簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音教學(xué)建議人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室1．把握教學(xué)要求。（1）漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要求。漢語(yǔ)拼音要求的歷史變化歷年大綱對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)提出了不同的要求，曾經(jīng)有過(guò)直呼的要求，默寫(xiě)的要求，幫助閱讀的要求。這些年來(lái)，有越來(lái)越降低目標(biāo)的趨勢(shì)是識(shí)字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具。課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述是“能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。”教師要牢牢把握目標(biāo)，不要人為拔高要求，增加難度，如，分析音節(jié)的構(gòu)成、默寫(xiě)音節(jié)、給漢字注音等。也不宜用嘗試錯(cuò)誤的方法。如，誰(shuí)和誰(shuí)不能相拼。要在認(rèn)識(shí)、拼讀上下功夫，不要進(jìn)行大量的抄寫(xiě)練習(xí)。介紹人教社提供的漢語(yǔ)拼音測(cè)評(píng)方法。其意義新課程背景下的考試，在內(nèi)容方面，要淡化以記憶性內(nèi)容為主的考試，大力加強(qiáng)了實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的考查，加強(qiáng)了與學(xué)生生活的聯(lián)系。漢語(yǔ)拼音的考查，以往采用的方式多數(shù)是筆試，最常用的題型就是要求學(xué)生把正確的音節(jié)與事物或詞語(yǔ)連起來(lái)。其結(jié)果是，很多學(xué)生考試分?jǐn)?shù)很高，但普通話不行，會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，成為“行動(dòng)上的巨人，語(yǔ)言上的矮子”。這樣，實(shí)際上忽略了漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)習(xí)普通話的功能，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)不能充分地發(fā)揮應(yīng)有的作用。漢語(yǔ)拼音測(cè)評(píng)意見(jiàn)，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拼，當(dāng)場(chǎng)讀，既關(guān)注學(xué)生是否正確掌握了音節(jié)，又關(guān)注學(xué)生是否能讀準(zhǔn)音節(jié)，在推廣普通話方面有著重要的指導(dǎo)意義。另外，以前的考試方式往往是就拼音考拼音，學(xué)生不了解學(xué)習(xí)拼音的價(jià)值，因此學(xué)得枯燥無(wú)味。漢語(yǔ)拼音測(cè)評(píng)意見(jiàn)，要求學(xué)生認(rèn)讀的不只是一個(gè)個(gè)孤立的音節(jié)，而是賦予漢語(yǔ)意義的音節(jié)，使學(xué)生深深體會(huì)到，拼音可以幫助識(shí)字，拼音可以幫助閱讀，它使學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的意義所在，更加激發(fā)學(xué)好漢語(yǔ)拼音的興趣。在把握漢語(yǔ)拼音的要求上，還要處理好短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的關(guān)系。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音是第一學(xué)段的任務(wù)，不要苛求一步到位，立竿見(jiàn)影。起步階段先達(dá)到保底要求，以后在不斷的運(yùn)用中鞏固并達(dá)到熟練，以及信息社會(huì)對(duì)拼音程度的要求拼音輸入法所要求的再現(xiàn)認(rèn)知水平?，F(xiàn)在只需再認(rèn)即可。兒歌法。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛(ài)的順口溜、小兒歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號(hào)變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。比如，第1課漢語(yǔ)拼音的教學(xué)草青青，水碧碧，風(fēng)吹樹(shù)綠好空氣。妞妞練唱AAA，公雞伴奏OO啼大白鵝E，真美麗，領(lǐng)著孩子水中嬉。第2課教學(xué)紅屋頂，黃墻皮I，草兒青青樹(shù)兒綠ü。媽媽洗衣我喂魚(yú)Y，烏鴉和我是鄰居U。課教學(xué)增長(zhǎng)知識(shí)聽(tīng)廣播B，鍛煉身體爬山坡P。捉迷藏，用手摸M，笑口常開(kāi)彌勒佛F。比如DTNL漢語(yǔ)拼音第四課，教過(guò)這課的老師大都會(huì)說(shuō)順口溜，孩子們也會(huì)編出許多不同的來(lái)，我們不妨利用這個(gè)順口溜唱個(gè)歌1355|6650|1355|4420|1355|II656|53221|1||小熊敲鼓DDD，小魚(yú)跳舞TTT，小羊鉆門(mén)NNN小猴拿棍LLL。

