簡介：中圖分類號TP391論文編號102871013B002學科分類號080202博士學位論文科學發(fā)展觀視野下的法制環(huán)境構建研究以我國民用飛機產(chǎn)業(yè)法制為例研究生姓名莊浩剛學科、專業(yè)馬克思主義基本原理研究方向社會主義市場經(jīng)濟與法制指導教師李乾貴教授南京航空航天大學研究生院人文學院二Ｏ一四年三月

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目新媒體環(huán)境下幼兒教學活動設計研究以幼兒科學課為例培養(yǎng)單位教育技術學院大學專業(yè)名稱教育技術學指導教師孫雪冬教授研究生韓榮雷完成時間2017年3月沈陽師范大學研究生處制類別教育碩士同等學力新媒體環(huán)境下幼兒教學活動設計研究以幼兒科學課為例中文摘要在教育信息化高速發(fā)展的當今社會，伴隨著新興科技的不斷發(fā)展以及教育理念的不斷更新，在當下知識的浪潮中，幼兒教育備受關注，幼兒教育的新理念已深入每位家長的心中，所謂的幼兒教育不僅僅是對孩子進行書本范圍內的知識的傳授，更重要的、更核心的價值在于對幼兒認知能力的培養(yǎng)。然而教育活動是幼兒教育的重要組成部分，使得幼兒在幼兒園的學習中，學會觀察、養(yǎng)成動手的好習慣，從活動中培養(yǎng)幼兒的認知能力，提高幼兒敢于探索，勇于發(fā)現(xiàn)的學習興趣?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，各式各樣的新媒體走入我們的生活，已成為當下主流的、最重要的、不可或缺的信息傳遞媒介，新媒體用于幼兒教育，借助其聲、形、色、光的特點，可以創(chuàng)設出生動活潑的教學情境，使無趣的知識變得更加生動、抽象的事物變得更加形象、模糊的定義變得更加具體，符合幼兒捕捉知識的需求特點。能夠充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，為幼兒學習創(chuàng)設符合幼兒活動的情景，促進其思維的發(fā)展的同時提高其學習興趣。因此，目前國內外好多地區(qū)和幼兒園開始將新媒體用于幼兒教育教學中，幼兒教育的信息化越來越流行。當然新媒體應用與幼兒教學整合是一種必然趨勢，科技的不斷進步，技術的不斷發(fā)展，新媒體應用到幼兒教學中同樣是一把“雙刃劍”在發(fā)揮其優(yōu)勢的同時，同樣也存在著各種各樣的隱患，新媒體作為一種新興的信息技術應用到幼兒教學中去，所起的作用必定是教學過程中的輔助設備，因此作為幼兒教師一定要明確輔助的含義，如果使用不當，后果比較麻煩，不僅沒有達到預設的活動效果，影響幼兒的學習興趣，甚至可能使幼兒對新媒體產(chǎn)生依賴。結合當下幼兒教育理念，以X幼兒園為實踐基地，選擇幼兒園內兩個中班分別做實驗班和對照班設計幼兒新媒體教學活動，并將設計好的新媒體活動分別對應的應用實驗班和對照班，在課堂做觀察記錄，與對照班進行實驗比較，通過數(shù)據(jù)分析對照班與實驗班認知能力的差異表現(xiàn)，并將結果反饋給導師們，幫助分析結果，并得出相應的結論。關鍵詞多元智能，新媒體，教學效果教學效果

簡介：WUHANINSTITUTEOFTECHNOLOGY碩士學位論文碩士學位論文網(wǎng)絡環(huán)境下科學歷史觀教育問題和網(wǎng)絡環(huán)境下科學歷史觀教育問題和對策研究對策研究學科學科專業(yè)專業(yè)思想政治教育思想政治教育研究生生張雯珺張雯珺指導教師指導教師何景春何景春教授教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位馬克思主義學院馬克思主義學院二○一四年五月分類分類號號A8A8學校代號學校代號1049010490學號201108045201108045密級級武漢工程大學碩士學位論文網(wǎng)絡環(huán)境下科學歷史觀教育問題和網(wǎng)絡環(huán)境下科學歷史觀教育問題和對策研究對策研究作者姓名張雯珺指導教師姓名、職稱何景春教授申請學位類別學術型碩士學科專業(yè)名稱思想政治教育研究方向思想政治教育與管理論文提交日期2014年5月10日論文答辯日期2014年5月28日學位授予單位武漢工程大學學位授予日期2014年6月19日答辯委員會主席王智

