體現(xiàn)在以上各部分之中。四、試卷題型結(jié)構(gòu)四、試卷題型結(jié)構(gòu)3秦漢社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展秦漢的民族關(guān)系秦漢的思想、文化和科技5魏晉南北朝三國鼎立與西晉統(tǒng)一東晉南朝的政治江南社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十六國北朝的政治形勢與民族關(guān)系北魏孝文帝改革魏晉南北朝時(shí)期士族的盛衰魏晉南北朝的思想、文化與科舉6隋唐五代隋朝的統(tǒng)一與滅亡唐朝的建立和“貞觀之治”武則天和唐玄宗的統(tǒng)治隋及唐前期的國家制度與社會經(jīng)濟(jì)安史之亂與中晚唐政局中晚唐的財(cái)政改革與社會經(jīng)濟(jì)隋唐的民族關(guān)系與中外經(jīng)濟(jì)文化交流隋唐的思想、文化和科技五代十國的政治與經(jīng)濟(jì)7宋、遼、西夏、金、元宋朝建立于專制集權(quán)的加強(qiáng)北宋中期的統(tǒng)治危機(jī)與王安石變法遼、西夏、金的建立及其制度宋、遼、西夏、金的關(guān)系元朝的統(tǒng)一及其影響宋元的社會經(jīng)濟(jì)宋元的社會矛盾與農(nóng)民起義宋元的思想、文化與科技宋元對外經(jīng)濟(jì)文化交流