簡(jiǎn)介：ANGENGINGONG發(fā)音方法發(fā)ANG時(shí)，先發(fā)A，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ENG時(shí)，先發(fā)E，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ING時(shí)，先發(fā)I，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ONG時(shí)，先發(fā)O，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。ANGENGINGONG發(fā)音方法發(fā)ANG時(shí)，先發(fā)A，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ENG時(shí)，先發(fā)E，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ING時(shí)，先發(fā)I，舌尖向下，舌頭向后縮，舌根抬起并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ONG時(shí)，先發(fā)O，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來(lái)。

簡(jiǎn)介：鼻韻母鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個(gè)N和NG。前鼻韻母的鼻尾音是N。發(fā)N時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。鼻韻母鼻韻母是鼻音作韻尾的韻母，由主要母音和鼻尾音組成。普通話的鼻尾音只有兩個(gè)N和NG。前鼻韻母的鼻尾音是N。發(fā)N時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。

簡(jiǎn)介：拼音拼音GKH教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜愛(ài)游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“實(shí)施建議”指出“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)“G、K、H”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)流程一、情境引入教學(xué)談話今天，我給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，想看看嗎1、播放課體。2、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么3、指名交流。4、揭題。從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。）（二）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)K。我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交交新朋友。1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)他的名字誰(shuí)會(huì)叫2、指導(dǎo)發(fā)好“K”的音。（拿蟲(chóng)事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)G、K，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么）3、開(kāi)火車(chē)讀，同桌對(duì)讀。4、G、K對(duì)比讀。5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。三、課中操，學(xué)念兒歌。1、點(diǎn)擊課件（伴音樂(lè)）出現(xiàn)卡通人物G、K說(shuō)話“小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”。出示哥哥有只小白鴿，小白鴿愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥聽(tīng)了笑呵呵”2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。（心理學(xué)研究表明，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過(guò)10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來(lái)可以把剛學(xué)得的聲母G、K在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來(lái)為引出聲母“H”的教學(xué)做好

簡(jiǎn)介：1拼音拼音ZHZHCHCHSHSHR教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題ZHCHSHR課型課型新授課新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)說(shuō)明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在指導(dǎo)字母的書(shū)寫(xiě)上，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格中的位置，然后跟著老師書(shū)空，最后自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“ZH、CH、SH、Ｒ”4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2學(xué)會(huì)“ZHI、CHI、SHI、RI”4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀寫(xiě)ZH、CH、SH、Ｒ4個(gè)聲母。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備制作拼音卡片。（師生）制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案導(dǎo)案學(xué)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)5分鐘）1出示拼音卡片，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀Z、C、S及整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI。