健聽大學生對聽障大學生接納態(tài)度的研究——以南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學院為例.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：1、堅持以搿求實、創(chuàng)新一的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意?！芯可灻喝掌冢簩W位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，

2、學校有權(quán)保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權(quán)將學位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定研究生簽名：盔塑竺日期：翌!!：壘13摘要摘要高等教育權(quán)事實上已成為殘疾人生存與發(fā)展的基本權(quán)利，而融合教育是當今特殊教育包括高等特殊教育的主要潮流。高等融合教育的成功實施取決于諸多因素

3、，其中，健聽大學生對聽障大學生的認識水平和接納態(tài)度有很重要的影響作用。健聽大學生作為聽障大學生的同伴，他們的接納不僅影響到聽障大學生在校的學習和生活，也會影響他們畢業(yè)后的社會適應(yīng)。因此，了解健聽大學生對聽障大學生的接納態(tài)度的狀況，探討影響接納態(tài)度的因素，提出有效的教育策略，對于更好地開展高等融合教育有重要的理論和實踐意義。本研究采用自編問卷《健聽大學生對聽障大學生接納態(tài)度的調(diào)查問卷》進行。問卷由30道選擇題和2道主觀題組成，從溝通交流、

4、認識與理解和接納等三個維度進行調(diào)查。問卷經(jīng)專家指導、試測、修改后正式使用。本研究按照樣本l／4的模式隨機選取南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學院的特殊教育系、學前教育系、康復科學系、公共管理系、外語系、信息技術(shù)系、音樂系、陽光學院的在校健聽大學生為調(diào)查對象。采取當場發(fā)放問卷，當場作答，當場回收的方式。共發(fā)放問卷1180份，回收1063份(回收率為901％)，其中有效問卷993份(有效率為934％)。研究結(jié)果表明：1健聽大學生與聽障大學生的溝通交流較

5、少，同時在他們的交流過程中存在一些問題和困難，兩者之間的關(guān)系一般。2健聽大學生對聽障大學生的認識和接納態(tài)度是積極、樂觀、支持的，但實踐較少。3健聽大學生的性別、年級、專業(yè)及接觸程度等因素影響其對聽障大學生的接納態(tài)度。根據(jù)研究結(jié)果，筆者提出了4項教育策略：加強殘健合一的高等融合教育研究，豐富融合教育理論；促進正常大學生對殘障大學生的接納和互動，進一步促進和諧校園的構(gòu)建和校園文明的發(fā)展；特殊教育的課程與教學改革；大學學生管理工作——心理健康