簡介：學習研究是關于人的研究，而非物的研究。傳統(tǒng)的學習研究雖然堅持了科學理性的思想和認識方法，但往往將學習的發(fā)生與客觀的學習環(huán)境隔離起來，造成學習研究脫離人們的日常學習和生活意義。本文中，首先分析了傳統(tǒng)學習研究中存在的不足之處。然后，介紹了學習科學作為一門研究學習本質的跨學科的科學，是怎樣通過采用更科學的方法來研究學習的，并通過學習科學理論的與實踐的研究成果，對學習環(huán)境進行設計。本文通過對非正式學習的內涵和本質進行深入研究，提出了非正式學習的內涵即“非正式學習是學習者根據(jù)自己的需要，自發(fā)的、主動的學習，而不是課堂中規(guī)定的、被告知的學習。非正式學習是學習者主動地尋求知識，主動地獲取知識、建構自己的知識網(wǎng)絡、優(yōu)化知識結構，并將知識運用到實踐當中?！比缓螅疚耐ㄟ^對內隱學習以及分布式認知理論的探討揭示出學習的本質以及技術、環(huán)境對于學習者的學習與認知的作用。通過對學習環(huán)境的內涵與意義的闡述，提出了網(wǎng)絡學習環(huán)境的優(yōu)勢與不足之處。并提出了網(wǎng)絡非正式學習環(huán)境對于學習者學習的作用。最后，在學習科學理論的指導下，并通過具體分析、研究、對比WEB20一系列新應用與新技術對網(wǎng)絡非正式學習環(huán)境的支撐作用，提出了網(wǎng)絡非正式學習環(huán)境模型。并在此基礎上，利用MEDIAWIKI與人人網(wǎng)相結合，并通過知識分享工具實現(xiàn)網(wǎng)絡社區(qū)與協(xié)作共創(chuàng)WIKI相連接，設計并開發(fā)基于學習科學的網(wǎng)絡非正式學習環(huán)境。

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簡介：東華大學碩士學位論文科學發(fā)展觀指導下的環(huán)境法治研究姓名朱慧甜申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義基本原理指導教師章禮強201112從源頭遏制繼續(xù)惡化的環(huán)境質量。再次，比較分析中外環(huán)境法歷史發(fā)展過程中的個性與共性。直到上世紀70年代聯(lián)合國人類環(huán)境會議以后，世界各國環(huán)境法才真正迅猛發(fā)展起來并將可持續(xù)發(fā)展作為國家發(fā)展戰(zhàn)略以法律的形式加以明確；國內外環(huán)境法發(fā)展進程、發(fā)展道路、群眾基礎各不相同。以上內容在掌握歷史軌跡的同時，為第三部分環(huán)境法治新探鋪陳。第三部分基于以上兩大部分理論論析與歷史演進比較分析，本部分做了關于環(huán)境法理念與基本原則、基本制度、法治完善等方面的綜合論述。首先，環(huán)境法學的人本主義基礎理論與生態(tài)規(guī)律不甚吻合，故對環(huán)境法制觀的指導思想進行了重描，展開了基于科學發(fā)展觀的環(huán)境法制觀探析。其次，總結環(huán)境法治發(fā)展的經(jīng)驗，針對環(huán)境立法、環(huán)境執(zhí)法中某些薄弱環(huán)節(jié)提出協(xié)調解決沖突的見解。最后，運用馬克思主義基本原理專業(yè)知識，結合中國現(xiàn)階段國情和科學發(fā)展觀指導思想，為構建和諧社會在環(huán)境法治建設中提出一點合理的設想環(huán)境立法體系七個層次的改善；環(huán)境法六項主要制度的改善；環(huán)境法治三個大方向的改善由重行政輕民事，向民事與行政并重轉變；提高環(huán)境法懲罰力度，解決違法成本低，執(zhí)法成本高的問題；開始注重公眾參與監(jiān)督。在結語部分，總結了人與自然和諧相處的觀念對各研究領域尤其是環(huán)境法學的滲透。對全文主要論點作總結，并提出環(huán)境科學等背景知識、有關技術手段應該被吸納到環(huán)境法學研究體系中來?！娟P鍵詞】發(fā)展觀；環(huán)境法制；馬克思主義；可持續(xù)；科學發(fā)展觀