2過(guò)渡今天，老師1開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀Z、C、S及整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI。2齊讀課題。3SHI、RI。（用時(shí)15分鐘）2引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)讀。出示ZHI、CHI、SHI、RI的四聲，指名讀。3引導(dǎo)同桌相互練習(xí)讀。4引導(dǎo)全班展示。5出示四線格，教師范寫(xiě)。6引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3同桌互相練習(xí)讀ZHI、CHI、SHI、RI的四聲。4全班展示。5跟著老師書(shū)空。6自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。SHSHI四、布置作業(yè)。（用時(shí)5分鐘）出示作業(yè)在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)ZH、CH、SH、R各一行。完成作業(yè)。教學(xué)反思教學(xué)反思本課中的聲母ZH、CH、SH以及整體認(rèn)讀音節(jié)ZHI、CHI、SHI和上一節(jié)課的聲母Z、C、S及整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI有很多相似之處，只是在發(fā)音和書(shū)寫(xiě)上稍稍做了變化，所以我先和學(xué)生復(fù)習(xí)Z、C、S的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，接著再讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些。這樣既能復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，同時(shí)又能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的畏難情緒，還能讓他們學(xué)會(huì)舉一反三，認(rèn)知到二者之間的聯(lián)系。第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1能準(zhǔn)確拼讀ZH、CH、SH、Ｒ和單韻母組成的音節(jié)。2認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

簡(jiǎn)介：1中國(guó)古漢語(yǔ)賞析常識(shí)180題含答案1“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，其中嬋娟指的是什么AA、月亮B、姻緣2王先生的QQ簽名檔最近改成了“慶祝弄璋之喜”，王先生近來(lái)的喜事是CA、新婚B、搬家C、妻子生了個(gè)男孩D、考試通過(guò)3“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，這里的“屠蘇”指的是CA、蘇州B、房屋C、酒D、莊稼4“拱手而立”表示對(duì)長(zhǎng)者的尊敬，一般來(lái)說(shuō)，男子行拱手禮時(shí)應(yīng)該AA、左手在外B、右手在外5我國(guó)的京劇臉譜色彩含義豐富，紅色一般表示忠勇俠義，白色一般表示陰險(xiǎn)奸詐，那么黑色一般表示AA、忠耿正直B、剛愎自用6三十六計(jì)是體現(xiàn)我國(guó)古代卓越軍事思想的一部兵書(shū)，下列不屬于三十六計(jì)的是BA、渾水摸魚(yú)B、反戈一擊C、笑里藏刀D、反客為主7“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么CA、窗戶B、臥具C、井上的圍欄81932年，清華大學(xué)招生試題中有一道對(duì)對(duì)子題，上聯(lián)“孫行者”，下面下聯(lián)中最合適的是A3A、男角B、女角15我們常說(shuō)的“十八般武藝”最初指的是什么AA、使用十八種兵器的技能B、十八種武術(shù)動(dòng)作16假如你的一首五絕詩(shī)被雜志社采用，按照正文部分每字5元來(lái)計(jì)算，你應(yīng)得多少稿費(fèi)BA、50元B、100元C、200元17下面哪個(gè)字常用作表示順序的第五位AA、戊B、戍C、戌18諸子百家中名家的特點(diǎn)是注重邏輯辯證，以下哪個(gè)典故能體現(xiàn)名家的這一特點(diǎn)AA、“白馬非馬”B、“指鹿為馬”19古人的婚禮在什么時(shí)間舉行CA、早上B、中午C、傍晚

簡(jiǎn)介：考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）考試復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料（最新版）封面第1頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)資料見(jiàn)第二頁(yè)一、漢語(yǔ)的特點(diǎn)一、漢語(yǔ)的特點(diǎn)一、漢語(yǔ)的特點(diǎn)一、漢語(yǔ)的特點(diǎn)漢藏語(yǔ)系里最主要的語(yǔ)言。通常拿漢語(yǔ)與印漢藏語(yǔ)系里最主要的語(yǔ)言。通常拿漢語(yǔ)與印漢藏語(yǔ)系里最主要的語(yǔ)言。通常拿漢語(yǔ)與印漢藏語(yǔ)系里最主要的語(yǔ)言。通常拿漢語(yǔ)與印歐語(yǔ)言相比較。歐語(yǔ)言相比較。歐語(yǔ)言相比較。歐語(yǔ)言相比較。??聲調(diào)語(yǔ)言（類型學(xué)上）聲調(diào)語(yǔ)言（類型學(xué)上）聲調(diào)語(yǔ)言（類型學(xué)上）聲調(diào)語(yǔ)言（類型學(xué)上）??孤立語(yǔ)孤立語(yǔ)孤立語(yǔ)孤立語(yǔ)//分析型語(yǔ)言（詞的結(jié)構(gòu)上）分析型語(yǔ)言（詞的結(jié)構(gòu)上）分析型語(yǔ)言（詞的結(jié)構(gòu)上）分析型語(yǔ)言（詞的結(jié)構(gòu)上）??修飾語(yǔ)＋中心語(yǔ)（語(yǔ)序上）修飾語(yǔ)＋中心語(yǔ)（語(yǔ)序上）修飾語(yǔ)＋中心語(yǔ)（語(yǔ)序上）修飾語(yǔ)＋中心語(yǔ)（語(yǔ)序上）緒論緒論緒論緒論

