簡介：華中師范大學碩士學位論文基于信息技術環(huán)境的初中科學課程教學模式研究姓名貴瑛申請學位級別碩士專業(yè)現(xiàn)代教育技術指導教師張屹20071201ABSTRACTATPRESENTINFORMATIONTECHHOLOGYHASBEENWSEDINVARIOUSFIELDSALLOVERTHEWOLDINORDERTOEXPLORETHEINTEGRATIVEMODEOFINFORMATIONTECHNOLOGYANDTEACHINGTECHNOLOGYBASEDONSTUDYTHEORYOFCONSTRUCTIVISMANDMODERNSPREADINGTHEORY，ASATEACHEROF“SCIENCE”INJUNIORHIGHSCHOOL，WEINVESTIGATEDANDPRIMARILYPRACTISEDTHENEWTEACHINGMODESINTHECOURSEOF‘SCIENCE”FORJUNIORHI曲SCHOOLSTUDENTSITISSHOWNTHATTHETHREENEWTEACHINGMODESINTEGRATEDWITHINFORMDTIONTECHNOLOGYMOCKINGINVESTIGATION，MUTIMEDIUMSHOWINGANDNETWORKCOULDBEUSEDASNEWWAYSINTEACHING‘‘SCIENCE’WHICHMAYIMPROVETHETEACHINGQUAUTYANDPROMOTETHESTUDYINGEFFICIENCYOFTHESTUDENTSMORETEACHINGCASESSHOULDBEFURTHERINVESTIGATEDANDTESTEDSOASTOEFFECTIVELYANDEXTENSIVELYUSETHEINGORMATIONTECHNDOGYINTEACHINGKEYWORDSINFORMATIONTECHNOLOGY，SCIENCECOURSEFORJUNIORHI曲SCHOOLSTUDENTS，TEACHINGMODE，

簡介：分類號UDC密級編號牟中唯J『鬣夫蓐碩士學位論文學位申請人姓名煎渣圭申請學位學生類別全目劌碩士申請學位學科專業(yè)疊至魚墊查趲指導教師姓名整煎壟咝圭堡型耋噬⑧碩士學位論文MASTER’STHESISTHECONTENTOFENVIRONMENTALEDUCATIONPROGRAMANALYSISINWUHANSCIENCE“ATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINEDUCATIONBY●SHIHAIFENGPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFLIFESCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORCUIHONG，LIJUANACADEMICTITLEPROFESSORASSOCIATEPROFESSOR鋤鋤SIGNATURE絲蚰上J俐APPROVEDMAY2013

簡介：點擊查看更多支持問題解決的小學科學網(wǎng)絡學習環(huán)境的設計與開發(fā).pdf精彩內容。

簡介：河北師范大學碩士學位論文環(huán)境教育與中學地理科學素養(yǎng)教育整合的研究姓名閆會賢申請學位級別碩士專業(yè)學科教學地理指導教師南月省20050604ABSTRAOTFACEDWITHTHEINCREASINGLYSEVEREINTERNATIONALCOMPETITIONANDTHERIGOROUSCHALLENGEOFSUCHGLOBALPROBLEMSASPOPULATION，RESOURCESANDENVIRONMENTINTHE21STCENTURY，THENEWERAOFKNOWLEDGEECONOMY，PEOPLEINMANYCOUNTRIESARETRYINGTOIMPROVETEENAGERS’SCIENTIFICLITERACYANDENVIRONMENTALAWARENESSTHROUGHEDUCATION．INORDERTOCOMPLYWITHTHEINTERNATIONALSITUATIONANDREALIZETHESTRATEGICOBJECTIVETHATOURREVITALIZESTHENATIONTHROUGHSCIENCEANDEDUCATION，THENEWSTANDARDOFGEOGRAPHYCURRICULUMFORMIDDLESCHOOLSTATESCLEARLYTHATTHESCIENTIFIC1ITERACYOFGEOGRAPHYANDENV主RON啦ENTALAWARENESSSHOULDBECULTIVATED．THISTHESIS，THROUGHTHEORYANALYSISANDPRACTICE，ARGUESTHENECESSITY，F(xiàn)EASIBILITY．ANDCONCRETEIMPLEMENTATIONTACTICSOFTHEINTERGRATIONOFMIDDLESCHOOLEDUCATIONOFENVIRONMENTANDSCIENTIFICLITERACYOFGEOGRAPHY．