小學三級課程實施方案

1、小學三級課程實施方案方案一：小學三級課程實施方案一. 指導思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全而推進素質(zhì)教育的決定》 和《國家基礎(chǔ)教育課程指導綱?！窞橐罁?jù)，最大限度地組織和調(diào)動我校教 育工作者，以先進的教育理論和全新的教育觀念為指導，創(chuàng)造性地實池新 一輪課程改革，進一步深化我校的素質(zhì)教冇，全面提高教冇教學質(zhì)量，引 導全社會廣泛參與和支持課程改革工作，努力實現(xiàn)新課程改革的各項目標。二、 工作冃標三級課程管理的基本模式是：國家制定課程

2、發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家 課程門類和課時，制定國家課程標準，宏觀指導課程實施。省級教育行政 部門根據(jù)國家對課程的總體設(shè)置，規(guī)劃符合不同地區(qū)需要的課程實施方案， 包括地方課程的開發(fā)與選用；學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā) 或選用適合本校特點的課程。為了實現(xiàn)上述目標，本次課程改革重新劃分 了國家、地方、學校課程在整個課程計劃中所占的比重，收縮了國家硬性 規(guī)定的成分，在課程內(nèi)容和課時安排上，體現(xiàn)了一定程度的彈性，讓地方 和學校真11:擁

3、冇選擇的余地。二、培養(yǎng)目標全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學生具體有愛國主義、集 體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng); 具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感， 努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及壞 境意識；具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基木技能和方法；具有健壯的體魄和 良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道徳、 有文化、有

4、紀律的一代新人。三、工作措就四、實丿施步驟（一） 明確課程階段。通過例會、教研等多種形式，明確國家課程就是我們所教的大多數(shù)課 本，地方課程現(xiàn)階段就是我們所學的《心理健康》，校本課程就是我校結(jié)合 實際情況和辦學特色編制的校本讀本。（二）實施階段。學校的領(lǐng)導小組分別采取聽課，業(yè)務(wù)檢查等手段查看三級課程的實施 情況，并對不開設(shè)全課程的情況進行跟蹤，督促其開齊開全課程，保證國 家、學校、地方三級課程順利實施和有效利用。并認真總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成 果

5、，糾正問題，促進各級課程的合理利用。（三）各級課程發(fā)展階段。國家課程和地方課程分別是由國家與地方開設(shè)和實丿施的，我校難以進 行變革和發(fā)展補充，唯一能做的就是開齊開全國家和地方課程，校木課程 是由我校白主研發(fā)的，我們會根據(jù)學生的需求情況和社會發(fā)展需要對學校 課程進行適當調(diào)整和發(fā)展，摒棄不符合時代和學牛需要的，吸收學牛需要 和符合吋代要求的新知識，不斷為我校的教學工作注入新的內(nèi)容和活力。（四）總結(jié)階段。在對各級課程實施的過程中，我們會不斷的

6、進行階段性總結(jié)，總結(jié)當 前階段工作中的成功地方和失敗的地方，好的方面我們要繼續(xù)發(fā)揚，失敗 的地方我們要分析問題根源，不斷改進，為接下來的工作鋪平道路。五、保障措就1、 成立以校長為組長的”新課程計劃實施領(lǐng)導小組”，即學校校務(wù)會， 它是學校課程決策機構(gòu)，主要職責是明確本校的培養(yǎng)冃標，從實際出發(fā)， 根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學校年度課程實施方案》，以及相配套的各 項制度，同時指導各處室工作。2、 教務(wù)處是學校課程管理機構(gòu)，主要職責是計劃、