簡(jiǎn)介：2014/9/91緒論緒論一、什麼是古代漢語(yǔ)二一、什麼是古代漢語(yǔ)二、為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)、為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)三、古代漢語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容四、古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和要求三、古代漢語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容四、古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和要求緒論緒論一、什麼是古代漢語(yǔ)一、什麼是古代漢語(yǔ)二、為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)、為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)三、古代漢語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容四、古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和要求三、古代漢語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容四、古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和要求一、什麼是一、什麼是古代漢語(yǔ)代漢語(yǔ)上古上古漢語(yǔ)漢語(yǔ)先秦兩漢先秦兩漢魏晉唐代魏晉唐代漢語(yǔ)漢語(yǔ)中古漢語(yǔ)中古漢語(yǔ)近代漢語(yǔ)近代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)【漢語(yǔ)史分期】【漢語(yǔ)史分期】宋代民國(guó)宋代民國(guó)1919年1919年一、什麼是古代漢語(yǔ)一、什麼是古代漢語(yǔ)口語(yǔ)【古代語(yǔ)言的系統(tǒng)構(gòu)成】【古代語(yǔ)言的系統(tǒng)構(gòu)成】古代語(yǔ)言語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)文言文言古白話古白話古白話魏晉魏晉以後，以以後，以北方口語(yǔ)北方口語(yǔ)為基礎(chǔ)、為基礎(chǔ)、隨時(shí)代發(fā)展而變化的種書(shū)面語(yǔ)言隨時(shí)代發(fā)展而變化的種書(shū)面語(yǔ)言隨時(shí)代發(fā)展而變化的隨時(shí)代發(fā)展而變化的一種書(shū)面語(yǔ)言種書(shū)面語(yǔ)言。如筆記小說(shuō)、唐代變文、禪宗語(yǔ)錄，直到元明清的白話小說(shuō)、戲曲。2014/9/93小結(jié)小結(jié)“古代漢語(yǔ)”課程的學(xué)習(xí)對(duì)象是古代書(shū)面語(yǔ)系統(tǒng)中的文言古代書(shū)面語(yǔ)系統(tǒng)中的文言，不包括古白話。古代書(shū)面語(yǔ)系統(tǒng)中的文言包括周秦漢時(shí)期的書(shū)面語(yǔ)周秦漢時(shí)期的書(shū)面語(yǔ)，也包括1919年以前仿古的文言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是周秦漢的文言典範(fàn)作品。緒論緒論一、什麼是古代漢語(yǔ)一、什麼是古代漢語(yǔ)二、為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)、為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)三、古代漢語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容四、古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和要求三、古代漢語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容四、古代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和要求二、為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)二、為什麼要學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)繼承繼承優(yōu)秀的歷史優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)（一）提高閱讀古書(shū)的能力提高閱讀古書(shū)的能力繼承繼承優(yōu)秀的歷史優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)（）探討現(xiàn)代漢語(yǔ)形成的由來(lái)探討現(xiàn)代漢語(yǔ)形成的由來(lái)（二）提高寫(xiě)作和欣賞能力提高寫(xiě)作和欣賞能力（三）（一）繼承優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)（一）繼承優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)故三軍之事，莫親於間，賞莫厚於間，事莫密於間，非聖賢不能用間，非仁義不能使間，非微妙不能得間之實(shí)微哉微哉無(wú)所不用能得間之實(shí)。微哉微哉無(wú)所不用間也。間事未發(fā)而先聞?wù)?，間與所告者兼死。凡軍之所欲擊，城之所欲攻，人之所欲殺，必先知其守將、左右、謁者、門(mén)者、舍人之姓名，令吾間必索知之。用間用間縫隙縫隙居中居中隔開(kāi)隔開(kāi)介入其中介入其中產(chǎn)生距離【間諜】【間諜】介入其中介入其中產(chǎn)生距離與他人隔斷秘密地秘密地華佗華佗五禽戲禽戲