ITALSOATTEMPTSTOMERGFFTHETWOTYPEOFEDUCTIONORGANICALLYINGEOGRAPHICALEDUCTIONSOASTOHELPSTUDENTSTOFORMTHEFINESCIENTIFICQUALITYOFGEOGRAPHYANDESTABLISHTHESYSTEMATICIDEAOFTHEEARTHANDSUSTAINABLEDEVELOPMENTIDEA．THEARTICLEISDIVIDEDINTOSIXPARTS．THEFIRSTTHREEPARTSFORTHTHETHEORETICALBASISOFINTEGRATIONOFMIDDLESCHOOLEDUCATIONOFENVIRONMENTANDSCIENTIFICLITERACYOFGEOGRAPHYINTHELIGHTOFTHEINTRINSICCONNECTIONBETWEENTHETOWKINDSOFEDUCATION．FIRSTLY，AFTERSKETCHINGTHETHEORYOFENVIRONMENTALEDUCATION．THEAUTHORDEFINESTHECONNOTATIONOFSCIENTIFIC1ITERACYOFGEOGRAPHYACCORDINGTOTHERELEVANTSTATEMENTSOFTHESCHOLARSHOMEANDABROAD，ANDELABORATESTHEDEVELOPMENTANDIMPORTANCEOFTHEEDUCATIONOFSCIENTIFICLITERACYOFGEOGRAPHYINANDOUTOFCNINA．SECONDLY，F(xiàn)ROMTHEPERSPECTIVESOFTHEPERSPECTIVESOFEDUCATIONALOBJECTIVESFORSOCIALFUNCTION，ENVIRONMENTALFUNCTION，INDIVIDUALNEEDS，SOCIALDEVELOPMENTANDHUMANBING’SALLROUNDDEVELOPMENT，THEWRITERMADEASYNTHESISOFINTERGRATIONTHEORYINSIDEAND

簡介：西南師范大學碩士學位論文信息呈現(xiàn)方式和學生的認知風格對多媒體環(huán)境下科學學習效果影響的實驗研究姓名陳錚申請學位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學指導教師劉電芝20040601動畫同時且接近呈現(xiàn)、文本和動畫同時但不接近呈現(xiàn)X認知風格維度三4表象整體型、表象分析型、言語整體型、言語分析型三個被試間實驗設計。實驗結果發(fā)現(xiàn)首先文本和動畫的呈現(xiàn)方式對學生在多媒體環(huán)境中學習科學知識的效果有顯著的主效應。增加動畫能顯著提高學生的記憶和問題解決成績。當文本和動畫在時間和空間上接近協(xié)同呈現(xiàn)時，學生的記憶和問題解決成績顯著好于文本和動畫分離呈現(xiàn)時的成績。這說明最良好的信息呈現(xiàn)方式為在時間和空間上接近的文本動畫。其次，言語一表象維度與信息的呈現(xiàn)方式是否增加動畫、文本和動畫是否接近協(xié)同呈現(xiàn)對學生的記憶和問題解決成績有顯著的交互作用。良好的信息呈現(xiàn)方式增加了動畫，文本和動畫接近協(xié)同呈現(xiàn)能幫助表象型學生的記憶和問題解決成績得到較大的提高，而對言語型學生的幫助不大。第三，綜合性認知風格與信息的呈現(xiàn)方式是否增加動畫、文本和動畫是否接近協(xié)同呈現(xiàn)對學生的記憶成績有顯著的交互作用。良好的信息呈現(xiàn)方式下增加動畫，文本和動畫接近協(xié)同呈現(xiàn)，表象整體型學生的記憶成績提高最大，言語分析型學生的記憶成績提高最小，表象分析型和言語整體型學生居中。綜合性認知風格與文本和動畫是否接近協(xié)同呈現(xiàn)對學生的問題解決成績有顯著的交互作用在文本和動畫接近協(xié)同呈現(xiàn)時，表象整體型學生的闖題解決成績提高最大，其次為表象分析型、言語整體型和言語分析型。雖然實驗發(fā)現(xiàn)綜合性風格與是否增加動畫對學生的問題解決成績沒有顯著的交互作用，但也表現(xiàn)出不同認知風格學生受是否有動畫的影響的差異性在有動畫時，表象整體型學生的問題解決成績提高最大，其次為表象分析型、言語整體型和言語分析型。體現(xiàn)出表象型、整體型認知風格在良好的信息呈現(xiàn)方式下，對多媒體教學效果的提高作用。第四，整體一分析維度和信息的呈現(xiàn)方式是否增加動畫、文本和動畫是否接近協(xié)同呈現(xiàn)對學生的記憶和問題解決成績沒有顯著的交互作用。但在良好的信息條件下有動畫、文本和動畫接近協(xié)同呈現(xiàn)，整體型學生的記憶和問題解決成績的提高高于分析型學生。整體一分析維度更可能與表象一言語維度相結合形成綜合性認知風格來影響學習者在不同信息呈現(xiàn)方式下的學習效果。綜合已有的關于多媒體學習者的研究，我們可以說，對于多媒體環(huán)境中的科學學習，學生的特殊領域知識能彌補不良的信息呈現(xiàn)方式?jīng)]有動畫、文本和動畫未接近呈現(xiàn)造成的學習障礙。學生適宜的認知風格表象型、整體型能在良好的多媒體信息呈現(xiàn)方式下有動畫且與文本接近協(xié)同呈現(xiàn)提高學習效果?？傊?，低經(jīng)驗水平和表象型、整體型的學習者更適合于借助電腦動畫進行科學學習。關鍵詞認知風格信息的呈現(xiàn)方式多媒體學習科學學習