簡介：編沈陽師范大學研究生處制小學科學教科書中環(huán)境教育內容編制的分析中文摘要經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，使得人類對自然資源的開發(fā)和利用的速度不斷加快，也不可避免的帶來了大量的環(huán)境問題。資源枯竭、能源危機、生態(tài)失衡、物種瀕危等一系列的環(huán)境問題擺在人類的面前。環(huán)境保護刻不容緩，正是這個原因促使環(huán)境教育在全球范圍內迅猛發(fā)展起來。在我國，環(huán)境教育在小學、中學、大學各個階段以各種各樣的形式開展進行。然而，當前我國的環(huán)境教育雖然發(fā)展很快，但是還沒有一個完整的體系。特別是在教材方面，雖然已經(jīng)出版了專門的環(huán)境教育教材，比如中國環(huán)境科學出版社出版的環(huán)境教育，但是真正能在教學過程中有效開展環(huán)境教育的教材還是很不足夠的。我們還是需要借助于現(xiàn)有的教科書進行環(huán)境教育內容的滲透。小學是基礎教育的重要階段，在小學中進行環(huán)境教育是我國現(xiàn)階段教育領域中的重要內容之一。學科滲透也是當前環(huán)境教育比較好的一種模式，因此從教科書環(huán)境教育內容的現(xiàn)狀來研究我國當前的小學環(huán)境教育是一個十分可行的角度。本文以教育科學出版社出版以下簡稱教科版的小學科學教科書為藍本，以小學科學課程標準為依據(jù)，采用文獻研究法、內容分析研究等方法，從環(huán)境教育內容選擇、編排、呈現(xiàn)三個方面，對教科版小學科學教科書進行了分析研究。全文是一個邏輯的整體。根據(jù)論文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的和研究意義，以環(huán)境教育理論和教科書編制的相關理論為基礎，分析了小學科學課程標準中環(huán)境教育內容的現(xiàn)狀、小學科學教科書中環(huán)境教育內容的選擇和小學科學教科書中環(huán)境教育內容的編排和設計的現(xiàn)狀。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，教科版小學科學教科書環(huán)境教育內容的選擇基本符合課標要求，編排順序與科學知識的編排順序相同，呈現(xiàn)方式靈活、多樣。在明確小學科學教科書中環(huán)境教育內容的編制特色及優(yōu)缺點的基礎上，了解到了教科版小學科學教科書中環(huán)境教育內容編制的具體情況，并以此為依據(jù)提出改善小學科學教科書中環(huán)境教育內容編制的建議。關鍵詞小學環(huán)境教育，科學教科書，環(huán)境教育內容編制

簡介：廣西大學碩士學位論文當前我國自然科學創(chuàng)新的人文環(huán)境研究姓名李杰申請學位級別碩士專業(yè)科學技術哲學指導教師甘自恒20060501T一’JSTUDYONHUMANITYENⅥRONMENTOFPRESENTNATURALSCIENCEINNO、，ATIONINOURCOUNTRYABSTRACTNOWADAYSINNOVATIONISMOTIVATIONOFTHEDEVELOPMENTOF也EWORLDANDNATUMLSCIENCEINNOVATIONISTHEPRELIMINA巧DEBUTOFTHEINNOVATIVECHAJN．BUTTHEHUMALLI夠CIRCUMSTAILCEISIILDISPEILSABIET0眥啪LSCIENCEINNOVATION．SU玎OULLDINGMERELATIONSHIPBE錒EENHUMAILI鑼ENV沛NMENTANDNATURAISCIENCEIILLLOVATION，T壬LISP印ERAILALYSESC伽叩REHENSIVELYTHEPRESENTSITUATI01LOFHUMANITYENVIROMEMOFPRESENTNA七T】_RALSCIENCEIMLOVATION．MOURCOUNNY柚DPROPOSESAVAILABLEMEASURETOIMPROVEIT．THISP印ERNOTOILLYHASCERTAINTLLEORIESMEANILLGTOUNDERSTALLDDE印LYMERELATIONSHIPOFSCIENCEA11DT11EHUMAN“IES，BMALSOHASACTUAILYREFERCNCEVALUETOESTABLISHGOODHUMANI夠ENVIRIMMEMOFNATURALSCIENCEINNOVATION．