簡(jiǎn)介：1關(guān)于開(kāi)放本科學(xué)生參加全國(guó)高校網(wǎng)關(guān)于開(kāi)放本科學(xué)生參加全國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分教育部分公共基公共基礎(chǔ)課統(tǒng)礎(chǔ)課統(tǒng)一考一考試的通知的通知根據(jù)教育部的要求和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育部分公共基礎(chǔ)課全國(guó)統(tǒng)一考試2012年考試工作計(jì)劃的部署，2012年4月統(tǒng)考考試安排通知如下一、一、考試計(jì)試計(jì)劃安排劃安排1、考、考試時(shí)間試時(shí)間考試時(shí)間2012年4月2124日2、考、考試科目科目考試科目包括大學(xué)英語(yǔ)A、大學(xué)英語(yǔ)B和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。注法學(xué)、注法學(xué)、漢語(yǔ)漢語(yǔ)言文學(xué)（言文學(xué)（師范）、工商管理、會(huì)范）、工商管理、會(huì)計(jì)、教育管理、行政管理、小、教育管理、行政管理、小學(xué)教育、金融、土木工程、學(xué)教育、金融、土木工程、護(hù)理本科理本科統(tǒng)考科目大學(xué)英考科目大學(xué)英語(yǔ)（B）、）、計(jì)算機(jī)算機(jī)應(yīng)用基用基礎(chǔ)。英語(yǔ)本科本科統(tǒng)考科目大學(xué)英考科目大學(xué)英語(yǔ)（A）、）、計(jì)算機(jī)算機(jī)應(yīng)用基用基礎(chǔ)。3、考、考試對(duì)試對(duì)象2011春及以前春及以前統(tǒng)考補(bǔ)考的開(kāi)放本科學(xué)生?？嫉拈_(kāi)放本科學(xué)生。4、考、考試方式方式計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)A、B統(tǒng)考科目均實(shí)行機(jī)考閉卷考試，每場(chǎng)考試時(shí)間為90分鐘。5、考、考試收費(fèi)根據(jù)“發(fā)改價(jià)格2006279號(hào)”文件規(guī)定向考生收取考試費(fèi)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)考科目35元/人科。二、考二、考試報(bào)試報(bào)名安排名安排1、本次及以后考、本次及以后考試全部采取個(gè)人網(wǎng)上全部采取個(gè)人網(wǎng)上報(bào)名、交名、交費(fèi)方式。方式。2、報(bào)名網(wǎng)站（網(wǎng)址）名網(wǎng)站（網(wǎng)址）HTTP//WWWCDCECN有關(guān)有關(guān)統(tǒng)考信息將及考信息將及時(shí)在網(wǎng)上在網(wǎng)上發(fā)布，布，請(qǐng)注意注意查看。個(gè)人網(wǎng)上看。個(gè)人網(wǎng)上報(bào)名、名、繳費(fèi)時(shí)間繳費(fèi)時(shí)間2012年2月21日24日。日?？忌忌鷦?wù)于2012年2月19日1700后，通后，通過(guò)登錄“考生個(gè)人信息管理系考生個(gè)人信息管理系統(tǒng)”查驗(yàn)查驗(yàn)本人基本信息，人基本信息，如發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本人基本信息有本人基本信息有誤，務(wù)于2012年2月20日與衡水與衡水電大教務(wù)處務(wù)處（03186903699）聯(lián)系及系及時(shí)更正，更正后才能更正，更正后才能報(bào)名，逾期后果自名，逾期后果自負(fù)?？肌？荚嚂r(shí)試時(shí)不再不再進(jìn)行信息勘行信息勘誤。4、考生網(wǎng)上、考生網(wǎng)上報(bào)考與考與繳費(fèi)請(qǐng)繳費(fèi)請(qǐng)于2012年2月19日前日前詳看衡水看衡水電大主大主頁(yè)（HTTP//WWWHSDDCN）的）的“關(guān)于開(kāi)放本科學(xué)生參加關(guān)于開(kāi)放本科學(xué)生參加2012年4月全國(guó)月全國(guó)統(tǒng)考的通考的通知”。3考生必須采用真實(shí)有效的郵箱、手機(jī)號(hào)、證件號(hào)（身份證號(hào)）來(lái)進(jìn)行注冊(cè)。（注填寫(xiě)有效郵（注填寫(xiě)有效郵箱，在統(tǒng)考成績(jī)發(fā)布后將免費(fèi)將您的成績(jī)信息發(fā)送到您的郵箱。手機(jī)號(hào)可以不填）箱，在統(tǒng)考成績(jī)發(fā)布后將免費(fèi)將您的成績(jī)信息發(fā)送到您的郵箱。手機(jī)號(hào)可以不填）注冊(cè)信息填寫(xiě)后，考生需認(rèn)真閱讀考生注冊(cè)協(xié)議。注冊(cè)成功后彈出友情提示如下圖圖7注冊(cè)成功考生注冊(cè)成功后，通過(guò)點(diǎn)擊“進(jìn)入基本信息連接”進(jìn)入下一步操作。第三步第三步在連接基本信息界面中，所屬的網(wǎng)院或省電大選擇河北省廣播電視大學(xué)河北省廣播電視大學(xué)，填寫(xiě)學(xué)號(hào)、（證件號(hào)（身份證號(hào)）證件號(hào)（身份證號(hào)），輸入校驗(yàn)碼。圖8基本信息連接連接基本信息成功后會(huì)彈出對(duì)話框顯示考生相關(guān)基本信息，確認(rèn)已進(jìn)入了“考生個(gè)人信息管理系統(tǒng)”?？忌刹榭纯忌鷤€(gè)人相關(guān)信息。如果發(fā)現(xiàn)基本信息有誤，應(yīng)務(wù)必在2012年2月20日與衡水電大教務(wù)處考務(wù)科王老師（電話03186903699）聯(lián)系修改?？忌荒軐?duì)基本信息進(jìn)行任何修改。圖9基本信息查看