簡介：東北師范大學碩士學位論文小學科學課程主題單元個案的問題與建議教科版六年級下冊環(huán)境和我們單元姓名劉十申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師熊梅20090401ABSTRACTTHECONCEPTOFTHETHENEWROUNDOFBASICEDUCATIONREFORMINCHINAISSTUDENTCENTEREDDEVELOPMENT，WITHTHEFOCUSOFCHANGINGDISCIPLINEBASEDTHINKINGANDIMPLEMENTTHEIDEASOFSCIENTIFICRESEARCHANDMULTIAPPROACHESOFLEARNINGTHEMINGMODULEDESIGNINGISTHEWAYOFTEACHINGWHICHISNOTONLYINLINEWITHTHENEWCURRICULUMREFORM，BUTALSOTHECONCEPTOFRESEARCHBASEDLEARNINGUNDERTHELIGHTOFTHEPRIMARYPRINCIPLESOFTHEMINGMODULEDESIGN，THISRESEARCHPAPERPRACTICEDTHETHEORYWITHTHEUNIT‘‘ENVIRONMENTANDUS’’INPRIMARYSCHOOLYEARSIXSCIENCETEXTBOOK，PUBLISHEDBYEDUCATIONSCIENCEPRESS，F(xiàn)OLLOWINGA“ANALYSISIDENTIFYPROBLEMSFINDSOLUTIONS”PROCESSINTHEEARLYDAYSOFDESIGNING，IWASAWAREOFTHEPRACTICALAPPLICATIONOFTHETEXTBOOK，ESPECIALLYTHEPROBLEMSWITHITTHROUGHCLASSOBSERVATIONSANDFURTHERINVESTIGATIONSINTHECOURSEOFRESEARCHIHAVEBEENPERCEVINGTHEUNITASAINSTRUCTORANDKEEPINGTHEDEMANDSOFSTUDENTSINMIND。SOIBELIEVETHISWILLDEFINITELYIMPROVETEACHINGOUTCOMES，ENHANCETEACHER’SPROFESSIONALDEVELOPMENTANDTHEIRRESEARCHCAPACITY；REATIMPORTANCEHASBEENATTACHEDTOENVIRONMENTIN“SCIENCECURRICULUMSTANDARD”，THEREFOREIDIDMYREASEARCHWITHTHEUNIT“ENVIRONMENTANDUS’’THISESSAYISEOMOSEDOFFOURSECTIONSSECTIONONEISANINTRODUCTIONOFTHEORIGINOFTHEWORKANDTHESELECTIONOFRESEARCHMETHODS；INSECTIONTWO，1WORKEDONTHEORIESOFTHEMINGMODULEDESIGN，INCLUDINGMEANINGANDCHARACTERISTICS，CONTENTANDELEMENTSOFTHETHEORETICALBASIS，SIGNIFICANCEANDVALUEOFOFTHETHEORIES；SECTIONTHREEFOCUSEDONIDENTILYINGTHEPROBLEMSINTHEUNITANDSOMECONSTRUCTIVESUGGESTIONSDRAWNFROMPRACTICALEXPLORATIONHAVEBEENPROPOSEDKEYWORDSTHEMINGMODULE；PRIMARYSCHOOLSCIENCELESSON；LESSONDESIGN

簡介：摘要在當今科學技術飛速發(fā)展、創(chuàng)新能力受到各行業(yè)前所未有的重視以及教育對于學生創(chuàng)新能力、科學素養(yǎng)的培養(yǎng)格外重視的背景下?？茖W發(fā)現(xiàn)學習這種以學習者為中心的，注重學生個體的發(fā)展、具有科學模式的學習結構、以及適應信息化學習的新的學習方式受到了人們的關注。傳統(tǒng)學習環(huán)境的弊端，促使基于計算機模擬技術的科學發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境成為研究的熱點。但是目前科學發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境存在學習支持不足、學習過程的結構設置不合理以及探究問題過于專業(yè)化等問題。鑒于此，本文試圖建立一個更加合理的面向科學發(fā)現(xiàn)學習的虛擬學習環(huán)境。為此，本文首先從科學發(fā)現(xiàn)學習的相關理論入手，分析總結科學發(fā)現(xiàn)學習的基本內涵、理論基礎、認知機制等問題。