FIRST，TAL【ING舶MTHECONCEPTOFINNOVATION柚DHUM鋤I夠ENVIRO啪ENT，MEPAPERPROPOSESAPOINT，WHICHT11EHUMAN時ENVIFOILINENTOFNATURALSCIENCEINNOVATIONIILCLUDESFOURINTERRELATEDASPECTS廿LESITUATIONOFDEVELOPMENTOFHUMAFLITIES；MECONCEPTOFSOCIALVALUE；ANATION，ACOUIL哆’SCUHURALHERITAGE；THEHUMANISTICQUALITROFNATURALSCIENCE、VORKERS，MEANWHILE，THEPAPERALSODEALSWITHTHEIDEATHATHUMANI夠ENVIROMEMISANECESSARYTE珊OFNATILRALSCIENCEINNOVATIONFMMATHEORETICALLEVEL．INMYVIEWTHEHUMANITIESPROSPERITYWILLBRINGNAT啪LSCIENCEI加OVATIONNOURISH；TRADITIONALNATIONALCULTUREISAGENEOFNATURALSCIENCEIILLLOVATION；SOCIALVALUESARECOMPASSOFNATURALSCIENCEINNOVATION，WHICHCONT∞LSITSDIRECTION；MEHUMANISTICQUALITYOFNATURALSCIENCEWOTKERSISAKEYFACTORTONATURALSCIENCEL徹OVATION．THESEFOURASPECTSAREIMERCONNECTED，IILTERACTIVE，INTEGRATEDW．H01E，WHICHAFRECTSTHEDEVELOPMENTOFNATURALSCIENCEI徹OVATIONTOGEMER．11

簡介：環(huán)境教育是當前世界各國普遍高度重視的教育領域，被視為從根本上解決日益嚴峻的環(huán)境問題、實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一條必由之路。筆者在文獻的基礎上梳理環(huán)境教育的概念、發(fā)展歷程、目標以及當前我國教育界對環(huán)境教育目標的闡述全面提高學生的環(huán)境素養(yǎng)。通過對初中學生環(huán)境素養(yǎng)的問卷調查，了解目前中學生環(huán)境素養(yǎng)的狀況，分析環(huán)境教育存在的問題，為有效提高環(huán)境教育的效果和質量，同時為環(huán)境教育方式和內容的探索提供依據(jù)。從基礎教育課程改革綱要、科學課程標準7～9年級以下簡稱標準、科學教材等不同層面來剖析，中學科學課程為有效地進行環(huán)境教育提供了可能。在新一輪的基礎教育課程改革中，把提高學生的環(huán)境意識作為課程改革的目標之一，在基礎教育課程改革綱要試行中明確提出“要使學生具有初步的環(huán)境意識”。以科學課程為主體，多學科滲透將是初中環(huán)境教育的主要課程模式。通過對標準的解讀，科學課程按照“盧卡斯模式關于環(huán)境的教育、在環(huán)境中的教育、以及為了環(huán)境的教育”構建了有關環(huán)境教育的內容?？茖W教材是體現(xiàn)科學課程目標和內容的重要載體，標準所闡述的環(huán)境教育目標和內容標準在教材中得到體現(xiàn)，以華東師范大學出版社出版的科學7～9年級教材的編寫為例進行分析，充分展示科學教材中環(huán)境教育內容的編寫特點。課題從科學課程學習方式的變革與環(huán)境教育的手段、課程目標與環(huán)境教育目的整合的視角來研究環(huán)境教育。在科學課程的實施過程中，根據(jù)新課程改革的理念，結合自己的教學實踐，主要通過課堂教學、研究性學習、科學實驗、環(huán)保專題活動以及命題與考試等途徑進行環(huán)境教育。

簡介：沈陽師范大學碩士學位論文以小學科學課為平臺的環(huán)境教育研究以沈陽市為例姓名孔鵬申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（環(huán)境教育）指導教師韓建宇20100501IIASTUDYONENVIRONMENTALEDUCATIONBASEDONTHESCIENCECURRICULUMOFPRIMARYSCHOOLASEXAMPLEDFSHENYANGPROVINCEABSTRACTABSTRACTSINCETHE20THCENTURYTHEENVIRONMENTALISSUESHASBEENINCREASINGLYSERIOUSACROSSTHEGLOBEAFFECTSTHEHARMONIOUSHEALTHYDEVELOPMENTOFHUMANSOCIETYHUMANBEINGSHAVECOMETOREALIZETHATEDUCATIONISANEFFECTIVEMEANSWAYFROMTHEATTENTIONTOTHEENVIRONMENTALISSUESTOTHESEARCHFTHESOLUTIONWAYMETHODOFTHEENVIRONMENTALISSUESTHESCIENCECURRICULUMOFPRIMARYSCHOOLISANENLIGHTENMENTSCIENCECURRICULUMTHATAIMSTOCULTIVATETHESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYTHEREARESOMESIGNIFICANTCRELATIONSAMONGTHESUBJECTACTERTHETEACHINGOBJECTIVETHETEACHINGCONTENTSBETWEENTHESCIENCECURRICULUMTHEENVIRONMENTALEDUCATIONTHISMAKESTHESCIENCECURRICULUMOFPRIMARYSCHOOLBECOMETHEMAINPLATFMOFENVIRONMENTALEDUCATIONINTHEPRIMARYSCHOOLTHESTUDYOFTHEENVIRONMENTALEDUCATIONINTHESCIENCECURRICULUMCANBEHELPFULTOTHETEACHERS’PRACTICINGENVIRONMENTALEDUCATIONINTHESCIENCECURRICULUMEFFECTIVELYTHEPAPERMAINLYSTUDIESTHEENVIRONMENTALEDUCATIONBASEDONTHESCIENCECURRICULUMOFPRIMARYSCHOOLDISCUSSESTHEMEANINGSTHEGOALSTHECONTENTSTHEMETHODSOFENVIRONMENTALEDUCATIONINTHESCIENCECURRICULUMOFPRIMARYSCHOOLWITHTHETHEETICALRESEARCHHISTICALRESEARCHMETHODTHEAUTHGOTTHEFIRSTHDATATHROUGHSTUDYINGTHECURRENTSITUATIONOFTHEENVIRONMENTALEDUCATIONINTHESCIENCECURRICULUMOFPRIMARYSCHOOLINSHENYANGBYQUESTIONNAIREGOTTHEFIRSTHDATAENGAGEDINTHEANALYSISOFTHEDATATHISCOMBINESTHETHEYWITHTHEPRACTICETOGETHERGIVESADATASUPPTINGTOTHEPAPERTHISPAPERMAKESASYSTEMATICANALYSISOFTHECURRENTSITUATIONOFTHEENVIRONMENTALEDUCATIONINTHESCIENCECURRICULUMOFPRIMARYSCHOOLINSHENYANGPRESENTSSEVERALPROBLEMSINITPUTSFWARDSOMEPROPOSALSFITSIMPROVEMENTHOPEFULLYTHEPAPERCANGIVESOMEHELPTOTHEENVIRONMENTALEDUCATIONINTHESCIENCECURRICULUMOFPRIMARYSCHOOLTOTHECULTIVATIONOFTHE

簡介：中國科學技術信息研究所碩士學位論文網(wǎng)絡環(huán)境下河北省社會科學信息資源數(shù)字化建設方案研究姓名蔡莉靜申請學位級別碩士專業(yè)情報學指導教師蘭崇遠20040801STUDYOFAPROPOSALOFDIGITALIZEDCONSTRUCTIONOFSOCIALSCIENCEINFMATIONRESOURCESINHEBEIPROVINCEUNDERINTERENVIRONMENTABSTRACTNOWADAYSWEARESTRIDINGINTOTHEAGEOFINFMATIZATIONSYMBOLIZEDWITHTHEWDSLIKE“DIGITAL”“WK”THEDIGITALIZEDCONSTRUCTIONOFINFMATIONRESOURCESISTHECEOFINFMATIZATIONHOWEVERITISALSOASYSTEMENGINEERINGWHICHSHOULDBEPROCEEDEDCODINATEDINANDERLYWAYINDERTOMAKEAPROPOSALOFTHEDIGITALIZEDCONSTRUCTIONOFSOCIALSCIENCEINFMATIONRESOURCESINHEBEIPROVINCETHEAUTHUSESSEVERALMEANSINCLUDINGQUESTIONNAIRESURVEYSITEVISITEXPERTISEINTERVIEWONLINERETRIEVALMAKESANINVESTIGATIONONTHEDISTRIBUTIONOFSOCIALSCIENCELITERATUREDATABASETHEHUMANRESOURCESTHEWKCONSTRUCTIONINSOMEEDINFMATIONINSTITUTIONSOFHEBEIPROVINCEBASEDONTHEANALYSISOFTHEINVESTIGATIONRESULTSTHETHESISREVEALSTHESTATUSOFTHEMODERNIZATIONOFTHESOCIALSCIENCEINFMATIONRESOURCESINHEBEIPROVINCESUMMARIZESSOMEFEATURESOFTHEDIGITALIZEDCONSTRUCTIONOFINFMATIONRESOURCESINCHINABYUSINGTHEEXPERIENCEOFTHEDIGITALIZEDCONSTRUCTIONOFINFMATIONRESOURCESBOTHINCHINAABROADTHEAUTHWKSOUTAPROPOSALOFTHEDIGITALIZEDCONSTRUCTIONOFSOCIALSCIENCEINFMATIONRESOURCESINHEBEIPROVINCEWHICHCONSISTSOFTHREEMODULESIEINFMATIONCOLLECTIONDIGITALIZEDPROCESSINGDIGITALRESOURCESINTEGRATIONWEBSITERELEASERETRIEVALTHEAUTHALSODESIGNSAPROCESSSOMEPROCEDURESFTHEIMPLEMENTATIONOFTHEVARIOUSFUNCTIONSOFTHETHREEMODULESTHETHESISISCONCLUDEDWITHSOMEPOLICYSUGGESTIONSTOPROMOTETHEDIGITALIZEDCONSTRUCTIONOFSOCIALSCIENCEINFMATIONRESOURCESINHEBEIPROVINCEKEYWDSSOCIALSCIENCEINFMATIONRESOURCESDIGITALIZEDCONSTRUCTIONINTER

簡介：福建師范大學碩士學位論文科學發(fā)展觀視閾下農(nóng)村中學校園安全管理研究以福州市閩清縣農(nóng)村中學安全管理為例姓名林貴俊申請學位級別碩士專業(yè)學科教學思想政治教育指導教師俞歌春20090801中文文摘中文文摘學校教育是各種教育中最重要的教育形式和渠道。學校教育活動能否順利進行，依賴于學校安全條件的保障。對于大多數(shù)人來講，總會認為校園應當是遠離危險和威脅的安全場所，把孩子送進學校，安全是最有保障的。然而，近年來農(nóng)村中學校園安全問題頻繁發(fā)生，而且傷害程度日趨嚴重、傷害方式各式各樣，校園安全愈發(fā)成為社會關注的焦點問題。頻發(fā)的農(nóng)村中學安全事故，小則對家庭造成不可挽回的傷害，大則關系到社會安定和穩(wěn)定。加強農(nóng)村中學校園安全管理，盡可能的減少校園安全事故的發(fā)生，對于保障師生的生命財產(chǎn)安全，促進農(nóng)村中學教育的可持續(xù)發(fā)展，為青少年創(chuàng)造一個健康而安全的成長環(huán)境，有著十分重要的現(xiàn)實意義。2006年以來，為加強校園安全管理，各級政府、教育行政部門頒布一系列的法律法規(guī)加強對學校安全工作的指導和監(jiān)管。2006年3月，教育部向各地分出教育部辦公廳關于繼續(xù)做好2006年中小學安全工作的意見；2006年9月1日開始實施中小學幼兒園安全管理辦法；2006年11月，教育部印發(fā)了關于在全國中小學開展創(chuàng)建和諧校園活動的意見；2007年2月7日，國務院辦公廳轉發(fā)教育部制訂的中小學公共安全教育指導綱要。