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)拼音大匯總漢語(yǔ)拼音大匯總單韻母單韻母?OEIUü復(fù)韻母復(fù)韻母?IEIEIUIUI?OOUOUIUIUIEIEüEERER○韻○母前鼻韻母前鼻韻母?NENENININUNUNüN后鼻韻母后鼻韻母?NɡONONɡENENɡININɡBPMFDTNLɡKHJQX○聲○母ZHZHCHCHSHSHRZCSYW○整○體○認(rèn)○讀○音○節(jié)ZHIZHICHICHISHISHIRIRIZIZICICISISIYIYIWUWUYUYUYEYEYUEYUEYINYINYUNYUNYUANYUANYINYINɡHóNG紅NóNG農(nóng)LIǎNG兩YáNG陽(yáng)JǐNG景PíNG平SòNG送NIáNG娘QìNG慶GUǎNG廣CHǎNG場(chǎng)SHēNG聲XIōNG兄CHáNG長(zhǎng)FàNG放PéNG朋MíNG名XIǎNG想LǐNG領(lǐng)YǒNG永RàNG讓YíNG迎KōNG空BìNG病QīNG清RēNG扔DēNG燈WǎNG往GōNG工XIàNG向DòNG動(dòng)CHéNG成XIāNG香3QIàOQIàO翹SHéSHé舌YīNYīN音XIǎOXIǎO小PīNPīN拼PáNPáN盤(pán)SHēNG生SHī師SHàNG上SHū書(shū)SHUō說(shuō)CHàNG唱Rì日SHUǐ水SHù術(shù)CHū出ZHèNG正SHāN山SHí石SHǒU手CHá茶ZHēN真SHǎO少SHì是ZHī只CHī吃SHù樹(shù)ZHú竹ZHàN站CHūN春CHUī吹ZHòNG重SHUí誰(shuí)ZHōNG中CHē車(chē)ZHōU舟ZHǐ紙CHóNG蟲(chóng)SHā沙SHéN什ZHè這SHí時(shí)SHǎN閃CHǎNG場(chǎng)CHǐ尺SHēNG聲CHáNG長(zhǎng)SHí識(shí)ZHE著ZHUō捉

簡(jiǎn)介：GKH發(fā)音方法發(fā)G時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，感覺(jué)不到氣流沖出，發(fā)的音跟小鴿子的“鴿”相似。發(fā)K時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，沖出的氣流比較強(qiáng)，發(fā)的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。發(fā)H時(shí)，舌根靠近軟腭，氣流比較弱些，發(fā)的音跟喝水的“喝”相似。GKH發(fā)音方法發(fā)G時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，感覺(jué)不到氣流沖出，發(fā)的音跟小鴿子的“鴿”相似。發(fā)K時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，沖出的氣流比較強(qiáng)，發(fā)的音跟小蝌蚪的“蝌”相似。發(fā)H時(shí)，舌根靠近軟腭，氣流比較弱些，發(fā)的音跟喝水的“喝”相似。

簡(jiǎn)介：授課人授課人當(dāng)天原來(lái)一半瞞飽故意免得1老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟著讀2老師講解詞語(yǔ)3讓學(xué)生口頭造句六鞏固練習(xí)1讓學(xué)生朗讀生字和詞語(yǔ)2做練習(xí)二七小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生好的方面進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)不足的方面加以糾正。八布置作業(yè)1抄寫(xiě)本節(jié)課的生字和詞語(yǔ)2復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容第一周第一周第二課時(shí)第二課時(shí)2014年3月2日課題第一課毛澤東小時(shí)候的故事（課文）目標(biāo)1會(huì)讀本課的課文2讀懂課文中每句話的意思3掌握三個(gè)句型重點(diǎn)1會(huì)讀本課的課文2讀懂課文中每句話的意思難點(diǎn)能初步結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行口頭交際

簡(jiǎn)介：1拼音拼音IUüYW教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容IUüYW知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)IUü三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)正確讀IUü的帶調(diào)韻母，知道I上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。過(guò)程與方法過(guò)程與方法（1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，探究并弄懂發(fā)音方法。（2）通過(guò)多種有趣的形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的IUü。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，教師的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)拼音，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)感興趣。（2）通過(guò)有道示范，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、探究并弄懂發(fā)音方法。2、準(zhǔn)確認(rèn)讀帶調(diào)的IUü。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)單個(gè)認(rèn)讀帶調(diào)韻母。教學(xué)方法教學(xué)方法教授法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課1卡片復(fù)習(xí)單韻母?、O、E及其四聲。2教師揭題今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母I、U、ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。3②出示多媒體課件兒歌小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。