其次，分析現(xiàn)有的科學發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境中支持學習的腳手架特點、類型和設計策略。再次，對科學發(fā)現(xiàn)學習的認知機制及相關模型的構建進行研究，建立了領域知識模型、發(fā)現(xiàn)機制模型和學習活動模型，目的是為了更好地指導科學發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境的構建。然后，對理解問題、提出假設、設計實驗、檢驗假設和得出結論這五個方面的學習支持進行了分析研究，為本研究的設計提供思路與參考。并在科學發(fā)現(xiàn)學習這五個環(huán)節(jié)的基礎上，增加了探究資源庫和學習知識遷移部分，并將這七個模塊作為科學發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境的探究過程結構。最后，為了整合以上研究的思路和想法，并將其應用于實際，設計開發(fā)了科學發(fā)現(xiàn)學習的原型系統(tǒng)。關鍵詞科學發(fā)現(xiàn)學習；科學發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境腳手架目錄摘要IABSTRACTIII第1章緒論。111研究背景與意義112研究現(xiàn)狀。1121國外研究現(xiàn)狀1122國內研究現(xiàn)狀313研究目標與內容414研究方法4第2章科學發(fā)現(xiàn)學習及其虛擬學習環(huán)境概述721科學發(fā)現(xiàn)學習概述7211發(fā)展歷程7212基本內涵8213理論基礎9214認知機制1222科學發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境概述14221學習環(huán)境14222建構主義學習環(huán)境15223科學發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境一16224腳手架設計理論17第3章科學發(fā)現(xiàn)學習的認知模型建構2531領域知識建模25311實際系統(tǒng)25312實驗框架26313科學理論2732發(fā)現(xiàn)機制建模29321假設空間與實驗空間29

簡介：上海師范大學碩士學位論文創(chuàng)設探究型虛擬現(xiàn)實學習環(huán)境，促進小學科學課程教學變革姓名李文清申請學位級別碩士專業(yè)教育技術學指導教師黃美霞20090401ABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFTECHNIQUEINTHREEDIMENSIONFIGUREANDINTERACTIONBETWEENHUMANANDCOMPUTERS，ITISAIEAPINEDUCATIONALTECHNOLOGYTOAPPLYTHETECHNIQUEOFTHREEDIMENSIONALVIRTUAIREALITYINTOEDUCATIONTHISTECHNIQUECONSTRUCTSTHEENVIRONMENTOFFEARNINGONONE’SOWNTHENEWTYPEOFIEARNINGAPPROACHBYWHICHTHEIEARNERSACQUIREKNOWLEDGEANDSKILLSTHROUGHTHEINTERACTIONBETWEENIEARNERSANDINFORMATIONAIENVIRONMENTGRADUALLYSUBSTITUTESTHEIRADITIONALLEARNINGAPPROACHOFPROMOTINGLEARNINGBYTEACHINGTHETECHNIQUEOFVIRTUAIREALITYCANPROVIDETHESTUDENTSWITHVIVID，IIFELIKEIEARNINGENVIRONMENTANDBOUNDLESSVIRTUAIEXPERIENCEINSCIENTIFICCOURSE，ANDTHUSITPROMOTESANDCONSOLIDATESTHESTUDENTS’LEARNINGPROCESSSTUDENTS’LEARNINGSCIENTIFICCOURSEISTHEPROCESSOFEXPERIENCINGSCIENCEANDTHEMAINLEARNINGCHANNELFORUNDERSTANDINGTHENATUREOFSCIENCE，GRASPINGTHEESSENCEOFSCIENCE，DEVELOPINGCREATIVESPIRITANDPRACTICINGABILITYLEARNINGSCIENCEININVESTIGATIONISAGOODWAYOFPROMOTINGCHILDREN’SIEARNINGHOWEVER，LNTHEACTUAIPRACTICEOFTEACHINGSCIENCE，THEREAIEFFECTOFTEACHINGBYINVESTIGATIONISNOTVERYSATISFIEDDUSTOPROBLEMSINMANYASPECTSBYPUTTINGTHETECHNIQUEOFVIRTUAIREALITYINTOTHEPRACTICEOFTEACHINGSCIENTIFICCOURSEBYINVESTIGATION，THISTHESISENABLESTHESTUDENTSTOEXPERIENCEANDFEEIBYTHEMSELVESINTHECREATEDVIRTUAIREALITYTHETHESISCARRIESOUTTHERESEARCHFROMTHEFOLLOWINGTHREEASPECTSTHEPRESENTSITUATIONANDDEMANDOFSCIENTIFICCOURSEINPRIMARYSCHOOL，THEAPPROACHOFTEACHINGBYINVESTIGATION，THETHEORYREVIEWONTHEAPPLICATIONOFTHETECHNIQUEOFNVENTEDREALITYINTOTEACHINGSCIENTIFICCOURSEBASEDONTHETEACHINGMETHODOFENLIGHTENINGINVESTIGATING，THISTHESISDESIGNSTHESITUATIONFORQUESTIONSANDALSODESIGNSTHEVIRTUAILEARNINGENVIRONMENTFORTHESECTIONOFPLANTS’SEEDSINTHEPRIMARYSCIENTIFICCOURSEBYUSINGVRPIATFORMSOFTWAREBESIDES，THETHESISALSOSTUDIESANDEXPLORESTHETHINKINGOFTHEDESIGNANDTHEMETHODSFORIMPLEMENFINGTHISTEACHINGAPPROACHSTIMULATESSTUDENTS’INTERESTINLEARNING，ENABLESTHESTUDENTSTOSTUDYVIGOROUSLYANDACTIVELYANDAROUSESSTUDENTS’INTERESTININVESTIGATINGPROBLEMS1NADDITION，計BRINGSTHECENTRAIROLEOFSTUDENTSINTOFULIPLAYANDACHIEVESTHEGOALOFTRAININGSTUDENTS’SCIENTIFICQUALITYKEYWORDSSCIENTIFICCOURSELEARNINGENVIRONMENT，LEARNINGIIINPRIMARYSCHOOL，VIRTUALREALITY，BYINVESTIGATION

簡介：論文題目高?？蒲泻现W(wǎng)絡及其演化研究以上海師范大學生命與環(huán)境科學學院為例學科專業(yè)教育經(jīng)濟與管理學位申請人譚曉燕指導教師李莉摘要本文以上海師范大學生命與環(huán)境科學學院教師間論文合著現(xiàn)象為研究對象，在該學院教師19982009年合著發(fā)表論文數(shù)據(jù)的基礎上，構建了科研合著網(wǎng)絡，主要采用社會網(wǎng)絡分析方法對網(wǎng)絡的整體特性、子群特征及結點與邊的中心性進行了研究。對論文合著情況統(tǒng)計表明教師合著論文數(shù)從19982009年總體上逐年增加，2000、2004和2009三個關鍵時間點前后增長情況有所不同；中文合著論文比外文多，中外文論文比例無明顯變化；論文以23人合著發(fā)表為主；化學、生物與環(huán)境工程三個系之間，系內合著多，系間合著少。對12年累積網(wǎng)絡分析表明①129名教師形成了包含2041條邊的全連通網(wǎng)絡，網(wǎng)絡密度為02472，平均距離在34之間。②網(wǎng)絡中存在明顯的社群結構，但界限不明顯，合作比較分散；通過K一核分析，最大的K值為7，網(wǎng)絡核心區(qū)域聯(lián)系緊密，己成為學科發(fā)展的中堅力量，核塌縮序列穩(wěn)定，網(wǎng)絡中沒有密度特別高的區(qū)域。③出現(xiàn)25名核心人物和11對重要合著關系，25名中有13名出現(xiàn)在7K核中，11對中5對起到跨學科的關鍵作用。對當年網(wǎng)絡演化分析表明①參與合作的教師數(shù)與合作數(shù)總體上隨時間增加，2009年有所下降是由于科研成果考核由強調數(shù)量轉變?yōu)橹匾曎|量引起的。②網(wǎng)絡密度總體上隨時間下降，合作數(shù)量增加趕不上教師人數(shù)的增加，新增加的教師與已有教師合作需要一個融合過程。③隨著教師數(shù)的增加，網(wǎng)絡形成獨立連通的成分數(shù)略有增加，增加的教師更多參與到原來的合作中；巨元組擁有的教師ABSTRACTTHISPAPERTOOKCOLLEGEOFLIFEANDENVIRONMENTALSCIENCESINSHANGHAINORMALUNIVERSITYASTHERESEARCHOBJECT，PICKEDUPDATAOFCOAUTHORSHIPBETWEEN1998AND2009TOCONSTRUCTTHECOAUTHORNETWORK，MAINLYUSEDTHESOCIALNETWORKANALYSISMETHODTOEXPLORETHEUNIQUECHARACTERISTICSOFTHEOVERALLNETWORK，THEEGONETWORK，NODEANDLINKCOAUTHORSITUMIONOFPAPERSTATISTICSSHOWTHATTHEOVERALLNUMBEROFCOAUTHORPAPERSINCREASESYEARBYYEARFROM1998TO2009THEYEAR2000，2004AND2009ARETHREEKEYTIMEPOINTSINDIFFERENTGROWTHSITUATIONCHINESECOAUTHORPAPERSAREMORETHANFOREIGNPAPERS，THERATIOOFCHINESEFOREIGNPAPERSISERRATICTHECOAUTHORSAREUSUALLY2OR3PERSON，COAUTHORPAPERSOFWITHINDEPARTMENTAREMORETHANBETWEENDEPARTMENTFROMTHECUMULATIVENETWORKOVER12YEARS，WEFOUND129TEACHERSHASCOMPOSEDANETWORKWHICHCONTAINS2041LINKSNETWORKDENSITYISBETWEEN02472，AVERAGEPATHIS3OR4TEACHERSGENERALLYCONTACTWITHOTHERTWOTEACHERSTHEREARECOMMUNITIESINTHENETWORKOBVIOUSLYBUTTHEBOUNDARYISNOTCLEARCORPORATIONISDISPERSEDTHROUGHTHEKCOREANDCOLLAPSE，WEFOUNDTHECOREAREAWHICHHASBEENTHEHARDCOREINTHENETWORKTHECOLLAPSESEQUENCEISSTABLETHEREISN’TTHEBIGGESTAREA16CORETEACHERSAND11CORPORATIONRELATIONSAPPEAREDINTHENETWORK，INWHICH8TEACHERSAREINTHE7COREAND5CORPORATIONRELATIONSPLAYIMPORTANTROLESINTHEBETWEENDEPARTMENTCORPORATION

簡介：中學化學教師環(huán)境科學素質調查研究1編號碩士學位論文碩士學位論文題目中學化學教師環(huán)境科學素質調查研究培養(yǎng)單位教師專業(yè)發(fā)展學院專業(yè)名稱課程與教學論（化學）指導教師林承志研究生趙斌完成時間2013年3月28日沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生教育碩士同等學力中學化學教師環(huán)境科學素質調查研究3中學化學教師環(huán)境科學素質調查研究中文摘要長期以來作為教學的主導者教師因其職業(yè)的特殊性決定了教師素質的獨特性，教師職業(yè)要求教師的素質要與時代的要求相匹配。近年隨著社會的進步，教育理念的不斷更新和學科的不斷發(fā)展，教師素質結構中包含的內容不斷豐富。社會可持續(xù)發(fā)展理念的提出，國家新課程標準的實施和綠色化學概念的興起，對教師素質有了新的要求。作為中學化學教師由于學科的特殊性要求化學教師應具備獨特的素質，新課程標準的頒布和實施尤其注重素質教育，其中環(huán)保教育愈發(fā)明顯，因此，中學化學教師只有具備了一定的環(huán)境科學素質才能實現(xiàn)環(huán)境科學教育的任務。我國的環(huán)境教育起步相對發(fā)達國家較晚，針對對教師素質結構中教師環(huán)境科學素質的研究更是少之又少。本文結合中學化學教師的實際情況進行調查研究，目的是通過調查研究，明確中學化學教師環(huán)境科學素質現(xiàn)狀，并找出影響教師環(huán)境素質的因素，進而提出提高教師環(huán)境科學素質的方法，為中學教學更好的進行環(huán)境教育提供參考。本文研究中學化學教師環(huán)境科學素質總體思路是首先明確中學化學教師環(huán)境科學素質的概念，在此基礎上通過參考有關調查研究文獻，設計出針對中學化學教師環(huán)境科學素質的調查問卷，根據(jù)本省教學資源分布選擇市內較高水平學校、市內一般水平學校和農(nóng)村學校部分化學教師作為調查對象，對回饋問卷進行統(tǒng)計分析，找出影響教師環(huán)境科學素質的因素，并提出解決辦法。本文主要采用文獻法、問卷調查法并結合個別訪談法。此外，本文在分析影響中學化學教師環(huán)境素質因素時，試圖從多個維度進行分析，例如教師年齡、教師入職前所學專業(yè)、教授受教育程度和初高中教師環(huán)境素質對比等角度，對教師素質存在差別的原因進行總結，并提出提高中學化學教師環(huán)境科學素質的方法和建議，希望能為相關研究提供一些幫助。關鍵詞教師素質，環(huán)境素質，中學教師，環(huán)境教育

