當(dāng)代大學(xué)育人生態(tài)系統(tǒng)的建構(gòu).pdf

1、20世紀(jì)以來(lái)，由于人們對(duì)自然環(huán)境的不當(dāng)利用導(dǎo)致了生態(tài)失衡，已經(jīng)危及到人類(lèi)自身的生存與發(fā)展，第五大文明——“生態(tài)文明”的呼聲便從此走進(jìn)人們的生活。
　　 作為隸屬于社會(huì)生態(tài)環(huán)境的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的微觀環(huán)境——大學(xué)育人系統(tǒng)在其發(fā)展的社會(huì)出現(xiàn)生態(tài)危機(jī)的影響下，也出現(xiàn)了種種失衡狀態(tài)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1)重硬件建設(shè)，輕軟件建設(shè)；2)重制度建設(shè)，輕文化建設(shè)；3)重知識(shí)的灌輸，輕自我教育的養(yǎng)成。本研究遵循高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)用文獻(xiàn)研究法

2、、理論分析法和問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)研究大學(xué)育人生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)元素之間的關(guān)系，正確剖析育人生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地闡述了此系統(tǒng)內(nèi)各要素間的物質(zhì)、能量和信息的交換，找出影響系統(tǒng)失衡的因素，協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部的各種不平衡關(guān)系，從而正確分析其生態(tài)功能。主要研究?jī)?nèi)容如下：
　　 首先，通過(guò)查閱文獻(xiàn)得知有關(guān)大學(xué)育人生態(tài)系統(tǒng)的研究比較少，但與該概念有相似之處或研究目的相近的有素質(zhì)教育、校園文化等，用生態(tài)學(xué)原理研究大學(xué)校園文化的有大學(xué)校園生態(tài)文化等，本研究還對(duì)這些

3、方面的研究現(xiàn)狀作了綜述，并對(duì)研究的方法、基本思路和創(chuàng)新點(diǎn)分別作了介紹。
　　 其次，在對(duì)當(dāng)前社會(huì)背景分析的基礎(chǔ)上，了解到當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析得出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)中哪些比較重要，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的育人系統(tǒng)，分析其存在的不足，提出需應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)和諧原理來(lái)構(gòu)建一種新型的育人系統(tǒng)——當(dāng)代大學(xué)育人生態(tài)系統(tǒng)，來(lái)培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才。
　　 第三，應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)和諧原理來(lái)分析目前大學(xué)育人系統(tǒng)現(xiàn)狀，并遵循和諧原理

4、中生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)在結(jié)構(gòu)、功能、物質(zhì)流和信息流在輸入輸出上保持平衡這三方面的要求對(duì)大學(xué)育人生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行理論建構(gòu)。在結(jié)構(gòu)的理論建構(gòu)上，運(yùn)用了生態(tài)學(xué)建模分析的方法將大學(xué)育人生態(tài)系統(tǒng)分為主體(人)要素和客體(物質(zhì)、制度、校園文化)要素，并提出大學(xué)育人生態(tài)系統(tǒng)的概念，并對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行類(lèi)型定位；在功能的理論建構(gòu)上，通過(guò)對(duì)該系統(tǒng)各個(gè)要素和三大育人過(guò)程的涵義和功能的闡釋?zhuān)沂玖舜髮W(xué)育人生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行的機(jī)制。
　　 第四，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)踐優(yōu)化。主要是為處理

5、一些大學(xué)育人系統(tǒng)中實(shí)際存在的問(wèn)題而作，因?yàn)橐粋€(gè)系統(tǒng)不可能在運(yùn)行的過(guò)程中永久保持平衡狀態(tài)，需要人為地對(duì)它進(jìn)行維護(hù)，這也就是本研究中講到的大學(xué)育人系統(tǒng)實(shí)踐優(yōu)化的目的、動(dòng)力機(jī)制和應(yīng)遵循的原理；之前在第二章中通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果了解到當(dāng)代大學(xué)育人系統(tǒng)中對(duì)大學(xué)生素質(zhì)形成影響較大的因素，并且分析了這些因素在育人系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中存在的不足，本章最后一節(jié)針對(duì)性地對(duì)這些不足提出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。
　　 以上這些也都只是做的定性方面的研究，各種物質(zhì)、信息、