③學(xué)生分組練習(xí)朗讀I的四聲。教師范讀ī這件衣服真好看í咦我的鉛筆在哪兒ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)I。①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)I的基本筆畫(huà)。②教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)I的筆順。③師生共同練說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母I的兒歌中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上格。④學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。2教學(xué)單韻母U。1學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話圖上畫(huà)著什么2學(xué)生看插圖說(shuō)話，教師引出U一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有U。3教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。教學(xué)講解發(fā)U音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母U，師生共同編順口溜嘴巴突出UUU。教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。4教師引導(dǎo)學(xué)生記字形圖上哪個(gè)地方像U這只小烏龜像U形。還像什么像只茶杯UUU。5教學(xué)U的四聲。多媒體課件出示ūúǔù。ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念火車(chē)嗚嗚叫ūūū。ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念沒(méi)有就是“無(wú)”úúú。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念一二三四五ǔǔǔ。

簡(jiǎn)介：21春學(xué)期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）古代漢語(yǔ)二在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共30道試題,共60分1在“宣子説，乃輕幣”句中，“説”字后來(lái)通常用“悅”代替，下面各句中加著重號(hào)的字與“説”字的情況相類似的一句是A嫂虵行匍伏，四拜自跪而謝。B黃帝伐涿鹿而禽蚩尤。C故饑歲之春，幼弟不饟。D四之日其蚤，獻(xiàn)羔祭韭【參考答案】B2“葉音”始于（）A漢末B南北朝C宋代D元明清【參考答案】B3關(guān)于“封”字，解釋有誤的是（）A書(shū)已封。封，封閉B遂封叔虞于唐。封，聚土筑墳C封泰山。封，筑壇祭天D封殖此樹(shù)。封，加土培育樹(shù)木【參考答案】B4“黑，火所熏之色也”的訓(xùn)詁方法是（）A義訓(xùn)B聲訓(xùn)C形訓(xùn)D義疏【參考答案】A5題目見(jiàn)圖片AABBCCDD【參考答案】A6“殮不憑其棺，窆不臨其穴”，“臨”在句子中應(yīng)理解為A愛(ài)共叔段，欲立之。亟請(qǐng)于武公，公弗許。B及莊子即位，為之請(qǐng)制。C王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。【參考答案】C13解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。河，黃河。B靜女其姝，俟我于城隅。姝，美麗。C氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。貿(mào)，買(mǎi)。D悠悠蒼天。悠悠，晃晃悠悠?！緟⒖即鸢浮緿14“君爲(wèi)我呼入”句中的“爲(wèi)”字，其詞性和語(yǔ)法作用是A動(dòng)詞，作謂語(yǔ)。B介詞，在被動(dòng)句中引進(jìn)動(dòng)作的實(shí)際發(fā)出者。C介詞，引進(jìn)動(dòng)作行為的服務(wù)對(duì)象。D介詞，引進(jìn)動(dòng)作行為的目的【參考答案】C15第一個(gè)給古韻分部的是（）A顧炎武B鄭庠C陳第D吳棫【參考答案】A16解釋正確的一項(xiàng)是（）A阡陌交通。交，交叉B流共公于幽州。流，流動(dòng)C肅肅鴇羽，集于苞栩。集，集合D斧以斯之。斯，這個(gè)。之，助詞【參考答案】A17關(guān)于“興”字，解釋有誤的是（）A莫能興。起來(lái)B興德之言。發(fā)揚(yáng)C興兵。發(fā)動(dòng)D興因廬山發(fā)。昌盛【參考答案】D18下列句子，具有前置賓語(yǔ)的一句是A雖使五尺之童適市，莫之或欺B誰(shuí)與，哭者C吾能居其地，吾能乘其舟。D國(guó)人莫敢言，道路以目【參考答案】A19題目見(jiàn)圖片

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代漢語(yǔ)練習(xí)題之語(yǔ)音（附答案）第二章第二章語(yǔ)音語(yǔ)音二、填空題1語(yǔ)音具有________________性、________________性和________________性，其中________________是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性。2發(fā)音器官包括三大部分A_______________、B_________________、C_______________。3語(yǔ)音同其他聲音一樣，具有_______________、___________________、_________________、_________________四個(gè)要素。4不同的音色至少是由以下三方面原因之一造成的A_______________、B_______________、C_________________________。