簡介：蘭州大學博士學位論文QSPR/QSAR在藥物、分析化學和環(huán)境科學中的應用姓名任月英申請學位級別博士專業(yè)化學分析化學指導教師姚小軍劉滿倉20070501捕要AARD9．2017％，均優(yōu)于文獻結果。2．用最佳多元線性回歸BESTMULTILINEARREGRESSION，BMLR方法建立了線性模型，研究了209種多氯聯(lián)苯GCXGCTOFMS保留時間與其結構之間的相關。所得模型用兩種方法進行檢驗測試集和6FOLD交互檢驗集。測試集的判定系數(shù)R2高達O．975，AARD則是3．08％，6FOLD交互檢驗集的AARD平均數(shù)值為3．21％，兩者結果很相似，說明所建的模型穩(wěn)健且預測能力很好。3．用啟發(fā)式回歸方法建立了線性模型，預測152種C5．C8鏈狀單烯烴在聚二甲基硅氧烷POLYDIMCTHYSILOXANE，PDMS和角鯊烷SQUALANE，SQ固定相的KOVFITS保留指數(shù)。該研究中我們首次將一類新的結構描述符3D拓撲圖形連接性指數(shù)應用于色譜保留指數(shù)的預測。3D拓撲圖形指數(shù)能對分子的三維電子結構特征作更準確地描述，它們與CODESSA軟件計算的其他5類描述符相結合，對鏈狀烯烴的色譜保留指數(shù)作關聯(lián)分析。結果表明，3D拓撲圖形指數(shù)在對色譜保留指數(shù)的關聯(lián)方面比起傳統(tǒng)的二維分子連接性指數(shù)更加敏感，所得模型不僅具有很好的預測能力，而且還能區(qū)分烯烴同分異構體。對兩種固定相體系，所得模型中都有相同的三個參數(shù)，對測試集的判定系數(shù)R2分別是0．97PDMS和O．958SQ，AARD分別是1．37％PDMS和1．52％SQ。支持向量機SUPPORTVECTORMACHINE，SVM在QSPR／QSAR研究中的應用具體研究內容包括1．應用支持向量機SV舊以及線性判別分析皿INEARDISCRIMINANTANALYSIS，LDA對131種皮膚敏感性化合物的分類研究。SVM模型對訓練集和測試集的預測準確率分別是89．77％和72．09％，均優(yōu)于LDA的79．55％和67．44％。另外考慮到樣本的多樣性，我們對整個數(shù)據(jù)集作了10．FOLD交互檢驗，其結果與SVM對測試集的預測結果基本一致，說明SⅧ模型是穩(wěn)健的。2．應用SVM建立了62個聚乙氧基型非離子表面活性劑濁點CLOUDPOINT．CP的定量預測模型。計算了三類描述符組成，拓撲和幾何描述符，總計88個，用啟發(fā)式回歸搜索方法篩選出了對濁點具有最佳關聯(lián)的4個參數(shù)的線性模型，對測試集樣本預測的RMSE為8．0824，AARD為16．1955％，判定系數(shù)R2為0．9318。用這4個參數(shù)作為輸入向量，應用SVM建立了非線性模型，對測試集預測的RMSE為4．2727，AARD為9．5490％，判定系數(shù)R2為O．9765?？梢钥闯鯯VM模型預測Ⅱ

簡介：蘭州大學博士學位論文QSPR/QSAR在化學、藥物化學和環(huán)境科學中的應用研究姓名袁永娜申請學位級別博士專業(yè)化學分析化學指導教師張瑞生20100501蘭州大學袁水娜博士論文用進行了闡述。論文第二章介紹了LS．SVM方法在QSP剛QSAR中的應用研究。主要包括以下幾個方面的研究工作1應用LS．SVM回歸方法預測紅葡萄酒的蜜糖成分中易揮發(fā)有機化合物的氣相色譜保留時間。用啟發(fā)式方法HM和最小二乘支持向量機方法LS．SVM對45個有機化合物的5個分子結構描述符與其保留時間之間分別建立了線性和非線性QSPR模型。對于測試集的均方根誤差RMSE分別為2．728和2．193，表明非線性的LS．SVM模型的預測能力高于線性的HM模型，而且預測值和實驗值是非常一致的。這一研究提供了一種新的有效的從分子結構預測易揮發(fā)有機化合物保留時間的方法。2應用LS．SVM分類方法對一系列新穎的腎上腺黑素皮質素MELANOCORTIN．4，MC4選擇性抑制劑進行分類研究。用前向逐步線性判別分析LDA方法從這62個對二氮己環(huán)化合物所計算出的大量分子描述符中選出5個作為LS．SVM的輸入。LS．SVM分類模型對訓練集的準確率為97．62％，測試集為95％。該分類模型的應用對判別MC4選擇性抑制劑的活性提供了一種有效、可靠的方法。論文第三章介紹了PPR方法在QSPR／QSAR中的應用研究。主要包括以下幾個方面的研究工作1應用HM，SVM和PPR方法建立預測CCR5受體和79個氨基化合物的結合力與它們分子結構描述符之問的定量結構活性關系模型。用HM方法建立了線性相關模型，然后用相同的描述符作為SVM和PPR的輸入，建立了非線性的定量結構活性相關模型。HM模型對測試集的均方誤差SQUAREDSTANDARDERRORS2是0．238，相關系數(shù)尺2是0．715。SVM和PPR模型對測試集的S2分別為0．210和0．207，尺2分別為0．732和0．726。比較HM，SVM和PPR的結果可以看出非線性模型的預測能力好于線性模型。2應用PPR方法預測吸附在云杉表面的PCDD／FS在陽光照射下的光分解半衰期T1／2。用HM和PPR方法分別建立了線性和非線性模型。線性和非線性方法都給出令人滿意的預測結果對于整個數(shù)據(jù)集均方根誤差RMSE分別為0．042和II

