耶魯大學現(xiàn)代轉(zhuǎn)型期的改革研究.pdf

1、從美國南北戰(zhàn)爭到20世紀初期是美國高等教育發(fā)展的關鍵時期，即美國現(xiàn)代大學形成期。作為一所古老的教會學院，耶魯一直秉承傳統(tǒng)的辦學理念，固守古典學科。在現(xiàn)代大學轉(zhuǎn)型期，耶魯漠視實用學科、抵制選修制、未能足夠重視研究生教育和專業(yè)學院的發(fā)展，致使學校學術水平下降、社會聲譽受損。然而，耶魯在時代的潮流中并沒有裹足不前，持續(xù)低迷。在第12任校長蒂莫西·德懷特(Timothy Dwight，1886~1899)的帶領下，耶魯開始走上改革復興之路。經(jīng)過

2、亞瑟·哈德利校長(Arthur Twining Hadley，1899~1921)和詹姆士·安吉爾校長(James Rowland Angell，1921-1937)的大力改革，耶魯基本完成了由古典學院向現(xiàn)代大學的轉(zhuǎn)型，并獲得良好的社會聲譽。
　　本文共分五章。第一章主要梳理耶魯大學改革的背景與動因。美國南北戰(zhàn)爭之后，由于社會經(jīng)濟、政治以及文化諸領域的變化，現(xiàn)代大學的建立成為一種歷史的必然。面對哈佛大學、霍普金斯大學以及贈地學院的

3、強勢崛起與發(fā)展，耶魯存在的諸多問題成為眾矢之的，耶魯向現(xiàn)代大學轉(zhuǎn)型亦成為一種必然。第二章重點論述耶魯?shù)恼n程改革，特別是作為現(xiàn)代大學重要標志之一的選修制在耶魯學院的確立歷程。1875年以前，耶魯學院一直實行必修課程。在德懷特校長和哈德利校長的帶領下，經(jīng)過30多年的改革，選修制終于在耶魯學院基本確立。第三章主要論述耶魯管理體制改革。1919年大學重組，耶魯各學院的管理權限開始集中到校方。哈德利校長對耶魯?shù)亩聲贫取⑷耸轮贫?、教授治校等方?/p>

4、做了較大的改革，增強了管理的民主性，提高了教師的積極性，大學的科研水平隨之而提高。耶魯在內(nèi)部管理體制上，順利轉(zhuǎn)型為一所現(xiàn)代大學。第四章主要涉及耶魯大學院系協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是研究生院和專業(yè)學院的建立和發(fā)展。通過三位校長的改革，耶魯研究生的培養(yǎng)快速提高、專業(yè)學院實力加強，耶魯大學各學院幾乎都達到了美國領先水平。第五章試圖通過耶魯大學現(xiàn)代轉(zhuǎn)型期的改革得出一些思考和啟示，主要涉及大學的“出世”與“入世”，大學發(fā)展的互聯(lián)性與擇優(yōu)性以及大學的保守性與