5元音和輔音的主要區(qū)別在于發(fā)元音時(shí)，______________________________；發(fā)輔音時(shí)，_____________________________。6漢語(yǔ)拼音方案包括五部分內(nèi)容A_________________、B_________________、C_________________、D______________、E_________________。7漢語(yǔ)拼音方案的主要用途是A_______________、B_________________。8音節(jié)是_____________單位，也是聽(tīng)覺(jué)上自然感到的___________________。9聲母是音節(jié)開(kāi)頭的________________，普通話中共有________________個(gè)輔音聲母。10輔音聲母的分類依據(jù)是________________和________________。11發(fā)音部位是指________________________________，按照發(fā)音部位的不同，普通話聲母可以分為_(kāi)_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、_______________、___________等七類。12發(fā)音方法是指____________________________，按照發(fā)音方法的不同，普通話聲母可以分為_(kāi)_____________、____________、________________、________________、________________等五類。13根據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否顫動(dòng)，普通話聲母可以分為_(kāi)_______________和________________兩類。14根據(jù)發(fā)音時(shí)呼出的氣流的強(qiáng)弱，普通話聲母可以分為_(kāi)_______________和________________兩類。15按照發(fā)音方法分類，L是________________，N是________________。16普通話聲母中的濁音有________________________________。17普通話聲母中的送氣音有____________________________，與其對(duì)應(yīng)的不送氣音是______________________________。18雙唇、送氣、清、塞音是__________________，舌尖前、不送氣、清、塞音是________________。19普通話中有一些音節(jié)的開(kāi)頭沒(méi)有輔音，這叫做________________。40音節(jié)就是語(yǔ)音的________________單位，也是聽(tīng)覺(jué)上自然感到的________________語(yǔ)音片段。41對(duì)普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)作深層次分析，一般一個(gè)完整的音節(jié)應(yīng)該具備________________、________________、________________、________________、________________五個(gè)部分。42普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)有A音素?cái)?shù)量看________________________，B從元音數(shù)量看__________________________，C從輔音位置看_________________________，D從聲調(diào)來(lái)看________________。43只能與齊齒呼、撮口呼韻母相拼的聲母是________________。44只能與開(kāi)口呼、合口呼韻母相拼的聲母是____________________________。45與四呼都能相拼的聲母是________________。47漢語(yǔ)拼音分案規(guī)定IOU、UEI、UEN三個(gè)韻母前面加輔音聲母時(shí)，________________，寫(xiě)成________________。48ü上面兩點(diǎn)的省寫(xiě)有兩種情況一是拼寫(xiě)聲母________________，二是________________。49聲調(diào)的調(diào)號(hào)應(yīng)該標(biāo)在________________。50漢語(yǔ)拼音分案規(guī)定，隔音符號(hào)標(biāo)在________________________________。51拼寫(xiě)普通話時(shí)，基本以詞為單位，一個(gè)詞的幾個(gè)音節(jié)要________________。52輕聲在物理性的變化主要表現(xiàn)在________________、、、。53“一”的變調(diào)有三種A____________________，B___________________,C_________________54兒化是指______________________________，兒化韻是_________________。55普通話兒化韻比較多，除了________________和________________兩個(gè)韻母外，其他韻母都可以變?yōu)閮夯?。二、單?xiàng)選擇題1聲調(diào)的基本性質(zhì)決定于_________________。A音高B音強(qiáng)C音色D音長(zhǎng)2不同的音素決定于_________________。A音高B音強(qiáng)C音色D音長(zhǎng)3不同的元音決定于_________________。A發(fā)音體B發(fā)音方法C共鳴器形狀D音長(zhǎng)4幾個(gè)性別相同、年齡相仿的熟人在隔壁說(shuō)話，能聽(tīng)得出說(shuō)話人是張三還是李四，這主要是由于各人的_________________。A音高不同B音強(qiáng)不同C音長(zhǎng)不同D音色不同5男子和女子聲音差別決定于_________________。A發(fā)音方法B共鳴器C發(fā)音體D用力大小6語(yǔ)音的本質(zhì)屬性是_________________。A生理性B物理性C社會(huì)性D自然性