簡介：分類號分類號H3159H3159密級公開UDCUDC單位代碼單位代碼1042410424翻譯碩士學位論文在變化的海洋中行駛在一個變暖星球上的海洋和極地生物以及環(huán)境科學（節(jié)譯）筆譯實踐報告AREPTONTHETRANSLATIONOFSAILINGTHROUGHCHANGINGOCEANSOCEANPOLARLIFEENVIRONMENTALSCIENCESONAWARMINGPLA張影申請學位級別申請學位級別碩士學位碩士學位領域領域名稱翻譯碩士翻譯碩士指導教師姓名指導教師姓名崔傳明職稱副教授山東科技大學二零一七年六月二零一七年六月AREPTONTHETRANSLATIONOFSAILINGTHROUGHCHANGINGOCEANSOCEANPOLARLIFEENVIRONMENTALSCIENCESONAWARMINGPLAATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONINTERPRETINGFROMSHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYBYZHANGYINGSUPERVISPROFESSCUICHUANMINGCOLLEGEOFFEIGNLANGUAGESJUNE2017

簡介：蘭州大學博士學位論文基于支持向量機方法的QSARQSPR在化學、生物及環(huán)境科學中的應用研究姓名劉煥香申請學位級別博士專業(yè)化學分析化學指導教師胡之德20051101蘭州大學劉煥香博士論文0925、0912、O922。這兩個研究還提供了在QSPR研究中，處理大分子問題的新思路。3應用支持向量機方法建立了預測26個取代芳香酸在不同溶劑中的電泳淌度的定量結構淌度關系QSMR模型，所建立的模型對于測試集預測的相關系數(shù)為O9974，均方根誤差為O2590。通過分析得到的模型，可以找出影響取代芳香酸在不同的水醇溶劑中高效毛細管電泳行為的結構因素。4結合支持向量機方法和其他機器學習方法輔助診斷乳腺癌。結果表明，SVM在臨床診斷乳腺癌和區(qū)定誤分數(shù)據(jù)方面，是一種準確有效的方法。與其他分類方法相比，SVM給出了最好的分類結果，具有最好的泛化能力。通過主成分分析和SVM模型中的參數(shù)討論，我們可以得出單層上皮細胞的大小、染色質，細胞的有絲分裂這三個參數(shù)對于決定乳腺癌的狀態(tài)影響不大，這一點可以降低診斷過程中的工作量。在第三章中，我們通過構效關系分析將SVM方法應用到藥物設計領域，具體內容包括1應用支持向量方法建立了一系列新穎的COX一2選擇性抑制劑的強有力的QSAR模型和二元分類模型，從而為藥物篩選和設計提供了一個實用的工具。最優(yōu)的SVM回歸模型對于訓練集和測試集的均方根誤差分別為0107，0136。SVM分類模型對于訓練集的準確率為912％，對于測試集為882％。定量和分類模型的應用為COX2選擇性抑制劑的開發(fā)研究提供了相對縮小的援索空間。2T一細胞中的AP1和NFRB的轉錄活化的抑制對于新穎的抗炎藥的開發(fā)是一個非常有吸引力的目標。據(jù)報道，很少有化合物能同時抑制AP一1和NFTCB的轉錄活化。在這一研究中，我們應用支持向量機方法建立了一系列新穎的能同時抑制AP一1和NFRB的抑制劑的定量結構活性關系模型，探討了影響其抑制活性的結構因素，預測結果非常滿意，可以為進一步設計這類抑制劑提供理論基礎。3基于一個結構各異的化合物數(shù)據(jù)集和僅僅從分子結構出發(fā)計算得到的結構描述符，應用支持向量機方法建立了文獻未見報道的用于預測藥物吸收行為的模型。從建立的模型，可以得出影響藥物吸收的結構因素主要包括藥物的極性、靜電、氫鍵以及疏水性特征。最優(yōu)的模型對于訓練集和測試集預測的相關系數(shù)艫分別為O86，O73。在第四章中，我們應用SVM方法預測了有機污染物的環(huán)境行為。隨著大量的有機污染物在空氣、水和土壤中的廣泛傳播，環(huán)境問題已經(jīng)引起世人的廣泛關

簡介：山東師范大學碩士學位論文聚合物膜修飾電極在環(huán)境和生命科學中的研究與應用姓名趙艷霞申請學位級別碩士專業(yè)分析化學指導教師張國榮20050415山師大碩士學位論文摘要按電極表面上微結構的尺寸分類，化學修飾電極可分為單分子層包括亞單分子層和多分子層以聚合物膜為主，其中多分子層修飾電極中以聚合物薄膜修飾電極研究最廣。聚合物薄膜具有三維空間結構的特征，可提供許多能利用的勢場，薄膜厚度大約為LO1000NM，相當于幾百至上萬個單分子層，薄膜內含有大量的活性基電活性氧化還原體或化學活形體，十分有利于電催化。另～方面，聚合物膜修飾電極有目的地在電極表面接著所選擇的化學功能團，賦予電極某種特定的性質，可高選擇地進行所期望的反應。聚合物薄膜的制備對基底電極的表面狀態(tài)要求不苛刻，修飾方法比較簡單，如澆鑄、蘸涂和電化學沉積，因而容易制作。修飾的聚合物本身豐富，有導電的和非導電的。除此之外，聚合物薄膜修飾電極還擁有許多其他優(yōu)良的性質，例如大量的聚合物已有商品或按已知的方法合成；聚合物膜通常是具有較大的化學、機械和電化學穩(wěn)定性；聚合物膜可方便地改變膜的厚度；可利用已有的聚合物化學和物理的豐富知識，來制備和研究聚合物膜修飾電極。因而聚合物膜修飾電極無論是從應用上還是扶研究上均有廣闊的發(fā)展前景。本論文的工作主要是用電化學沉積的方法把具有特定官能團的單體如氨基酸等電聚合到電極表面，制備聚合物膜修飾電極，或者進一步制備成復合膜修飾電極，研究該電極的電催化性能、吸附富集等性能，并應用于實際樣品的測定分析。本論文的工作主要為1、首次把L～賴氨酸聚合修飾到玻碳電極上，研究了電化學聚合的條件及修飾電極的電化學特性，實驗發(fā)現(xiàn)該聚合膜對去甲腎上腺素的電氧化有