在這些法律法規(guī)的規(guī)范和指導下，我國學校安全工作取得了一定的成績，重大安全事故數(shù)量、學生死亡人數(shù)開始下降，但是目前學校的安全形勢依然嚴峻。中小學校園安全問題仍是社會關注的熱點問題之一，也愈來愈引起國內專家和學者的重視和關注。本人長期工作在農(nóng)村中學，負有校園安全管理的工作職責，對校園安全管理工作的有切身體會，在工作開展過程中遇到許多困擾，深感從理論與實踐層面對農(nóng)村中學校園安全問題做一個深入的研究和探討都是非常必要、非常緊迫的。“第一部分從校園安全、安全管理、校園安全管理等概念分析出發(fā)，分析出校園安全管理的方針安全第一、預防為主。安全管理的原則一是依法管理，以人為本。校園安全管理必須以法律、法規(guī)為準繩，必須以學生為中心，促進學生的健康成長。二是預防為主，重在落實。預防為主是校園安全管理的基本方針，落實是做好校園安全管理的重要保證。三是綜合治理，明確責任。校園安全管理要建立政府為主導，教育主管部門牽頭，相關職能部門共同參與、齊抓共管的學校綜合管理體系，在綜合管理體系中明確責任，實行問責制。四是結合實際，抓好教育。即在校園安全管理過程中，要將教育放在重要的位置，既要重視普及性的安全知識教育，又要開展增強學生逃生自救能力應急演練，還要對違反安全規(guī)范的學生及時做好教育工作。結合農(nóng)村中學校園安全管理的特殊性，強調加強我國農(nóng)村中學校園安全管理具有重大的現(xiàn)實意義一是適應嚴峻的社會治安形勢的需要。農(nóng)村中學作為社會系統(tǒng)的一個組成部分，隨著社會開放程度越來越大，與社會的融合的面也愈來愈寬，校園安全形勢不容樂觀。二是增強學生自我保護的意識和能力，促進其健康成長的需要。青少年學生正處于長知識、長才干的黃金時期，讓學生了解和掌握各種安全防范的知識和技能，掌握應對各種安全突發(fā)事件的措施和方法是十分重要的。三有利于全面落實“以人為本“的Ⅲ

簡介：桌面三維虛擬學習環(huán)境的設計與實現(xiàn)以初中科學天文主題為例DESIGNANDIMPLEMENTATIONOFDESKTOP3DVIRTUALLEARNINGENVIRONMENTTAKEASTRONOMYOFSCIENCECURRICULUMATJUNIORHIGHSCHOOLFOREXAMPLE作者羌紅AUTHORQIANGHONG學位類別理學碩士DEGREECATEGORYMASTEROFSCIENCE學科專業(yè)教育技術學DISCIPLINESEDUCATIONALTECHNOLOGY研究方向教學設計與教學資源開發(fā)DIRECTIONOFRESEARCHINSTRUCTIONALDESIGNANDDEVELOPMENTOFTEACHINGRESOURCES指導教師李欣教授SUT“PROF．L。XINBUPERWSORPROIL1ALN浙江師范大學教師教育學院SCHOOLOFTEACHEREDUCATION，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二OO年四月九日桌面三維虛擬學習環(huán)境的設計與實現(xiàn)一1㈣刪以初中科學天文主題為例摘要天文學主題是初中科學課程一個重要的組成部分，也是科學學習中比較抽象的內容之一。目前，有關天文主題的課件主要還是以文本、靜態(tài)圖像，或簡單的動畫模擬為主，缺乏情境導入，學習者與教學內容的交互性不足。其結果是導致學生學習興趣缺失，教學效果并不理想。本文針對上述存在的問題，運用虛擬現(xiàn)實和網(wǎng)絡技術，以初中科學課程中的“天文“單元作為研究的切入點，旨在創(chuàng)設真實的學習情境，把天文教學中的抽象概念原理、真實的運動過程等形象生動地重現(xiàn)出來，幫助學生把握天文現(xiàn)象的實質，完成相關知識的自我建構。首先，筆者通過閱讀大量國內外相關參考文獻，在分析其它桌面虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)架構方案的基礎上確定了在3DSMAX中建模、在VIRTOOLS中完成交互設定的系統(tǒng)架構方案；其次，深入研究了相關學習理論對虛擬環(huán)境架構的指導意義，并以“隱喻投射”為基礎，提出了場景層、學習層、導航層以及交互層的設計方法；第三，在確定了天文主題虛擬學習環(huán)境功能模塊的基礎上，研究了三維建模技術、材質貼圖技術，實現(xiàn)了虛擬學習場景和虛擬天體模型構建；研究了導航、交互技術，實現(xiàn)了對虛擬環(huán)境的漫游和虛擬天體的交互操作。最后，綜合以上研究工作，設計并實現(xiàn)了“太陽系與星際航行“虛擬學習系統(tǒng)，并對虛擬環(huán)境的使用效果進行了初步的調查。調查結果表明真實的太空學習情境激發(fā)了學習者的學習興趣，引導的發(fā)現(xiàn)學習策略引導學生進行探究，提供發(fā)現(xiàn)式的學習思維軌跡，培養(yǎng)學生高層次的思維技能，使學生對難以理解的天文知識掌握地更透徹、更牢固。下一步工作，我們將進一步充實源知識的內容，完善交互功能，以及實時聊天室的設計，使得虛擬學習環(huán)境的相關功能更趨完善。關鍵詞虛擬現(xiàn)實；三維虛擬學習環(huán)境；天文學；VIRTOOLS；三維交互

簡介：謹以此論文獻給一直以來關心和幫助我的所有人科學發(fā)展觀視野下的高校德育環(huán)境建設研究學位論文完成日期指導教師簽字答辯委員會成員簽字薹麟

簡介：Y867T；8矗學校代碼10345浙江師范大學教育碩士專業(yè)學位論文題目盤堂塾韭查塾堂主塞蕉塹煎熬立煎壁窀圭塞踐學科專業(yè)堂登塾堂F垡堂2年級2壁Q三堡學號2壁壁墨曼亙研究生塑盤墓指導教師座撾亞中圖分類號G6237答辯時間2QQ魚年王月一日ONSCIENCETEACHERS’RESEARCHANDPRACTICEOFTHEENVIRCINMENTALEDUCATIONABSTRACTENVIRONMENTALPOLLUTION，ECOLOGICALDESTRUCTIONANDOVEREXPLORATIONOFRESOURCESHAVESERIOUSLYENDANGEREDTHEHUMANBEING’SSURVIVALANDDEVELOPMENTPROTECTINGENVIRONMENTANDLEADINGSUSTAINABLEDEVELOPMENTHASBECOMETHEWHOLEMANKIND’SCOMMONPURSUITACCORDINGTO“AGENDA21”，EDUCATIONISOFGREATIMPORTANCETOPROMOTESUSTAINABLEDEVELOPMENTANDRAISETHEABILITYOFRESOLVINGTHEENVIRONMENTALPROBLEMSANDDEVELOPMENTINTHENEWCURRICULUMOFCOMPULSORYEDUCATION，THEAWARENESSOFENVIRONMENTALPROTECTIONWHICHMEETSTHECALLOFOURTIMEHASBECOMEONEOFTHEIMPORTANTCURRICULUMGOALSTHEREFORE，IFWEARETOENHANCEPEOPLE’SENVIRONMENTALCONSCIOUSNESS，HELPTHEMBECOMEAWAREOFTHEIMPORTANCEOFENVIRONMENTSANDENVIRONMENTALPROBLEMS，ANDHARMONIZETHERELATIONSHIPBETWEENMANKINDANDHISENVIRONMENTSSOASTOHAVESUSTAINABLEDEVELOPMENTFORMANKIND，WEBELIEVETHATTHEENVIRONMENTALEDUCATIONMUSTBESTRENGTHENEDONTHEBASISOFANALYZINGTHEHISTORYOFENVIRONMENTALEDUCATION，THETHESISMAINLYDISCUSSESTHESTRATEGIESFORIMPLEMENTINGTHEENVIRONMENTALEDUCATIONINSCIENCETEACHING，HOPINGTEALIZETHEEDUCATIONALGOALOF“FORTHEENVIRONMENT”BYMEANSOF‘‘INTHEENVIRONMENT’BESIDESHELPINGTHESMDENTSMASTERTHEIRBASICKNOWLEDGESKILLS，THATIS，THEPAPERAIMSTOHELPSMDENTSTODEVELOPCOMPREHENSIVEENVIRONMENTALAWARENESSSUCHASKNOWLEDGE，SKILLS，METHODS，EMOTION，ATTITUDESⅡ